一. 提前介入学习阶段
1、阅读课本9——10页材料,讨论回答问题:
(1)说一说:自己有过类似的烦恼吗?请举例说明。
(2)剖析自我:在学习、生活中你有没有烦恼?请举例说明。 (3)议一议:怎样认识青春期出现的这些烦恼?
(温馨提示:请同学们用三分钟的时间思考,实话实说,看谁能畅所欲言!可参考课本第10页内容。并在课本上用笔划下来。) 2、请你帮忙出主意:(能力拓展)
近来,亮亮动不动就和父母老师抬杠、顶撞。父母、老师一说他,他还很不服气,反驳说:“我已经长大了,了,有自己的见解了。”他总是责怪自己的父母和老师把自己当小孩看。 请结合所学内容,回答:
亮亮的表现是青春期心理中的哪种矛盾? 除了这种矛盾外,青春期的心理还有哪些矛盾? 怎样认识青春期的这些心理矛盾?
(温馨提示:请同学们根据课本第10页内容,用5分钟的时间思考上述三个问题,相信你一定能答出来!并马上巩固记忆一下,好吗!)
二. 课堂巩固阶段(一)、走进你我他:
1、不知不觉中,我们悄悄长大了。我们在享受成长的喜悦和快乐的同时,心理也有一些明显的变化:
(1)、身体的变化使你躁动不安,困惑迷茫;
(2)、对异性产生好奇和兴趣,想在异性面前表现自己; (3)、讲究打扮,照镜子的次数多了起来; (4)、 ; (5)、 ; (6)、 ; 2、请在横线上填上你或周围同学、朋友的心理烦恼。 3、你认为应怎样消除这些烦恼,快乐成长?
(小组内由组长主持,相互检查第二问。看谁答得好。)
三. 课后延伸阶段 丁力上初中后,常因自己个子矮小而烦恼,为此他曾在日记中
发泄情感,但烦恼并没有因此而消失。后来他找到了老师,老师听后,只对他说了一句话:伟大的音乐家贝多芬身高也只有1.63米。丁力思考半天,恍然大悟,心情好了许多。一天,又有同学嘲笑他个子矮小,他很生气,握紧了拳头,但是他又想,如果打他一顿的话,自己就会违反纪律,他不断告诉自己:成才不在个子高矮,逐渐将心中的怒气消除。平时他最爱读书,也常参加社会公益活动,从中,他体会到了生活的乐趣,烦恼也越来越少。
1、丁力采取了哪些方式消除烦恼?
2、丁力的做法对你有什么启示?
四. 课后强化冲刺阶段
情境模拟表演: 走进生活:
张平是初一七班的学生,一天,他在吃饭时,旁边一个同学不小心把菜汁溅在了他的身上。这位同学赶忙向他道歉。
结局一:张平不听解释,揪住这名同学的衣领,一拳打了过去,把这名同学打得鼻青脸肿。
结局二:张平正想发火,听见这位同学的道歉,慢慢把举着的手放了下来· 结局三:·(请各小组讨论准备上台表演。一名学生扮演张平,可以设想不同的结局。5分钟的时间。)
学生讨论:张平的不同表现给了你什么启示或者受到了什么教育?
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