教学篇・教育技术 数字化基础下的高中信息技术教学 李小兵 （云南省富源县第二中学） 摘要：随着社会日新月异的变化，信息技术教学在素质教育中占据着越来越重要的地位，它所学即所用的优势，使学生不仅能 够掌握高效的学习方法，还能够更好地适应社会发展的潮流。 关键词：信息技术；素质教育；高中教学 随着信息时代的到来，我们身边的各种信息几乎都需要转化 才能够积极、主动地学习Ｐ 制作的知识，并在探索的过程中提 为数字形式后，才能在计算机之间进行传播和交流。这种交流既 高自己的制作水平和审美能力。比如，在涉及ＰＰＴ的过程中．他 能大大节省学生学习的成本，又能为学生提供便捷、简单的学习 们必然会考虑画面的风格与搭配问题。在明确表现主题的基础 方式，因此，被越来越多的教育机构所捧崇。Ｍｉｃｒｏｓｏｆｔ ｏｆｆｉｃｅ作为 上，学生可以选择自己所喜欢、擅长的图片、文字组织形式来表达 信息技术的重要组成部分，有着巨大的使用价值，它主要涉及 自己想要阐述的内容，以便获得大家的认可与肯定，从而有效地 Ｗｏｒｄ，Ｅｘｃｅｌ和ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ三个方面，通过这三个方面的学习，学 提高自己的审美能力。 生能够形成严谨的逻辑思维，有效率地解决所面临的问题。 一ＰＰＴ虽然是为了传达消息而诞生，其中的美感涉及也有着至 关重要的作用。一个好的ＰＰＴ能够让人看着赏心悦门，既能让学 、激发学生的学习兴趣 传统的板书让学生将思维都放在黑板上枯燥的文字中，严重 生更好地理解ＰＰＴ所展现出来的重点知识内容，又Ｉｔ￣＿Ｌ学生在充 了学生想象的空间。而Ｗｏｒｄ和Ｅｘｃｅｌ则将学生的视野从黑 分发挥想象力的基础上，大大提高Ｙ＇ｔｔＩ版、审美的能力． ．板上的文字中解救出来，让他们在对知识产生系统、深刻认知的 同时，也培养了严谨、科学的逻辑思维能力。 三、培养学生高尚情操。抵制网络不良诱惑 随着信息技术的迅速发展，互联网成了人们生活、学习巾小 学任务除了教会学生利用多媒体技术为学习、生活增色添彩的同 比如：在Ｗｏｒｄ中想要替换、修改文章中错误的内容或者调 可缺少的重要组成部分，因此，作为一名信息技术教师，我们的教 整文章段落，是非常简单且易操作的： （１）字或词的选取：将指针移到要选的字或词后，双击鼠标左 时。也要引导他们辨别网络的优势与不足，从而培养他们高尚的 键即可选定。 情操，使之能够自觉抵制网络的不良诱惑。 随着计算机的普及，互联网已经成为青少年学习矢ｕ识、交流 （２）任意连续的文字选取：将指针移到要选取的文字首或末， 字后松开鼠标左键即可。 再按住鼠标左键不放往后或往前拖动，直至选中全部要选择的文 思想、休闲娱乐的重要平台。然而，学生在接收大量健康、有益信 息的同时，也面临来自手机、网络和社会上流传的各种不良信息 穷，甚至几度引起整个社会的广泛关注。因此，作为一名信息技术 （３）一行文字的选取：将指针移到该行的行首，在光标指针变 的侵蚀和影响。尤其近些年来，网络所诱发的青少年问题层ｍ不 成向右的箭头时，单击鼠标左键即可。 （４）一段文字的选取：将指针移到该段第一行的行首，同样在 教育 作者，我们要充分利用学校现有的网络设施，为学生创造 光标指针变成向右的箭头时，双击鼠标左键即可。 良好的上网机会，以确保将学生从社会不适宜的网络环境中争取 通过Ｗｏｒｄ的使用，既能有效避免学生在文章修改时造成思 过来。此外，学校要充分利用互联网的特点，让学生敢于表示自己 教师才能根据这些问题阂材施教，保证 维混乱的情况，又能节省学生纸张、笔墨的浪费。Ｅｘｃｅｌ则可以将 的质疑和疑惑，只有这样，抽象、枯燥的知识转化为图表的形式，将知识内容形象、直观地展 学生在与网络接触的过程中健康地成长。 示出来，更是让人一目了然、记忆深刻。 二、为学生提供广阔的想象空间 总之，信息技术的迅速发展是一把双面刃：在开阔学生跟 、 增加学生阅历的同时，也掺杂了许多非主流的价值观念与消极思 ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ作为Ｍｉｃｒｏｓｏｆｔ ｏｆｆｉｃｅ中的重要组成部分，它能够 想等。所以，作为一名信息技术教育Ｔ作者，我们必须要为他们的 将文字、声音、图像、视频等有机地组合到一起，制作成主题鲜明、 学习把好关，帮助他们建立是非分明的价值观，使他们形成成熟、 从而自觉抵制不良诱惑。 生动有趣的多媒体作品。这些作品能够使教师将课堂上枯燥的知 思考的能力，识内容以生动、形象的画面展示出来，取得意想不到的教学效果， 还能让学生尽情地发挥自己的想象力与创造力。因此，在学生自 参考文献： ［１］董京峰．中小学信息技术课任务驱动式教学法研究［Ｊ］．中 ［２］李秀明，武怀生．“任务驱动”教学法的教学应用：＜＜Ｗｏｒｄ图 己动手制作自己的Ｐ 时，教师最好不要建议学生通过修改模板 国教育信息化，２００７（２０）． 来完成课后学习任务。因为这样的话，学生的思维便会轻易地被 千篇一律的固有模式所影响，无法锻炼自己的想象力，提高自己 文混排》教学设计［Ｊ］冲国电化教育，２００７（１）， 的审美能力。只有在学生亲自参与到ＰＰＴ的制作过程之中，他们 ・编辑谢尾合 １０８一
