2020特岗招教模拟试题及答案

一、单项选择题（共100题，每题0.8分，共80分）

1.在中国古代著名的论著中，明确提出“教学相长”的是（ ）。 A.《论语》 B.《大学》 C.《学记》 D.《劝学篇》

2.班级授课制的提出者是（ ）。 A.福禄贝尔 B.杜威 C.洛克 D.夸美纽斯

3.“跳一跳，摘桃子”是对什么理论的形象描述？（ ） A.认知发展阶段 B.关键期 C.最近发展区 D.发现学习

4.“教师不能满足‘授之以鱼，更要做到授人以渔’”，这强调教学应注重（A.传授知识 B.发展能力 C.培养个性 D.形成品德

5.教育活动必须符合国家和社会公众利益，这体现了（ ）。 A.公共性原则 B.国家性原则

1 / 30

。 ） C.方向性原则 D.强制性原则

6.教育活动中教师负责组织引导学生沿着正确方向，采用科学方法获得良好发展，这句话的意思是（ ）。 A.学生在教育活动中是客体 B.教师在教育活动中是主体 C.教师在教育活动中是主导 D.教师在教育活动中不是主导

7.基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式的主要理论依据是（ ）。

A.结构主义学习理论 B.建构主义学习理论 C.行为主义学习理论 D.联合主义学习理论

8.（ ）一般是指教师专业知识能力的熟练程度由一般化到专业化的持续发展过程。

A.研究型教师 B.学科专业素养 C.行动研究 D.教师专业发展

9.教师职业素质的核心是（ ）。 A.教师的专业精神 B.教师的职业道德 C.教师的专业知识 D.教师的个人修养

2 / 30

10.下列选项不属于教师智慧的是（ ）。 A.不怕重复 B.有创造性 C.研究方法 D.应变能力强

11.从学生方面看，影响学生的主要因素是（ ）。 A.学生与教师相处时间 B.学生对教师的认识 C.教师对学生的严格要求 D.教师的教训能力

12.我国基础教育课程改革要求整体设置九年一贯的义务教育课程，通过课时比例调整，保持其适当的比重关系，这强调课时结构要体现（ ）。 A.均衡性 B.统一性 C.综合性 D.选择性

13.教学要尽量使学生做到“举一反三”“闻一知十”，需要遵循（ ）。 A.系统性原则 B.直观性原则 C.巩固性原则 D.启发性原则

14.学生在小组或团队中，通过任务分解，责任分工，协调互助，以完成共同的学习任务，这种学习方式属于（ ）。 A.掌握学习

3 / 30

B.发现学习 C.探索学习 D.合作学习

15.教师所说的备课，要“三备”，除了钻研教材，设计教法外还包括（ ）。 A.研究学生 B.设计作业 C.设计评价 D.指导方法

16.应试教育环境下的老师，常把注意力集中到有发展前途的学生身上，而忽略了对“差学生”的心理疏导。1968年美国心理学家罗森塔尔在一所学校做了一个实验，他从18个班中，随意选择20%的学生，之后他告诉教师名单上的学生是“最有发展前途者”。一段时间后再测试表明，名单上的学生成绩果然好于其他学生，分析结论是：那种随意提出的名单，给了老师一定的影响，老师在日常教育过程中，不自觉地给这些学生鼓励和指导，这段话支持的主要观点是（ ）。 A.差生不一定比一般学生基础差 B.通过努力差生能追上好学生

C.教师的因素是导致差学生学习下降的一个重要因素 D.罗森塔尔实验对如何帮助差生有一定启示

17.《中华人民共和国义务教育法》第三十七条规定，学校应该保证学生的（ ）时间。 A.文艺活动 B.体育活动 C.自由活动 D.课外活动

18.某小学为部分学习差的儿童佩戴绿领巾，依据《中华人民共和国义务教育法》

4 / 30

判断，这是一种（ ）行为。 A.促进学生进步 B.令学生难堪 C.促进学生思考 D.歧视学生

19.国家颁布的基础教育课程的基本规范和质量要求的纲领性文件是（ ）。 A.课程标准 B.课程计划 C.课程大纲 D.教学计划

20.李老师就教务公开问题向学校提出建议，李老师的做法是（ ）。 A.行使教师权利 B.履行教师义务 C.影响教学秩序 D.给学校出难题

21.下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校承担责任？（ ） A.在学生自行上学、放学、返校的途中发生

B.学生或者监护人知道学生有特殊体质或者患有特定疾病但未告知学校 C.学生行为有危险性，学校教师已告诫纠正但学生拒不改正

D.学校组织活动未对学生进行安全教育，未在可预见范围内采取安全措施

22.赫尔巴特说“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方向，我不承认有任何无教育的教学。”这反映的是（ ）。 A.教师主导作用与学生主动性相结合规律 B.掌握知识与提高思想认识相结合规律 C.掌握知识与发展智力相统一规律

5 / 30

D.直接经验和间接经验规律

23.“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从。”孔子这句名言体现的德育方法是（ ）。 A.情感陶冶法 B.说理教育法 C.品德评价法 D.榜样示范法

24.教育活动与其他社会活动最根本的区别在于（ ）。 A.是否有目的的培养人 B.是否促进人的发展 C.是否促进社会发展 D.是否具有组织性和系统性

25.对于违反学校管理制度的义务教育在校生，学校应该采取（ ）的措施。 A.开除学籍 B.批评并开除学籍 C.劝退 D.批评教育

26.教育对社会政治经济制度的影响和作用，最主要是通过（ ）来实现。 A.培养人

B.直接参与政治活动 C.传播舆论 D.继承文化

27.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（ ）。 A.学生只有机械记忆的能力

6 / 30

B.教师的知识能力是不一样的

C.教育活动中要遵循身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约

28.贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（ ）。 A.充分地传授知识

B.尊重学生人格，关注个体差异 C.培养学生正确的学习态度 D.让学生自主地选择课程

29.教学过程中学生掌握知识的中心环节是（ ）。 A.感知与批评 B.理解教材 C.巩固知识 D.运用知识

30.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究成果应用到自身从事的教育实践中，这种研究方法是（ ）。 A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法

31.教学从本质上说是一种（ ）。 A.认识活动 B.教师教的活动 C.学生学的活动 D.课堂活动

7 / 30

32.教育教学工作应当符合教育规律和学生的发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生（ ），促进学生全面发展。

A.辩证分析问题的能力、创新能力和实践能力 B.团队合作的能力、创新能力和实践能力 C.沟通能力、创新能力和实践能力 D.独立思考能力、创新能力和实践能力

33.儿童在知道“菠菜”“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（ ）。 A.上位学习 B.下位学习 C.并列结合学习 D.归属学习

34.学生利用列提纲、画图形、列表格等方法进行复习的做法属于（ ）。 A.注意策略 B.组织策略 C.复述策略 D.精细加工策略

35.有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人欲望的支配，不能抗拒诱惑因素，结果干出了违反道德规范的事。其主要原因是这些学生（ ） 。 A.缺乏正确的道德认识 B.缺乏良好的情感

C.道德意志薄弱 D.没有掌握正确的道德行为方式

8 / 30

36.“亲其师、信其道”，主要表明了（ ）的作用。

A.道德认识 B.道德情感 C.道德动机 D.道德意志

37.一个集体中多数的道德情感可以形成道德气氛，成为一种心理环境，对生活在其中的人起潜移默化的作用，这主要表明道德情感的（ ）功能。 A.选择功能 B.鉴别功能 C.动力功能 D.陶冶功能

38. 从众行为的重要原因之一是（ ） 。

A.行为参照 B.省力 C.服从 D.强迫

39.“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”此时的道德发展达到了（ ）阶段。

A.依从 B.从众 C.认同 D.内化

40.下列不属于学生过错行为的有（ ）

A.调皮捣蛋 B.恶作剧 C.考试作弊 D.未经允许拿他人东西

41.与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（ ） 。 A.自觉性、主动性和稳定性 B.积极性

C.适应性和社会性 D.内化性和意志性

42.健康是现代社会人们追求的重要目标，拥有健康并不意味着拥有一切，但失去健康则意味着失去一切。1989年，世界卫生组织认为健康应包括（ ）。 A.躯体健康

B.躯体健康和心理健康

C.躯体健康、心理健康和社会适应良好

9 / 30

D.躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康

43.布卢姆认为，（ ）是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。 A.知识 B.应用 C.评价目标 D.综合目标

44.布卢姆教学目标分类中，认知领域中超越单纯的记忆，代表最低水平的理解的是（ ）。 A.知识 B.领会 C.应用 D.分析

45.布卢姆认为，（ ）即对所学内容的价值在含义上予以抽象化，形成个人对同类内容的一致看法。 A.性格化 B.价值概念化 C.概念化心向 D.组成价值系统

46.程序教学的创始者是（ ） 。 A.斯金纳 B.普莱西 C.加涅 D.布鲁纳

10 / 30

47.教学设计的主要功能在于（ ） 。 A.促学 B.导教 C.上课参考 D.促学和导教

48.有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（ ） 。

A.以教师为中心的讲授策略 B.师生互动策略

C.以学生为中心的发现学 D.合作学习策略

49.把教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域的教育心理学家是（ ） A.布鲁纳 B.布卢姆 C.斯金纳 D.桑代克

50.（ ）把学习结果（教学目标）分为言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度五个维度。 A.布鲁纳 B.布卢姆 C.斯金纳 D.加涅

51.教学目标是预期学生通过教学活动获得的（ ） A.信息加工

11 / 30

B.学习内容 C.学习结果 D.认知技能

52.在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（ ） 。 A.教学程序 B.教学过程 C.教学事项 D.教学方法

53.掌握学习是由（ ）提出的。 A.布鲁纳 B.斯金纳 C.布卢姆 D.艾丽斯

54.教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（ ）。 A.讲授法 B.发现法 C.掌握学习法 D.头脑风暴法

55.以下哪种说法是不正确的（ ） 。 A.学习动力缺失最主要的表现是厌学

B.要让学生掌握上课记笔记的学习技巧，养成上课记笔记的学习习惯，教师应该令人信服地让学生了解记笔记的作用，具体方法以及如何使用笔记

C.小学，初中，高中各阶段的学习方法是相同的，所以应该从小学起就全面指导

12 / 30

学生良好的学习方法，养成良好的学习习惯 D.成绩好的同学也会有厌学情绪

56.课堂教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制和（ ）。 A.教学过程的规划 B.教学内容设计 C.教学方法的实施 D.教学方法的选择

57.指导教学是以（ ）为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。 A.学生 B.教师 C.学习成绩 D.教材

58.对程序教学贡献最大的教育心理学家是（ ） A.斯金纳 B.普莱西 C.加涅 D.布鲁纳

59.人为设计与现实情景相类似的环境的教学是（ ） A.直接教学 B.接受学习 C.发现学习 D.情景教学

60.发现学习是以（ ）的教学策略。

13 / 30

A.学生为中心 B.教师为主导 C.个别化 D.交互式

61.下列不属于多媒体教学隐患的是（ ） A.颠倒教学内容和形式的关系 B.大容量导致教学负担加重 C.盲目利用浪费教学可用资源 D.不顾实际强求使用

62.教学设计中最核心的部分是（ ） A.教学目标 B.教学过程 C.教学小结 D.教学评价

63.一个学生能用自己的话解释教学设计的作用和意义，按照布卢姆的教学目标分类，该生所处的层次是（ ） A.知识 B.领会 C.运用 D.分析

64.以教师为中心的接受教学策略更适合（ ）教学。 A.程序性知识 B.结构良好的知识 C.陈述性知识 D.技能学习

14 / 30

65.以分工合作、密切配合、各自尽力、社会互动和团体过程为特征的学习属于（ ）

A.发现学习 B.情景教学 C.个别化教学 D.合作学习

66.（ ）教学策略假设，只要有充足的时间和相应的教学，大多数学生都能够学会学校里的科目。 A.程序教学 B.掌握学习 C.计算机辅助教学 D.合作学习

67.采用一定的标准和手段，对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程是（ ）。 A.教学方法 B.教学目标 C.教学评价 D.教学反思

68.通过教学评价，教师可以了解学生在知识、技能和能力等方面已经达到的水平和存在的问题，分析造成学生学习困难的原因。这体现了教学评价（ ）的功能。

A.诊断教学问题 B.提供反馈信息

C.调控教学方向 D.检验教学成果

15 / 30

69.以加强教师绩效管理为目的，用外在的奖惩刺激来强化评价的奖惩性功能的评价制度叫作（ ）。 A.发展性评价 B.奖惩性评价

C.定性评价 D.定量评价

70.期望通过对教师的课堂教学进行点评、讨论、反思，让被评教师的教学技能和水平得到提高，而不与奖惩挂钩的评价方式是（ ）。 A.外部评价 B.内部评价 C.发展性评价 D.奖惩性评价

71.以评价者是否参与课堂教学活动为依据，可以将评价分为（ ）。 A.奖惩性评价与发展性评价 B.定量评价与定性评价

C.相对评价与绝对评价 D.内部评价与外部评价

72.小学语文老师在学生作文上写的评语属于下列（ ）评价类型。 A.总结性评价 B.内部评价 C.定性评价 D.定量评价

73.用教育测量与统计的方法对教师的课堂教学提问进行评价的方法属于（ ）。 A.外部评价

16 / 30

B.定量评价 C.定性评价 D.诊断性评价

74.评价者通过随堂听课的方式对教师讲课进行评价，这种方法属于（ ）。 A.量表评价法 B.监视监听评价

C.录像评价 D.现场观察评

75.目的是了解学生学习之前的基础的评价是（ ）。 A.诊断性评价 B.形成性评价

C.总结性评价 D.发展性评价

76.为了便于因材施教，学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试，并据此成绩进行编班。这种评价属于（ ）。 A.诊断性评价 B.定性评价

C.总结性评价 D.形成性评价

77.形成性评价通常发生在（ ）。 A.教学过程之前 B.学生毕业时

C.教学过程之后 D.教学过程中

17 / 30

78.如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的评价是（ ）。 A.定性评价 B.考查性评价 C.定量评价 D.形成性评价

79.在课堂教学中，教师就新内容编制了一些练习题，让学生选做，以判断学生的掌握程度，他所运用的评价方法是（ ）。 A.形成性评价 B.总结性评价

C.甄别性评价 D.配置性评价

80.学校常见的期末考试属于（ ） A.总结性评价 B.发展性评价

C.诊断性评价 D.标准参照评价

81.（ ）更适合用于选拔人才。 A.常模参照评价 B.标准参照评价

C.诊断性评价 D.个体内差异评价

82.基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌

18 / 30

握程度的评价方法称为（ ）。 A.常模参照评价 B.正式评价

C.标准参照评价 D.非正式评价

83.教师对学生个体内部的各方面纵横比较，以判断其学习状况的评价是（ ）。 A.绝对评价 B.相对评价

C.个体内差异评价 D.甄别评价

84.教学评价应以人为本，关注不同层次学生的发展与成长，这符合（ ）。 A.客观性原则 B.激励性原则

C.赏识性原则 D.个性化原则

85.教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为（ ） A.教育目的服务的 B.教师和学生服务的 C.特定的教学服务的 D.当前工作服务的

86.非测验的评价技术不包括（ ）。 A.案卷分析 B.自编测验

C.观察评价

19 / 30

D.情感评价

87.测验项目对所测量属性或品质的鉴别能力称为（ ）。 A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度

88.张老师用一套试卷对程度相当的两个平行班进行测试，学生的成绩基本一致，这说明这张试卷具有较好的（ ）。 A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度

89.采用性格量表对学生进行测量，他们在一个月后的结果与六个月前和三个月前的得分大致相等，这表明测验的（ ）较高。 A.效度 B.信度 C.区分度 D.相关度

90.在一个测验中，衡量是否达到测验目的的程度，即是否测出了所要测量的东西的指标是（ ）。 A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度

20 / 30

91.小学某班级的一次考试，成绩平均分98分，说明这次考试成绩（ ） A.信度不高 B.效度不高

C.区分度不高 D.难度稍大

92.在学生学业测定时，最理想的分数分布应该是（ ）。 A.成绩普遍较高 B.成绩普遍较低

C.全部合格 D.呈正态分布

93.（ ）是一种高度自觉的、自动的、主动化了的持久的学习行为方式，属于非智力因素。 A.学习动机 B.学习兴趣 C.学习需要 D.学习习惯

94.（ ）是学习习惯最基本、最重要的特点。 A.实践性 B.经验性 C.理论性 D.科学性

95.小学生学习活动刚开始是不分化的，对学习的全过程和学习的内容都要良好的学习习惯参与，这是习惯的（ ） A.实践性

21 / 30

B.广泛性 C.阶段性 D.模仿性

96.小学生一般被分为三个学段，其依据之一是各学段学习有不同的发展特征，因此学习习惯也在发生变化，这属于小学生学习习惯的（ ） A.实践性 B.广泛性 C.阶段性 D.模仿性

97.小学教师在教学中一方面要为儿童提供良好的学习范例，另一方面还要做好榜样示范，这是因为小学生良好学习习惯的养成具有（ ） A.实践性 B.广泛性 C.阶段性 D.模仿性

98.小学生学习习惯包括（ ） A.动作性学习习惯和智慧性学习习惯 B.实践性学习习惯和科学性学习习惯 C.理论性学习习惯和经验性学习习惯 D.动作性学习习惯和经验性学习习惯

99.学生能指出生字的字形结构，用学的生字造句，在病句中找出错误，这属于学习过程的（ ） A.理解 B.分析 C.应用

22 / 30

D.综合

100.教学目标的表述应该具体、明确而不是笼统模糊，应利用外显的行为动词表述可观察可测量的行为。下面表述清晰的教学目标是（ ） A.理解什么是力 B.了解地震的成因 C.感受环境保护的重要性 D.能流利背诵课文

二、多项选择题（共10题，每题1分，共10分）

101.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺”是指（ ）。 A.四书 B.文法 C.修辞 D.辩证法

102.教育方针具有的特点是（ ）。 A.阶级性和时代性 B.行政性和法令性 C.稳定性和发展性 D.大众性和恒常性

103.教师在设计教学过程中，要完成（ ）的编写。 A.学期或学年教学计划 B.课程计划

C.单元或课题教学计划 D.课时教学计划（教案）

104.自我教育能力也是自己教育自己的能力，它是由（ ）等几种因素构成的。 A.自我评价

23 / 30

B.自我激励 C.自我调控 D.自我管理

105.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调指出：“全面推进素质教育，根本上要（ ）来保障。” A.靠教育教师 B.靠社会 C.靠法制 D.靠制度

106.按照《中华人民共和国教师法》的规定，对侮辱、殴打教师的行为，根据不同情节应（ ）。

A.给予行政处分或行政处罚 B.造成损害的，责令赔偿损失

C.情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任 D.教育教育就行

107.学生应该履行的义务有（ ）。 A.遵守法律、法规

B.遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯 C.努力学习，完成规定的学习任务

D.遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度

108.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是（ ）。 A.认知领域 B.日常生活领域 C.情感领域

24 / 30

D.动作技能领域

109. 心理健康教育的具体目标有（ ） A.正确认识自己，提高适应能力 B.培养健全的人格和良好的个性品质

C.对有心理困惑和障碍的学生给予科学有效的心理辅导 D.提高处理解决心理疾病的能力

110.学校心理辅导的一般目标可归纳为（ ） A.没有疾病 B.学会调适 C.寻求发展 D.渗透德育

三、判断题（正确在括号内打“√”，错误打“×”，共25题，每题0.8分，共20分）

111.教育学是一门研究教育的科学，它属于社会科学的范畴。（ ）

112.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘进程是先慢后快。（ ）

113.《中华人民共和国义务教育法》规定：“国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。（ ）

114.学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。（ ）

115.新课程改革实际上就是新一轮的教材改革。（ ）

116.学校的课程结构中学科课程、分科课程、必修课程、国家课程应占绝对主导

25 / 30

地位。（ ）

117.《基础教育课程改革纲要（试行）》提出的要使学生“养成健康的审美情趣”的培养目标，只能在语文、美术、音乐课中才能实现，其他课程没有办法培养学生的审美情趣。（ ）

118.国家适应社会主义市场经济发展和社会进步的需要，推进教育改革，促进各级各类教育协调发展，建立和完善终身教育体系。（ ）

119.教师只要在课堂教学中按职业道德要求行事就可以了。（ ）

120.教学实施中教师应用教材教，而不是教教材。（ ）

121.班级的独特教育功能是通过科学有效的班级建设和管理实现的。（ ）

122.校外活动不是课堂教学的延续，而是在教师的指导下学生根据自己的兴趣、爱好自愿参加的活动。（ ）

123.参加继续教育是中小学教师的权利和义务。（ ）

124.研究性学习关注的是研究的结果和学生的收获。（ ）

125.师生关系就是教学的关系。（ ）

126.节假日教师有偿补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。（ ）

127.普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾儿童、少年。（ ）

128.学习动机是学生进行学习的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。（ ）

26 / 30

129.保护学生安全是《中小学教师职业道德规范》对教师提出的要求。（ ）

130.学校对校舍、体育设施、消防设施、各种仪器设备安全状况，应当每月检查一次。（ ）

131.信息技术与课程整合并不是一个复杂的过程，存在着某些特定的模式，教师需要掌握这个模式，才能在教学中应用自如。（ ）

132.劳伦兹研究动物习性的“印刻现象”，表明教学要遵循量力性原则。（ ）

133.一般来讲，羞耻感和自尊心属于理智感。（ ）

134.火场逃生中以湿毛巾掩口鼻呼吸，降低姿势，可以减少吸入浓烟。（ ）

135.所谓“自我反思”是指教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象，进而不断提高自身教育教学能力和素养的过程。（ ） 四、简答题：

136.简述如何培养学生的优良性格。

137.简述运用记忆规律，促进知识保持。

五、案例分析题（共3题，共15分）

今年6岁的安安是昆明市一所知名小学的一年级新生，可刚入学两个月，便被沉重不堪的家庭作业给弄得哭起了鼻子。爸爸董先生心疼不已，可又不敢给学校老师提意见，无奈之下，只能在微博上吐槽：“孩子才一年级，做作业就要两个小时，今天更是达4个小时。来看看安安10月22日（星期一）当天的家庭作业：先说语文作业，要写一页硬笔书法，大概有二三十个字；改错，将上一次作业书写不规范的超线字每个写3遍，一共大概要写100个左右；将一至十的汉字每个

27 / 30

写3次；写偏旁，大概二三十个字；默写所有韵母和声母，大概50多个。”此外还有数学作业，要写1～5的数字等，相对语文要轻松许多。 阅读上述材料回答问题。

138.你认为安安学校老师布置的家庭作业是否合理？为什么？（3分）

139.请你谈谈“减负”与家庭作业之间的关系。（4分）

140.简要论述如何依据不同学段的学生的学业水平科学有效地设置家庭作业。（8分）

【参考答案】

一、单选题：

【1-5答案】C D C B A 【6-10答案】C B D B A 【11-15答案】B A D D A 【16-20答案】D D D A A 【21-25答案】D B D A D 【26-30答案】A C B B D 【31-35答案】A D A BC 【36-40答案】BCA DD 【41-45答案】A D C B D 【46-50答案】DAABC 【51-55答案】CCCBC 【56-60答案】ACADA 【61-65答案】BABBD 【66-70答案】BCABC 【71-75答案】DCBDA 【76-80答案】ADDCA 【81-85答案】ACCBC

28 / 30

【86-90答案】BBABB 【91-95答案】CDDBB 【96-100答案】CDACD 二、多选题 【101-105答案】 101.BCD 102.ABC 103.ACD 104.ABC 105.CD

【106-110答案】 106.ABC 107.ABCD 108.ACD 109.ABC 110.BC 三、判断

【111-115答案】对错对对错 【116-120答案】错错对错对 【121-125答案】对对对错错 【126-130答案】对对错对对 【131-135答案】错错错对对 四、简答

【136-137答案】略 【138答案】 不合理。

给小学生布置家庭作业，应按照教学计划的规定量，不多布置；不布置机械重复和大量抄写的练习；不以做作业作为惩罚学生的手段；学校和班主任老师应负责控制和调节学生每日的课外作业总量。

29 / 30

【139答案】

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：减轻学生课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力。

学校要把减负落实到教育教学各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间。提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，减少作业量和考试次数，培养学生学习兴趣和爱好。

【140答案】

（1）家庭作业布置的量要适中：一年级不留书面课外作业，二、三年级每天课外作业量不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五、六年级不超过1小时。 （2）家庭作业布置的难度要合理； （3）家庭作业布置要有趣味性； （4）家庭作业的布置要有延伸性； （5）家庭作业的要求要适度

30 / 30