单位个人学习总结2024 篇3

　　为了更好的实施训练活动，促进幼儿健康成长，提高老师的专业学问，我们全园老师都认真阅读、学习了《幼儿园训练指导纲要》。《幼儿园训练指导纲要》是一本指导我工作的利器，也是指引我们走好幼儿训练道路的方向盘。 首先，新的《纲要》总则中的第五条所提到的敬重幼儿人格和权利，身心的进展，保教并重，关怀个别差异，促进共性的进展，体现了训练的方法是多种多样的，对待幼儿是客观的。《纲要》中制定了五大领域的内容，目标是为训练工供应的指导思想，并启发老师正的确施。

　　其次，《纲要》中指出，幼儿同伴群体及幼儿园老师也是宝贵的训练资源。老师的态度和管理方式应有助于形成平安、温馨的心理环境，老师的言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。所以，我们努力要为幼儿创设一个宽松的、和谐的、平安的、自由的环境，让幼儿自由拘束地在这环境中生活、玩耍、学习、进展。《纲要》还指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，老师要争取家长的理解、支持和主动参预，并主动支持、关怀家长提高训练力气。的确，家长的作用也是不 1 / 12 小的，我们要认真做好家长的工作，取得他们的信任，得到他们的关怀和支持。这样，才能更好的做好幼儿训练工作。 此外，训练在幼儿时期是很重要的。幼儿的`进展应当是多样性的，不拘一格，有共性的。幼儿的熟识、理解，感受以及活动方式等主体性表面需要受到敬重。因此我们应当在各方面给他们发挥与施展空间，缔造各种条件与环境，为幼儿培育和训练做好前期工作，充分发掘他们的想象力、缔造力、活力，让他们在起跑阶段打好基础，因此幼儿园训练内容应当是全面性的，各领域内容相应参透的，能从不同角度促进幼儿情感。

　　最终，作为幼儿老师应公正对待每一个幼儿，敬重和关怀幼儿，老师应从领导者的位置上走下来，蹲下身，带着一颗布满惊奇的童心与孩子相互沟通，站在孩子的角度去观看孩子，了解孩子的所想。只有这样，孩子才能把老师视为他们中的一份子，他们才愿把自己真实的想法告知老师，师幼之间才能建立良好的关系。幼儿都具有好动，惊奇，好问的特点，他们对一切都布满惊奇，成天总是问东问西，摸摸这儿，碰碰那儿，一不当心，就会犯错误。老师应以理解、宽容的心态对待幼儿的错误，心平气和地关怀幼儿分析错误的缘由，幼儿也就能心悦诚服地接受老师的批判。

　　在以后的工作实践中，我们老师将不断的更深入到到的学习，把《纲要》精神逐步落实到自己的工作中去。

　　2 / 12 学习《纲要》体会—

　　学习纲要体会

　　学习《纲要》，转变观念 学习《纲要》体会

　　“条令纲要学习月”