山西省贸易学校总结报告

国家中等职业教育改革发展示范学校建设检查验收

总结报告

我校创建于1953年，是一所具有深厚文化底蕴的国家级重点中专学校。目前，学校招生专业12个，全日制学历教育在校生数为5053人。示范校建设期间，学校获得首批“山西省中等职业教育管理五星级学校”、“山西省直文明和谐单位标兵”，“山西省三八红旗集体”，“山西省红旗团委”，山西省第七、八届职业院校技能大赛和全国“文明风采”大赛优秀组织奖，校长阎图强荣获“第四届黄炎培职业教育杰出校长奖”。近三年来，学校向社会输送39人，毕业生初次就业率达98%，为山西经济建设做出了积极贡献。

一、项目建设基本情况 （一）项目建设总体情况

我校示范校重点建设专业为:计算机应用、电子技术应用和会计, 特色项目为全员育人工程。根据国家示范校建设文件精神和我校建设《任务书》和《建设方案》，学校基本建设任务27项、重点专业建设任务313项、全员育人特色项目建设任务63项已完成，并在先行先试中优化了部分建设成果，提炼和发挥了典型案例的辐射作用，学校育人质量全面提升，办学特色更加鲜明，对区域经济的服务能力显著增强，示范带动效果明显。

（二）建设工作机制与举措

采取“全面统筹、分级管理、项目引领、责任到人、全程监督、定期考核”的推进机制，对项目建设实施全过程检查、考核、监督、，确保了建设工作的顺利开展。

1、完善机制 强化管理

一是成立项目建设领导组、监督检查组、专项资金管理领导组、专家指导组和各分项目建设领导小组，明确工作职责；二是建立层级负责制与分项督导运行机制，实行周汇报、月总结，定期例会、推进会、研讨会和阶段汇报会，及时解决难点问题；三是制定了10余项项目建设管理制度，规范建设过程，加强检查指导，增强激励机制，绩效考核与晋职、评优等挂钩；四是推进项目建设精细化管理，规范申报、论证、验收等环节，精心设计编制40余种统一表格和模板，对建设内容与工作过程提出了细化要求。

2、全员参与 更新理念

一是组织全员学习。编制了10万余字的学习资料，开展全校性辅导讲座16次，组织示范校建设知识全员测试3次，使建设理念和任务深入人心。二是培养建设团队。先后组织骨干力量160多人次分57批次参加全国示范校建设专题培训班学习，考察了省内外20余所第一批示范校建设学校建设实践经验。三是扩大宣传报道。编辑《示范校建设简报》31期，发布建设信息150余条；利用校刊、校报和校园网及时介绍示范校建设、刊登示范校建设经验，营造浓厚的建设氛围；《中国职业技术教育》期刊、《发展导报》、《山西画报》、《太原晚报》对我校示范校建设实践与成果进行了报道。

3、专家指导 校企共建

一是聘请行业企业和高等院校专家成立的项目建设专家指导组，先后进行了23次现场指导和讲座，开展了18场论证会，为示范校建设巡诊把脉；二是优化专业指导委员会人员结构，吸纳企业一线专业技术人员，共同研究制定人才培养方案，指导教学改革；三是聘请相关企业技术人员长期进驻我校，为专业建设和教学改革信息化提供技术支持。

4、典型引领 教研推进

一是建立典型案例交流平台，举行了50余次全校或科室、系、部经验交流会和观摩活动，展示项目建设中的典型案例，发挥榜样引领作用；二是以校本教研活动为载体，通过主题教研活动、项目教研活动、教学比赛活动、教学检查活动等，推进示范校建设成果及时落地、生根、发芽、结果。

二、重点支持专业建设情况

（一）人才培养模式与课程体系改革 1、人才培养模式改革

我校先后深入42家企业调研，发放调查问卷260余份，召开论证会16次，撰写调研报告16份，形成了3个重点专业的人才培养方案。目前，计算机应用专业形成“校企互动、学岗融合、顶岗实习 ”的人才培养模式，电子技术应用专业形成“校企融合、订单培养、顶岗实习”人才培养模式，会计专业形成“以岗定学、学岗融通、课岗对接”的人才培养模式。

2、课程体系改革

按照“适时反馈、依需调整、年度回顾、紧密对接”的教学内容开发机制，科学构建“双证融通、工学结合”的模块化课程体系，以精品课程为引领，规范课程管理， 编写模块化校本教材。新制定了29门课程标准，完成了6门精品课程、4门核心课程、3门网络课程、15本校本教材的建设工作，数字教学资源总量增加到1.28TB,是立项建设前的60倍。

3、教学模式改革

以校本教研活动推动教学模式改革，两年来组织全校性实训课观摩、信息化教学示范课、公开课20次，德育渗透赛讲2次、教学模式改革述课比赛3次，信息化教学比赛2次，综合性教学检查评比活动4次，教学模式改革经验交流会4次，教师撰写各种教学改革实践研究报告、经验总结和教学改革体会等交流材料300余篇，先后安排教师参加校外信息化培训20人次。大力推广信息化教学,全校教室和实训室配备了电子白板多媒体教学系统，实现了校园信息化“班班通”，有50多门课程采用了信息化教学手段，全校教师结合课程特点，积极开展项目教学、情境教学、案例教学、场景教学、模拟教学和岗位教学等多种教学方法，积极推广做、学、教一体化教学模式。两年来，我校教师在全省中职学校信息化教学大赛中，有9人获一等奖，4人获二等奖，在全国中职学校信息化教学大赛中1人获二等奖，2人获三等奖，总成绩名列全省同类学校前茅。

4、校内实训基地建设

校内实训基地建筑面积新增3000平米，实训设备总值新增35.8%；投资300余万元完善了计算机网络实训室和空调安装维护实训室，新建了2个电子专业仿真实训室、1个会计多功能仿岗实训室、1个会计ERP沙盘实训室和1个多媒体课件制作室。校内实训基地还积极引进产业、企业文化元素，营造职业岗位工作环境氛围，形成融教学、培训、职业资格鉴定、技术服务、技术研发于一体，适应开展一体化教学的实训基地。

5、评价模式改革

一是由传统的、以学校考试衡量学生的单一评价模式，改革为由学校、行业、企业和学生共同参与的“236”学生综合素质评价体系，主要包括学生专业学习考核和德育操行考核两个方面，其中学生专业学习考核包括公共基础课程评价、专业技能课程评价、顶岗实习评价三个方面；德育操行考核包括政治思想、组织纪律、道德品质、学习能力、身心健康、实践活动六个方面，突出企业用人特点。二是以一年一度的全校技能大赛为龙头，层层推进，形成天天训练、周周小赛、月月系赛、年年校赛的比赛制度。两年来，学校先后举行了100多次各类技能比赛活动，涉及各个专业主干课程，为培养学生学习兴趣，锻炼心理素质，促进技能学习和训练，发挥了突出作用。三是积极参加校外专业技能大赛，成绩显著。在山西省第七、八届职业院校技能大赛中，我校37名学生获一等奖， 41名学生获二等奖， 24名学生获三等奖， 11名学生获有关项目第一名，34名教师获优秀指导教师奖，成绩名列全省同类学校前茅。

（二）师资队伍建设

确立“3332”教师培养体系，即以培养专业带头人、骨干教师、青年教师三个层次梯队为主线，以企业实践锻炼、进修学习、校本培训三个渠道为主要培养途径，以提高三项能力（德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力）、两项素养（道德素养和信息技术素养） 为目标，培养了一支师德高尚、业务精湛、结构合理的高素质教师队伍。一是三个重点专业新培养6名专业带头人，15名骨干教师，16名双师型教师，兼职教师新增6名，长期聘请17名行业企业专家、能工巧匠指导学生实习、实训，开展专题讲座。二是组织专业教师深入企业实践1650人天，为合作企业培训员工5930人天，通过中、高级职业资格考证61人，“双师型”比例由80%提高到85%。三是组织教师信息化培训160人次，实现50多门课程全部信息化教学，3个重点建设专业建立了数字化教学资源库，36人参加了网络课程、核心课程和精品课程建设，9门课程实现数字化教学，制作CAI课件15个。四是主编并公开出版教材17本，编写校本实训指导教材33本，发表省级以上论文32篇，万青英、郝忠华、史志红三位老师获“三晋技术能手”，被山西省劳动竞赛委员会荣记个人二等功。

（三）校企合作、工学结合运行机制建设

立足于山西地方经济发展，以“订单培养”为其切入点，建立和完善校企“优势互补、资源共享、专业共建、文化互融、教学共管、利益共享”的紧密型校企合作运行机制。一是与8家企业建立了长期稳定的“订单培养”模式合作关系，同时开展“跟单培养”，满足中

小企业“订单”数量少的需求，形成以校企双方需求为结合点的共建共享人才培养新机制。二是新增了10个紧密型校外实习基地，与45家企业建立了校外实习基地关系，企业专业技术人员在学校专业建设和教学改革中参与度达80%及以上。三是合作培训，实现双赢。合作企业平均每年接受员工培训达7000人天，每年接受顶岗实习学生3500人天，专业教师为企业开展技术服务11项，使三个重点建设专业形成了工学结合、校企合作、顶岗实习常态机制。

三、特色项目建设情况

以社会主义核心价值体系为主线，以职业道德教育为基础，以贴近实际、贴近生活、贴近学生为原则，以教书育人、管理育人、服务育人、环境育人和活动育人为载体，形成了立体化的育人体系，63个子项目建设任务完成任务，实现了学生素质的全面提高。

一是教书育人主渠道优化。新增德育课教师4人；编印学生德育学习指导书、德育校本教材和师生德育作品集共11本，编制德育课件和网络教学资料4套；评选校级德育渗透教学能手16人，“我最喜爱的老师”100多人次。二是管理育人形成了“3148”体系。 确立了“严、导、爱”三字工作方针，搭建起学生行为养成教育一条主线，开展“四大杯赛”活动，强化“8S”教育（即“学习、安全、清洁、节约、秩序、整理、素养、服务”）等，提升学生综合素质。重新编写了《学生手册》、《班会记录》、《班主任工作手册》等，班主任学习培训实践锻炼120余人次，学生干部培训拓展500余人次。三是服务育人温暖学生心田。倡导言传身教，用《二十要二十不要》规范教职工言行，实施教职工统一着装，挂牌上岗，用人格魅力感染学生，用

优质服务温暖学生。开展“节约型校园”、“无烟学校”、“平安校园”创建活动，引领学生继承传统美德，培育和谐理念，塑造美好心灵，把文明的种子播撒在校园的各个角落。四是环境育人营造出校园文化。工业文化进校园，企业文化进教室，职业文化进基地，高雅健康文化进宿舍，并以美化、硬化、净化为基础，建设平安美丽校园。加强“八个一”宣传阵地建设，努力建设融自然美和人文美于一体的校园环境。五是活动育人形成社团化和社会化。主要依托17个学生社团，开展丰富多彩的校内外活动。两年来，学生社团先后策划组织各类活动60多场，举办了30次全校性活动，学生参与度100%，活动育人的阵地由校内拓展到校外，先后建设爱国主义教育基地3个，企业文化教育基地5个，暑期社会实践基地10个，学生参与志愿服务达2000余人次。

近两年“文明风采”大赛中，学生作品获全国一等奖11件，二、三等奖41件；获全省一等奖1件，二、三等奖178件，35人获优秀指导教师荣誉称号，连续六年获山西省文明风采竞赛优秀组织奖，获第十届全国文明风采竞赛卓越组织奖。教职工、学生共获得国家级、省级荣誉近500人次。

四、项目资金投入、使用与管理情况

学校严格执行国家有关规定和我校《示范校建设资金使用管理办法》，项目经费全部纳入了学校财务管理，并按财政管理制度办理支付，收支情况统一编报，核算，做到了专款专用。在项目建设中，凡应纳入采购的支出项目，均按照有关规定进行公开招投标、集中采购等规范程序进行，项目建设所形成的资产，均纳入了国有资产管理，在建设资金支出中无违规违法现

象。

（一）财政专项资金使用情况

财政预算投入经费1020万元，实际投入1020万元，全部用于三个重点专业建设，现已支出979.55万元，占总投资的96.03% ，其中用于实验实训设备的费用 173万元，用于教师培训进修的费用75.68万元，以上两项支出均未超过规定红线。

（二）其他资金使用情况

学校自筹资金预算投入98万元，实际投入121.07万元，全部用于特色项目建设。

五、贡献与示范

（一）对区域经济社会发展的贡献

一是与山西美特好集团、山西丽华大酒店、山西苏宁电器集团、山西国美电器等8家大型企业开展订单培养，与省内外45家企业建立顶岗实习基地关系，近两年累计为上述企业输送技术技能人才700余人，面向社会开展各类短期培训11000人天以上，经常为企业开展技术服务，为企业管理和技术进步做出了贡献。二是为省粮食系统举办7期会计、统计业务培训和保管员、检化验员鉴定培训，为山西各地面粉厂、粮食储备库解决技术难题，取得了良好的社会效应。

（二）为其他地区和学校进行示范、带动和辐射的成效 一是2013年学校被省教育厅评为首批管理五星级学校，我校连续两年在全省职教会议上作经验交流，2014年又在教育部职业教育与成人教育年度工作视频会议上作了典型发言。二是近两年我校陆续

接待省内外兄弟院校参观500多人次，《中国职业技术教育》、《发展导报》《山西画报》《山西职教》等多家媒体对我校示范校建设案例进行报道。三是山西省职业院校计算机技能大赛连续8年在我校举办，每年参加选手均在千人以上，但从未发生失误，受到省教育厅和兄弟学校好评。四是学校教学管理人员和专业课教师多次参加了省教育厅和省教科院组织的“沁源县职业高中质量提升工程”工作，为沁源县职业中学质量提升提供了对口专业的指导与帮助。五是全省中职学校信息化教学大赛连续三年在我校举行。六是我校示范校建设成果入编《2013年山西省职业教育年度报告》。

六、建设成果

通过示范校建设，学校在管理、文化、教育教学改革等方面形成多项成果，总结形成教育教学成果50余册，三个重点建设专业和特色项目形成了各自的改革特色和典型案例。

（一）电子技术应用专业---校企对接融合，创新培养模式案例 以人才培养对接用人需求、课程对接岗位、教学内容对接岗位标准为目标，先后与苏宁电器山西分公司、国美电器山西分公司开展 “订单”培养和“跟单”培养，校企融合共建，实现了校企目标融合、课岗融合、师资融合、场地融合、评价融合、文化融合，形成了校企深度对接和融合的发展态势，订单培养人才质量明显提高。

创新与示范点：

1、校企合作订单培养形成“合作育人、合作就业、合作发展”的常态机制。

2、开展“跟单”培养，合班招生，满足中小企业需要。 （二）计算机应用专业----以技能大赛为抓手，强化专业技能培养典型案例

建立技能大赛制度，形成了国赛、省赛、校赛和系赛四级竞赛体系，建立“以赛促建（专业建设）、以赛促改（教学改革）、以赛促评（评价改革）”机制，形成课程安排、计划制定、课堂教学、实习实训、顶岗实习、技能鉴定、校园活动贯穿技能大赛的内容与体系，做到竞赛标准与课程标准、竞赛项目与实训内容、竞赛设计与教学设计、竞赛过程与教学过程、竞赛组织与课堂教学组织、竞赛规程与教学管理、竞赛要求与实训管理、竞赛安排与校园活动相结合，训赛相融，全员参与，使学生乐学、精技、心里素质大大提高，受到用人单位好评。

创新与示范点：

1、构建技能比赛机制，形成天天训练、周周小赛、月月系赛、年年校赛的训赛，营造出人人感兴趣，训练下工夫，处处比技艺的良好学习氛围。

2、突出以赛评价机制，造就一批技能大赛的优秀指导教师、三晋技术能手。

（三）会计专业--引企入校，无缝对接，共建“美特好商学院”典型案例

引进山西最大的零售企业--美特好连锁超市股份有限公司，在校内合作创建“美特好商学院”，共建美特好会计专业，校企联合开发教材、培养人才方案，建立适应企业需要的员工输入渠道，企业为专业教师实践锻炼提供平台，为学生提供勤工俭学、半工半读、顶岗实习和就业岗位，并设立专项奖学金，开创校企合作新局面。

创新与示范点：

1、与企业联合办校，实现办学模式创新。

2、初步创建了培养模式企业化，培养过程职业化的专业建设模式。

（四）特色项目—开展“四大杯赛”，培养学生良好行为习惯典型案例

以养成教育为主线，通过定期开展 “和谐杯”学生公寓文明竞赛月、“守则杯”学生纪律评比月、“创安杯”学生安全教育月、“青春杯”学生仪容仪表大赛月“四大杯”体系活动，强化学生的卫生习惯、行为自律、安全意识、仪容仪表等学生日常行为的方面评比和训练，促使学生文明素养全面提升。

创新与示范点：

1、已建立了一套贴近实际、贴近生活、贴近学生，体系健全，操作性强的“四大杯赛”活动体系，积累了丰富完备的档案资料，形成了健全的常态运行机制。

2、形成以竞赛促管理，贯穿“严、导、爱”三字工作方针，全员育人潜移默化的氛围。

七、存在问题及改进措施

（一）由于示范校建设期两年，时间较短，建设和改革方案还需要今后通过不断实践来完善。特别是要根据2014年全国职教会议精神和《关于加快发展现代职业教育的决定》及教育部等五部门印发的《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》要求，在巩固现有建设成果的基础上，进一步优化方案，创新实践，加强后示范

校建设，使我校的示范校建设向更高的目标迈进。

（二）在信息化教学建设中，由于学校教师力量和技术水平有限，教学资源的数量还不能很好满足现代职业教育的要求，质量也有待完善和提高。为此，我校将在后示范校建设中，一是要进一步加强教育信息化技术培训，不断提高教师的信息化素质和能力；二是充分利用现有的“班班通”优质教学条件，扩大校园网带宽至千兆，对接国际、国内教学资源云平台，充分共享更优质的教学资源，加快我校职业教育建设步伐。

（三）加强示范校建设成果的推广和应用。主要是示范校建设突出重点专业建设，但由于建设时间所限，在带动专业群建设方面，还有一定差距。所以，在后示范校建设中，我校将在进一步完善重点专业建设成果的基础上，加快示范校建设成果推广和应用，以推进我校所有专业改革和建设的步伐，推动全校教育教学质量全面提高，更好的发挥示范校建设的引领作用。