２０１１年第２期 （总第７２期） 漳州师范学院学报（自然科学版） Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆＺｈａｎｇｚｈｏｕ Ｎｏｒｍａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（Ｎａｔ．Ｓｃｉ．） Ｎｏ．２．２０１１年 ＧｅｎｅｒａＩ Ｎｏ．７２ 文章编号：１００８－７８２６（２０１１）０２－０１１０．０３ 计算机专业高效的教学团队建设内容探析 周忠眉 （漳州师范学院计算机科学与工程系，福建漳州３６３０００） 摘要。教育部开展的高校质量工程建设中明确提出建设教学团队提高教师素质和教学质量，从而提高人 才培养质量．高效的教学团队建设内容探析的必要性得到了大大的提升．文章从课程建设和教学改革、师资队伍 培养及如何将教学科研相结合三个方面探析高效的教学团队建设内容． 关键词：质量工程；教学团队；教学质量；课程建设 中图分类号： Ｇ６４２．４ 文献标识码： Ｂ ｌ 引言 教育部２００７年 关于实施高等学校本科教学质量和教学改革工程的意见））（一下简称“质量工程”）要 求高校建设一批教学质量高、结构合理的教学团队． “质量工程”首次把教学团队建设作为保证和提高高校教师素质、教学能力以及教育教学质量的新举措 和重点建设项目之一，旨在通过高等学校教学团队建设，加快高等学校教学建设与教学改革，提高人才培 养质量川．科学技术和学科门类不断综合和发展，使每一个教学环节变得繁杂，只有依靠集体的力量，依 靠合作，才能有效完成．加强教学团队建设，有利于学科建设及教师的专业发展，有利于高校核心竞争力 的提高，有利于教学水平和人才培养质量的提高口ｊ．本文从课程建设和教学改革、师资队伍培养及如何将 教学与科研相结合三个方面深入探析高效的教学团队建设的重要内容． ２加强课程建设和教学改革，拓宽教学团队成长平台 教学团队的建设目的是提高教师素质和教学质量，从而提高人才培养质量．而课程建设和教学改革是 提高教学质量的前提保证．因此，高效的教学团队建设的重要内容之一是课程建设和教学改革．课程建设 和教学改革的目标是：优化课程的理论与实验体系，更新教学内容，改进教学方法，形成“名师、名课、 名教材”教学特色．具体包含如下几方面建设内容： 第一，课程设置应放在整个专业培养方案的框架下来考虑．每个课程的教学内容要从整个课程体系来 考虑，贯穿基础课、专业基础课和专业课，加强课程间的联系与整合，增加理论和应用实例相结合的相关 知识．例如，在设计课程 数据库原理与应用 教学内容时，应该考虑高级语言程序设计课程与数据库课 程的联系，加强应用系统实例的内容；在设计（《人工智能 课程教学内容时，应考虑高级语言程序设计课 程、数据库课程、人工智能课程三者的联系，加强智能应用系统实例的内容． 第二，教学方法科学，努力推行“启发式”教学法的实施．现代教育思想强调培养学生发现、分析、解 决问题的能力．发现问题是认识问题、解决问题的起点和关键．启发式教育思想，就是如何以“启发”为主线， 收稿日期：２０１１－Ｏｌ－０６ 作者简介：周忠眉（１９６５－），女，浙江省温州市人，教授． 第２期 周忠眉：计算机专业高效的教学团队建设内容探析 １１１ 提出问题，进而解决问题．对于计算机系的学生，应用系统的需求分析就是提出问题．学生不仅要了解应 用系统的需求，而且还要自己提出更好的需求分析．需求分析对于应用系统设计至关重要，需求分析做得 好，应用系统不仅界面友好而且功能齐全．有了需求分析，才考虑如何解决问题．一个问题如果得不到完 美解决也要考虑如何近似的解决，这样才能提高学生的解决问题的能力．一个有发现、分析、解决问题的 能力的学生，容易调动其学习的主动性，激发其创造性，达到创新能力培养和提高教学效果的目的． 第三，教学手段先进，采用现代教育技术手段，提高教学效果．“以多媒体为主、板书为辅、教师或学 生现场操作”的方式来组织课堂教学，实现传统教学与多媒体的优势互补的教学手段．计算机系学生培养的 一个重要目标是动手能力的培养，动手能力的培养不但要从实验教学中培养，而且要从课堂教学中学习老 师的动手经验．因此，动手能力的培养要加强案例教学，需要教师或学生现场操作，多媒体讲解．只有通 过先进的教学手段和教学设备，才能提高教学效果． 第四，利用网络课堂为学生提供多种答疑渠道．许多学生如果疑点得不到及时解决就失去学习兴趣， 甚至学习信心．传统的答疑渠道只有通过课堂讲授、习题课、课后作业讲解等方式，这些方式在现在教学 科研任务繁重，教学内容复杂的情形下很难保证学生疑点得到及时解决．现在可以采用现代教育手段，利 用网上学习资源、课堂录像、学习论坛、ＱＱ、ＭＳＮ等即时交流工具在网上进行，这种答疑方式不但实时 高效，而且深入透彻． 第五，重视实验／实践性教学的教学方式和教学内容，整体推进实验教学．实验教学理论体现基础性、 综合性、探究性．实验教学内容注重趣味性、工程性和创新性．作为计算机系学生尤其需要重视实验教学， 不仅讲究实验结果而且要讲究实验过程．因此，老师注重实验引导外、要注重学生自主开发实验作品的能 力，以极大地激发学生的实验兴趣和创作热情，提高实验教学水平和教学效果． 第六，积极申报和建设校级精品课程，并努力将其建设成省级精品课程，并争取将现为省级精品课程努 力建设成国家级精品课程．通过精品课程建设，完善课程的网上学习资源和网上答疑渠道，不断提升课程建 设水平，力争获得标志性教学成果． ３加强师资队伍培养，提升团队教师素质 高水平的师资队伍才有高水平的教学团队，加强教师队伍培养不仅是高效的教学团队建设的另一重要 内容，也是学科建设的重要组成部分．对于师资队伍培养，不仅要明确培养目标，还要有可行的培养计划． 主要分青年教师的培养及队伍人才的培养，以形成高学历、职称结构和年龄结构合理的师资队伍． 对于青年教师培养，第一，实行导师制．以老带新，组织学术讨论班，充分发挥教授博士的作用，以 提高青年教师教学和科研能力．一方面，学校要为每一位青年教师配备教学经验丰富、教学效果好的指导 教师，主要是博士教授，真正发挥骨干教师的“传、帮、带”作用，引导和帮助青年教师快速成长．另一方 ．面，青年教师应该积极参与学术讨论班，不断学习新知识，跟踪学科前沿成果，提高学术水平．第二，青 年教师自身在注重学术水平的同时要注重教学水平的提高．要利用教研时间，开展教学研究．在授课过程 中要组织听、评课活动，共同探讨教学方法和教学手段的改进，提高教学水平．第三，鼓励青年教师在职 读硕、读博，提高青年教师的学历和职称．青年教师在职攻读学位期间，其他教师应主动多承担工作量， 并提供其他条件和生活上的帮助，以便他们安心学习，顺利完成学业． 高水平的教学团队应有高水平的人才，人才要靠引进和培养相结合．首先要争取引进有较大学术成果 １１２ 漳州师范学院学报（自然科学版） 的、具有博士学位与正高职称的高层次人才．其次要注重培养，制定师资培训计划和激励机制，不仅激发 教师提高学历和职称，而且让团队成员不断超越自我，争取实现教师知识结构的多元化发展，最终形成职称 和学历结构合理的师资队伍，提高团队的教学和科研水平． ４将教学与科研相结合，提高人才培养质量 在高校，教学和科研活动密切相关，两者之间是一种“源”和“流”的关系【ｊＪ．科学研究和学科发展为专业 人才的培养模式和由此设计的课程体系提供源头，而在课程教学中产生的教学改革将进一步刺激科学研究． 但是教学和科研又各具有自身的性，分属性质不同的活动领域，科研的目的在于探索新知识、开发新 成果、强调知识的分化、深入，课程教学则主要服务于对相对稳定的知识的高效传递和对合格人才的培养． 人才培养质量是高等教育生命线，教学质量关乎人才培养质量．将科研与教学相结合就是将一些科研成果 充实教学，更新过时的教学内容和实验内容，提高教学质量，从而提高人才培养质量． 科研与教学相结合的主要措施有：第一，将科研项目与教学相结合．为有能力的学生提供科研项目有关 的学习资料，积极让学生参与科研项目的研究和系统的研发，培养学生科研成果学习能力、论文的报告能 力及论文写作能力．第二，将最新的科研成果更新教学内容和实验内容，提高教学质量．学科的快速发展 出现大量的科研成果，在教学和实验中可以结合这些最新成果，让学生掌握最新的学科知识，使学生更适 合社会需要．例如，人工智能课程的教学和实验内容中可以适当加入粗糙集方面的不确定性推理知识．第 三，在大学生创新实验中，将教师的科研项目与学生实验内容相关联，以提高学生综合思考能力． 不断提高团队科研转换教学的意识与能力，是建设高效的教学团队的重要内容之一．以利・研促教学，把 重点学科建设、硕士点建设，科研项目建设更好地与本科教学团队建设结合起来，发挥这些平台对教学作用， 不断更新教学和实验内容，加强教学改革，不但有利于学生知识、能力、素质的协调发展，而且有利于学 生创新精神、实践能力、自学能力、交流能力和社会适应能力的培养． ５结束语 建设高效的教学团队，对于教师的专业发展、教学质量和人才培养质量的提高具有十分重要的意义． 论文详细探析了计算机专业高效的教学团队建设的三个方面的建设内容，通过高效的教学团队的建设，将有 效改革教学内容和教学方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，不断提高教师的教学水平和专 业水平，提高人才培养质量． 参考文献： …刘宝存．建设高水平教学团队，促进本科教学质量提高［Ｊ】．中国高等教育．２００７，５：３０－３３． ［２】余宏亮．“质量工程”背景下高校教学团队建设的路径选择［Ｊ］．阜阳师范学院学报：社会科学版，２００９，１：１１６－１１７． ［３】张笑涛．本科教学团队的界定及建设［Ｊ】．高等农业教育，２００８，３：４３・４６． ［责任编辑：陈丽】
