长沙学习心得

教师姓名 李赛 题目 所在学科 数学 反思类型 反思时间 2016.11.1 评价等第 观《用方向和距离确定位置》一课有感 近日,有幸聆听了特级教师张齐华执教的“用方向和距离确定位置”一课,本来是奔着吴正宪老师的课来学习的，但是结果具体上课安排后来进行了调整，吴老师的课在周六就上过了，我还在心里想好可惜呀，但是听完张齐华老师的课，我也觉得很满足。值得学习的地方很多，不管是课程本身的设计还是他自己本身对生活的态度。首先来说一说本节课给我的感受 本节课，是在孩子们学习了用数对确定位置之后，接着来学习的《用方向和距离确定位置。首先齐华老师用的是数对的知识，让孩子们回忆在教室，怎么确定我们的位置。但是随着我们年龄的增长，我们的这个确定位置的方法有点局限了。齐华老师让孩子们发挥想象，以茫茫大海，浩瀚的天空，那我们又以什么来确定位置呢？自然而然引出，我们进一步来学习确定位置。在引入部分，海上的船只出现了故障，如果我们孩子们，你身为救生人员，你最想知道什么呢？如果以灯塔作为观测点，那船究竟是在哪呢？ 以生活实际存在的情景出发，让孩子们觉得生活中有数学，数学生活化。 接下来就是孩子们动手的环节了，完全放手让孩子们自己探究。 作业单：在下图中画一画，量一量，你能想办法量一量船在灯塔的什么位置吗？ 完全放手，让孩子们自己去探索研究，然后老师也没有发表任何见解，而是让孩子们自己说说自己的想法， 孩子们非常活跃的各自发表的想法。并适时引起孩子们的疑问，为什么要强调“灯塔的”。让孩子们明确什么为参照物。 孩子们主要有两种不同的想法，主要是东偏北60°和北偏东30°。了个词，基准。既然有两种不同的的答案，孩子们自然而然就会有不同的见解，齐华老师开始都没有发表自己的见解。最后才亮明自己偏向哪种方法。但是老师在期间说其中，刚刚两组同学分别是以什么为基准的。这个非常重要，其间还有个小插曲，充分体现了齐华老师的教学机智。当有个孩子说长沙方言，如果有个人“挨次”的话，选择的是东偏北60°的话，那就距离远了。虽然齐华老师不知道这个方言是什么意思，刚开始以为是说矮的人，有点莫名其妙，但是还是丝毫没有紧张不知所措的感觉，到底是数学王子。更重要的是齐华老师在最后小结的时候，还呼应了那个孩子说的话，听到不同孩子说出两种方法各自的好处，虽然齐华老师说了句不管白猫，黑猫抓到老师就是好猫。但是最后还是亮出了自己的观点，以半玩笑半真的感觉，我可不想做挨次的人，我还是比较喜欢北偏东30度。 在练习巩固部分。 天元小学 2016年下学期教学\\管理反思

如果同样以灯塔作为观测点的话。你知道船1，船2的位置，又该怎么确定吗？二放让孩子们完成自己的学习研究。最巧妙的设计是船3.位置在哪里 告诉的信息不全，这样让孩子们又进入深思，那还要些什么条件，才能知道具体的位置呢？这样明显只能确定大概的范围，齐华老师让孩子们用手摸一摸范围，就是让孩子们感受，告诉方向只能确定面。确定一个范围。 孩子们在思考着。 现在能确定了吗？ 生说能大概确定，让孩子上台，现在能确定一条线，还是不能准群判断位置。 天元小学 2016年下学期教学\\管理反思

自然而然孩子们知道还要告诉我们距离。让孩子们自己标准在线的那个位置。 最后让孩子们一起回顾一下确定船3的过程。一开始给出的是南偏西，让孩子们确定的是一个面，接下来给的是方向，让孩子们确定的是线。由面到线，最后确定一个点的位置的过程。 让孩子们把数对确定位置和用方向和距离确定位置进行比较，他们有什么不一样的地方，又有什么相同的地方。再一次4人小组合作 最后再一次明确，用方向和距离确定位置是一个面线点的过程。 如果只告诉3千米这个距离，，那就是一个圆。当两者同时告诉的话，奇迹就出现了。形成了交叉点，必须要两个数，才会形成交叉点。 天元小学 2016年下学期教学\\管理反思

最后再回到数对确定位置。 这节课最大的亮点就是是以学生为本的课堂,完全放手让孩子自己去探究得出结论，发表不同的见解。自己对知识的建构才是深刻的，哪怕自己建构的过程是曲折的。或者说是半成品，通过别的小组分享，再在自己心理完善比老师直接讲解也要好很多。 齐华老师的课是非常值得我学习的，但我认为更值得我学习的是齐华老师对生活的不服输的态度。齐华老师已经深度失眠5年，治疗的时候是在神经科，治疗了一年，成效不大，他选择的是锻炼身体来恢复自己,意志力如此坚强。从没有向命运屈服和低头，依然活的这么精彩，在工作上还是这么的用心。 天元小学 2016年下学期教学\\管理反思