谈论这个问题，借机教育一下学生们。没想到刚一说，学生们都说我们见了许多老师打招呼，老师们都不理我们。学生们你一言我一语，都说起了自己同样的经历。学生说我们也有自尊呀，老师们这样，我们太没自尊了。想想我也发现许多老师不回应学生的招呼，有时是学生多，老师没办法一个一个的都回应，有时是老师有心事，没注意到学生的问候。我赶紧向学生们解释老师们没有回**呼的原因。跟学生们说完，大部分学生能够理解，但还是有一些学生记住了老师没理会自己的事情。
其实老师也应该关注这个问题，师生互相打招呼是互相尊重的表现，我们经常告诉学生，尊重别人，
别人才会尊重你，却不曾想自己没有做到。 我认为孩子只有受到尊重,才能学会尊重;学生只有受到老师的尊重，才会尊重老师，而师生平等，相互尊重，则是一个班级搞好各项工作的前提。因为尊重，老师会从学生的角度来看待和处理问题，因为尊重，学生会从老师的角度来配合做好每一件事情，师生互动，关系融洽，各项工作的完成才能功半事倍。学生不主动打招呼，主要是源于下列几种心理活动：害羞；担心老师不回礼；怕同学讽刺为讨好老师：怕老师。所以，我们要将心比心，理解和宽容学生不主动打招呼的行为。师生见面，教师主动问好，对学生来说，一切紧张情绪和疑虑都会烟消云散，随之而来的是学生对老师更为热情、更为真诚地回敬。而且，经常这样的正面强化之后，学生的害羞心理会逐渐克服，怕教师不回礼以及同学讽刺的担心会逐渐消除，对老师的害怕会减少，从而也会逐渐主动地向老师问好。
学生们希望被关注，被尊重。我们的一个微笑，学生会感到心里暖暖的，如果我们能热情的和学生
打招呼，这样会增进与学生们的距离。其实这也是一个言传身教的好机会，学生的模仿性很强，教师日常生活中的言行举止时时刻刻影响着学生，而且这种影响是潜移默化、润物无声的。如果我们不能为学生作出表率，再精彩的“言教”也不会收到效果。既然我们已经身为人师，就必须在大节和小节上都注意自己的一言一行，学生不主动向我们问好，我们就主动地用自己的行动来给学生做个示范。我们要求学生做的，我们必须首先做到,对培养学生良好的道德行为奠定了基础。而且我认为互相打招呼可以增进彼此的感情，可以使师生关系更融洽。
学生看到教师远远地问好，这固然使我们心情愉快，也是我们所期待的，但如果认为学生必须先向
教师问好，则显然是师生不平等的意识在起作用。在现代教育理念中，教师不再是知识和力量的化身，不再是布道者，教师的话也不再代表权威和真理，教学中的主体是学生，成长和发展是学生自己的事，教师只是这个过程中的合作者、参与者和指导者，所以，师生之间更多的是一种朋友关系、伙伴关系，只不过教师这个伙伴“特殊”一点。在这种平等的师生关系理念下，谁先打招呼并不意味着谁应该首先受到尊重。在师生之间，甚至在人与人之间，尊重不存在先后之分。所以抓住这个可以增进师生情感的机会，互相打招呼，问好，互相尊重。
做孩子的榜样吧，人与人之间需要互相尊重，你尊重了他人，才能得到他人的尊重。孩子，也是有
尊严的人！
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