教学主题 《爷爷和小树》 一、教材分析 《爷爷和小树》是一篇富有童趣的课文。它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。冬天，热心、慈爱的爷爷为小树御寒；夏天，懂事、善良的小树为爷爷遮阳。这是一幅多么美丽、动人，富有人情味的图画。人与树的关系是亲密的，互相帮助，互相关心的；人与自然也应当是和睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。 二、学生分析 一年级学生具有天真活泼，好奇好问，好模仿易感染的心理特点，容易被直观形象、新鲜活动的事物所吸引，并能在教师创设的情境中获得体验，达到情感共鸣、因此在教学中，我根据学生的身心特点设计情境，设计游戏，分解朗读要求，分散识字难点，让学生在一堂课中能始终学得轻松，学得愉快。同时结合朗读，让学生潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。倡导学生开始合作学习。在教学时适当地让同桌合作学习和交流，培养学生初步的交流合作意识和良好的课堂听课习惯。 三、教学目标 1、认识１０个生字，会写“不、开、四、五”四个字。认识１笔画“乚”和五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。 2、 正确、流利地朗读课文。 3、培养合作互爱的情感，学会与人共处。 懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护花木。 四、教学环境 □简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他 √五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 先通过画面的展示带动学生观察“爷爷”两字，理解轻声的读法，回顾“父”字头；再从图片切入，读文识字，调动孩子们的好奇心。学生欣赏课文插图，读读课文，理解文中“暖和的衣裳”和”绿色的小伞”，感受老爷爷美好的心灵，感悟人与树之间的和谐关系。引领学生走进文本的深处，让他们自由自在地，尽显个性地在课堂上绽放智慧的花果。在本节课教学中我运用了动画，图片等手段，提高了学生地学习兴趣，使学生能够积极地融入到课堂，以达到理想的教学效果。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 课件出示图片： 导入 老爷爷图片 小树图片 出示生词，出示生字教学生字，交流及总结识字方法，游戏检查认字 观察”爷爷”两字拼音，及“父”字头。 教师利用PPT图片 和演示两个音节的不同。 课件出示圈出生字 的课文，生字生词， 通过游戏闯关的方式检查识字效果 教师出示文本图认识自然段 教师出示课文，让孩子观察比较，说说不同。 学生观察文字 第一行空2格的 情况比较。 片，孩子们更加直 观的比较，更易于 掌握。 精读感悟，合作探究 爷爷为了小树做了什么?小树又为爷爷做了什么?教师引导学生想象，正确理解“暖和的衣裳”和” 绿色的小伞 师出示练习题： 练习巩固 （ ）的 （ ） 学生补充完整 学生扮演小树，体会角色， 读文;小树感恩爷爷，再读， 并练习背诵。 课件出示图片，便于老师指导朗读，放音频朗读。引导 帮助学生理解课文，练习背诵。 教师出示练习，巩固知识点 Flash动画的插入， 让孩子么更加直观 教师出示“不”“开”、 写字教学。 “四”“五”的 flash，学生练写后，用实物展台展示孩子么的作品。 学生根据动画进行书空，认真观察笔画的位置和顺序，并练写。 地观察字的笔画顺 序，效果更佳，实物 展台对孩子们字的 展示，给予孩子么及时的评价和鼓励，效果更好。 总结 出示：儿歌、图片 爱护花理解： 草树木 从现在做起 图片揭示：爱护树木 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 初读课文，自主识字 在文中圈出生字，多种方式读，交流识字好方法 从我做起 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 通过PPT的展示，使学生理解“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”指什么，引导学生在具体的语言环境中准确地加以理解，渗透读书方法，提高学生阅读能力。同时创设了情境，让学生感受到爷爷美好的心灵，感悟人与树之间的和谐关系，突破教学重点。在信息技术的整合上以画面为切入点，引导学生更准确直观的理解掌握每一个知识点，能够起到更好的教学效果。如：认识自然段。在课堂中教师耐心地、踏踏实实的完成每一个教学环节，尽量关注到每一位学生的表现。
