五年级是第三学段的起始年级。把握新学段的教学目标，熟悉《语文课程标准》在三个维度上的变化是促进学生发展，进行有效教学的前提和保证。
1.习作的目的性更加明确。第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人交流；将兴趣转化、提升为学生的自我需求，密切了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热情。
2.习作的内容和形式有所变化。第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文。
3.在“观察和积累”方面提出更高的要求。在第二学段“留心周围事物”的基础上，第三学段提出“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。
4.在表达方面提出具体要求。第三学段在表达方面提出具体明确的要求：内容具体，感情真实；根据习作内容的需要，分段表述；使用常用的标点符号。另外，习作要有一定的速度，40分钟内完成不少于400字的习作。
二、本册教材分八组作文内容，1.我的心爱之物；2.“漫画”老师；3.缩写故事；4.二十年后的家乡；5.介绍一种事物；6.我想对您说；7.即景8.推荐一本书。每课习作教材均对习作要求、观察要领、写作特点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的自作知识。
有的自作还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。同时抓好随文小练笔，选择适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿；还可根据教学实际对教材进行扩展延伸甚至适度的改编，创造性地使用教材，逐步提高学生的习作技能。
三、教学总要求（包括思想教育、写作知识与技能）
1.学习有顺序、比较细致地观察图画和周围的事物，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，珍视个人独特感受，乐于书面表达交流。能大胆想象，写出文从字顺的写实记叙文和想象作文。
2.能不拘形式地把自己看到的、听到的、想到的和做过的表述清楚。先说后写，注意表达自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3.主动阅读和积累，体会文章谋篇布局、遣词造句上的妙处。继续学习有详有略的习作方法，渗透细节描写。学习综合使用比喻、拟人等修辞手法；学习引用名言佳句，使自己的习作有一两处闪光处。
4.能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号、顿号。
5.能够充分发挥想象，创编故事，努力使故事具有趣味性，初步尝试将故事写的一波三折。多读童话、科幻等作品，为想象作文积累“原型”素材文。
6.愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐；学会使用常用的修改符号从内容、词句、标点等方面修改自己的作文，培养认真修改的习惯。。
7.习作中注重书写习惯，能认真、端正地誊写习作内容。 四、训练安排
周 次 习作类别 题 目 快乐 的暑假 写物 习作1 我的心爱之物 师生共同评、议有代表性的 3 讲评 习作，在讲评的过程中学习把事学写具体 例写具体的方法。在修改中提高 他们的语言表达能力。 习作2 “漫画”老师 1.能读懂例文，知道作者通过什么把老师写活的。 2.想想自己的老师有什么突出喜好，再选择一两件能突出特点的具体事情来写。注意段与段之间的衔接。 1.通过讲评，让学生明白要抓住5 讲评 抓住特点 有序描写 才能写出特色。 2.适当使用修辞方法可以使表达更加生动。 照样子缩写《猎人海力布》的其它段落，把课文缩写成一个简短的故事。或者选择其它的民间故事进行缩写。 1.师生共赏习作中的片段，生提出修改建议。 2.同桌互相欣赏习作并提出改进意见。 学会概括，先述后作，由述到作，注意详略。 一定的顺序，抓住人物的特点，欣赏优作，给暂时落后的学写 作 要 求 提高本次作文水平的措施 通过回忆、交流丰富学帮助学生选择最有意义的事情。 1.写前进行主题阅读，交流2.课上认真研读例文，领悟如何把事物写得具体。 3.独立地把要写的物写下来，在此基础上组织口头交流，选择有代表性的进行评议。 针对学生习作情况，选择两三篇典型习作，进行集体评议，教给学生自改、互改习作的方法。 1.认真观察自己的老师，借鉴例文的写法，写出老师的外貌性格、喜好等特点，注2.认识过渡句的作用并练习运用。 选择假期中感受最深的一件 1 记事 听到的、经历的内容写清楚，做到真实具体。 2 想想自己的心爱之物是什么，写写它是什么样子的，自己是怎么得到它的，为什么会成为自己的心爱之物。 事写一篇习作，把自己看到的、 生的见闻，积累习作素材，4 写人 的特点，如外貌、衣着、性格、意写作顺序和抓住特点。。 6 民间 故事 习作3 缩写故事 7 习作4 想象 二十年后的家乡 参照例文，把想象到的场景或者事件梳理清楚，列写提纲，明确自己要写什么，从哪些方面写。 能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整，写生动。 8 想象 对未来大胆想象，写出自己漫话 的奇思妙想。要求写得生动、有奇思妙想 趣，有一定的意义。 1选择一种事物，写之前仔细观习作5 介绍一种事物 察，并搜集相关的资料，进一步了解这个事物，想清楚从哪几方面来介绍。 2.要有序地把事物介绍具体，从而准确地表达真情实感。 1.营造自由宽松的氛围，让学生尽情畅谈后再写下来。 2.进行“奇思妙想”习作展评会。 1．指导学生按一定顺序进行观察。 2．观察顺序和写作顺序相结合。 9 写物 1.懂得把想对别人倾诉的心里习作6 我想对您说 话用笔写下来，可以方便与他人人交流思想感情。 2.认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。 通过讲评，使学生明白：习1.回忆发生过的事情，整理自己内心真实的想法，通过细致的表达，让真情实感在文字中流露。 2.指导学生注意内心的感受。 10 书信 1.乐于把自己的习作与他人分享。 2.互评、自评，在边读边改中提高修改能力。 1.引导学生在老师创设的情境下，根据生活实际，产生奇思妙想，写出想象作文。 2.能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整，写生动。 11 讲评 抒真情 讲真话 作要具体感人，必须写出真情实感，写出自己的心里话，写生活中的真实事。 1.从自己喜欢的卡通人物中挑选一两位，通过想象，重新编个故事。 2. 至少5个自然段，中间过程中一波三折，至少有两处心理活动描写，不少于500字。 3. 文体不限，并根据所想给习作配上图片。 12 想象 丛林 历险记 1．通过讲评，使学生进一步明想象合13 讲评 理，有新意 确：想象一定要合理，语句要流畅、完整，如果有创意更好。 2.培养学生的想象力，提高学生修改习作的能力。 1.仔细观察一种自然现象或者习作7 14 写景 即景 自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。 2.培养学生留心观察周围事物和搜集材料，不断积累素材。 1.通过讲评，使学生知道不仅要15 讲评 把过程 写清楚 写出这个问题的具体内容，还要把找到答案的方法写清楚。 2.乐于修改习作，调动学生主动参与、修改的积极性。 1.挑一本自己喜欢的书，有条理地介绍这本书的书名，作者，出习作8 16 议论 推荐一本书 版社等基本信息，重点写推荐这本书的理由。如：内容新奇有趣，语言生动优美。 2.重点突出，写出自己的真实感受。 感受独特 17 讲评 语言自然 1.欣赏优秀习作，学习借鉴，懂得习作要朴实自然，写自己的真实想法。 2.进一步修改自己的习作，锻炼修改能力。 1.从自己参加的学校活动中选18 记事 写一次 活动 一个写出自己的经历和感受。 2.表达清楚，把活动的经过写具体。 探究细节描写的方法，掌握19 复习 1.优作引路，对集中问题进行集体评议、指导。 2.学生自主修改，分享故事，学习、借鉴他人的优点。 1.启发学生观察生活，体验生活，积累写作素材。 2.学习例文，迁移写作。 3.由说到写，重视评改，提高质量。 1.以学生的习作稿为依托进行讲评，教给学生修改习作的具体方法 2.汇编成册，升华生活体验与鼓励习作激情。 1.与同学交流读书体会，抓住感受最深的地方来写。 2.例文引路，重视修改。 通过优作展示,小组共享等多种形式启发孩子的思维相互碰撞,在点评中学习提高写作技能。 1.回忆自己参加的活动，在小组里展开交流。 2.初稿完成后，选择2篇点评，在修改中提高习作能力。 1.阅读一些细节描写片断。 培养学生热爱2.练习修改细节。 关注细节 细节描写的技巧。生活的情感和观察生活的能力。 3.写一个片断。 20 期 末 庆 典
部编人教版五年级语文上册期末复习计划
一、学情分析：
大部分同学对字词掌握地较好，句式的变化只有少数同学掌握不够好，修辞的运用部分同学不够灵活掌握，独立阅读只是不能很好地把握，拓展性的只是抓不住重点，写作方面有三分之一的学生不会运用灵活多样的写作手法等。
二、复习目标：
1、能正确认读课后《生字表（一）》中的200个生字，会写《生字表（二）》中的150个生字。
2、初步了解汉字谐音的特点、汉字的起源和演变，增进热爱祖国语言文字的情感。
3、会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。 4、复习掌握、积累本册课文中出现的新词和“日积月累”中的词语，能大致理解词语的意思，部分词语还能在书面语言表达中运用。
5、了解和掌握一些词语的近义词、反义词，品味课文中关键词语在表情达意方面的作用。
6、复习掌握句子的一些基本知识，能修改一些常见的病句和按要求进行一些句式的变换。
7、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 8、复习正确使用常用的标点符号，学习体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法 。
9、熟读27篇课文，特别是21篇精读课文，理解内容，懂得课文所说明的道理，体会与理解文章所表达的思想感情与表达方法方面的特点。
10、能正确、流利地朗读课文，背诵指定的课文或课文片段。 11、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 12、复习日积月累中的古诗词、名言警句等内容，巩固语言积累，感受祖国文化的博大精深。
13、复习整理本学期的课外阅读的收获，背诵课标要求背诵的优秀诗文。注意积累一些常见常用的谚语、歇后语、格言警句和名人名言。
14、能初步把握适合少年儿童阅读的文章的主要内容，体会文章所表达的思想情感。
15、学写简单的读书笔记，学写内容梗概。
16、复习写写实的文章和写想象的文章，复习修改习作。 17、能初步了解查找资料、运用资料的方法，能策划简单的社会活动，学写活动计划。
三、复习内容：
1、复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。
2、课堂抽背和默写重点语段相结合。 3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。
4、整理这学期试卷和练习题。查漏补缺。
5、阅读：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心， 四、复习方法：
分类性复习：分为听写训练、基本知识、积聚运用、阅读、写作等五局部。
1、听写训练、基本知识穿插在每节课中举行温习。 2、积聚运用总结出题型重在平常的操练。
3、阅读局部的分类要领许多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达格式上分。
4、作文的分类可能多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以遵命题的式样来分。
五、复习措施：
1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。注意复习的实效性，特别注意学习方法的渗透指导，避免过多的题目训练。尽量让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。
2、重视针对性补差工作，加强反馈，根据学生的学习情况调节教学过程，注重后进生的心理疏导，多鼓励表扬，少批评指责，让复习尽量轻松、快乐。
3、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学习兴趣。
4、针对不同内容采取不同的复习措施。
字词句：每天听写词语。列出平时易写错的字词，反复听写巩固。摘录课文中出现的多音字、多义字，比较字形及选择字义。背诵默写古诗，理解诗句的含义。
句段篇：列出课文中重点词句或语言优美的句子，加强朗读与体验。对要求背诵的段落，背诵、默写或变式填空。
作文：写好课本上的4篇习作，扎实作文基础。选择一些作文题进行多题训练。分写人、写景、写事等几个方面进行写作指导。交流优秀习作，对照、修改。
六、复习课时安排：
复习时间为12月15日到期末考试共10课时。 字词复习：2课时 句式复习：2课时 阅读归类复习：2课时 作文复习：4课时
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