小学美术_方方圆圆教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

一，视频导入，引出课题

师:①这是哪部影片的情景?②里面都有谁?生:《疯狂动物城》,兔子、羊……

师:欢快的动物城要举行一场神秘的化妆舞会,方方圆圆也想参加,可动物城规定了只能动物参加,怎么办呢?

生:打扮一下

师:让我们走进方方圆圆的世界,帮它们打扮一下去参加舞会吧!

二，直观感知，讨论图片

1.认识方形、圆形。

圆圆,我长得胖乎乎、圆嘟嘟的；方方,我长得四四方方的。

2.仔细观察图中的动物,找出外形能用方形或者圆形概括的动物。师:方方圆圆的好朋友可多了,你能找出外形和他们近似的动物吗?（上台比划）

3.说说你在生活中见到的动物,还有哪些的外形分别近似于方形或圆形?(七星瓢虫、刺猬等的外形和圆形相似;牛羊等的外形和方形相似)

总结:用几何形概括动物外形,有助于我们把握动物外形的特征。

板书：概括外形

4.看局部猜动物,了解动物的基本特征。动物们都有自己的典型特征,请猜猜这些图片分别是哪些动物的局部?

5.尝试小练习:选择图中的一种动物,快速的描绘出它的局部特征。

板书：典型特征

三、合作探究，掌握方法

过渡：动物是亲好朋友，可爱生动的形象深受画家们的喜爱，在画家笔下成了一幅幅精美的画作，下面欣赏

1.合作探究：欣赏黄永玉的国画《羊》黄永玉《乌龟》，与真实动物对比，你能找出画与真实动物的相同之处与不同之处吗?

得出结论:画动物时,在概括的外形上添加动物们的典型特征,有助于我们准确地描画动物。同时也可以减少一部分的典型特征。

板书： 添加 减少

四、巩固知识、方法讲解:

1.师示范步骤:（1）用几何形概括出事物的特征，夸张表现外形。 （2）添加事物的典型特征。 （3）调整构图，添画背景。

2.优秀示范作品欣赏,注意强调画面构成的合理性。

3选两组同学“开火车”是说说自己喜欢的动物，并谈谈其特征和外形。

五、创作表现:

作业:你见过哪些动物的外形近似圆形或者方形?用加或减的方法,夸张,概括地将他们描画下来吧!注意要画出动物的特征。

六、评价交流 （森林风景图）（最生动最有趣，很夸张，添减合适 创作想）

七、总结

外形方方，圆圆的动物形象不但成为绘画的题材，他们可爱的形象还可以制作一件件精美的工艺品，运用所学的知识去创造生活中更多美的事物。课后作业：用不同形式表现动物。

学情分析

三年级的学生大部分都是９岁左右，该年龄段的学生想象力丰富，对想象画和记忆画有着比较强烈的表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺品制作非常喜欢。经过一二年级两年半的美术学习，对绘画的认识已经有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美术表现技法，绘画作业水平普遍较好，而且大部分学生对美术还保持着比较浓厚的兴趣，非常愿意学习美术，但是还是有一部分存在个体差异，有的学生美术能力较差，纪律也不够好，缺乏自信心，但是这些我们都应该重视激发学生学习美术的兴趣。

三年级学生已经基本掌握认识形色和肌理等美术语言，也会学习使用各种工具，不少同学能运用绘画材料描绘出多姿多彩的画面，他们已经具备一定的绘画技巧，我们应该在这个基础上鼓励和引导学生探求美术各领域的知识，感悟美术学习的乐趣，通过各种途径增强学生学习美术的兴趣，开阔他们的视野，培养学生的创造能力，审美能力以及创造美好生活的愿望。

效果分析

教学过程中我给学生创设了广泛的自主思考的空间，没有给学生绝对的框架，给学生大胆创新的，通过大量图片和作品让学生根据方法进行创作美术的能力。通过课堂教学，基本实现了以下教学目标

了解、掌握用几何形方方圆圆，然后学习进行概括事物的方法，并运用这一方法认识、观察表现各种事物和人物。能体验从整体到局部的观察方法,养成概括细心观察的好习惯，能寻找、认识外形特征近似方形、圆形的动物,了解动物的外形

初步体验运用几何形造型乐趣，用方形、圆形、三角形组成美好画面，表达自己的感受，发展学生运用几何形这一绘画语言进行表现的能力，使学生从感受生活的乐趣中，发现图形的美。能运用方形、圆形等几何图形概括出动物的外形,抓住动物的特征进行添画。

学会更好的用绘画语言表达自己的情感，拓展学生的开放性思维和创新意识。能体验从整体到局部的观察方法,养成概括细心观察的好习惯。

教材分析

《方方圆圆》是湘教版小学美术课文三年级上册4第3课，属于“造型与表现”的学习领域，是美术学习的基础，这一学习领域的活动方式强调自由表现，要求学生大胆创作，表达自己的情感和认识。动物是人类亲密的伙伴，与人类生活息息相关，儿童的快乐成长离不开动物。本课将学习用概括的方式表现动物的外形，让儿童能够大胆准确地画出外形近似于方形或者圆形的动物，提高学生的造型表现能力，属于“造型表现”的学习领域。

本课“方方圆圆”意指外形近似方形或者圆形的动物，引导学生走进一个方形和圆圆的时节，将形态多样的动物世界范围缩小，降低学生的学习难度。学习描画动物先从动物的基本外形着手，到添画动物特征，让学生养成先整体观察，局部观察的习惯。学习能运用几何形概括出动物的外形，并抓住动物特征进行恰当的夸张，使用或添或减的方法，夸张概括地描画出动物的形象。

评测练习：

一、在“ 电影导入”板块中：

1、这部电影叫什么呀？视频中有很多我们的小伙伴，都有谁呀？

二、在“ 直观感知”板块中：

1、我们身边有哪些方方圆圆？

2、动物城有很多方方圆圆的好朋友，那么哪些动物的外形近似于方形或者圆形？

3、在我们生活中，还有哪些动物的外形近似于方形或者圆形？

三、“看局部，猜动物”板块中：

1、出示动物的局部，猜一猜是什么动物。

2、出示画画局部作品，接着猜一猜是什么动物？①为什么看到这些局部我们会快速准确地回答出动物名称？

四、“合作探究”板块中：

与真实动物相比，画家笔下的动物与真实动物有什么相同和不同之处？

五、“作业”板块中：

你见过哪些动物的外形近似方形或者圆形？用添加和减少的方式，夸张概括地将他们描画下来吧！注意要画出小动物的特征。

课后反思

本节课我以电影开头导入故事，激发学生兴趣,并以这个电影主题去引出课题，通过欣赏各种图片去感受方形和圆形，接着出示动物图片让学生加深对圆形、方形的了解。再出示动物每个部位的外形，接着出示典型特征让学生明白每个动物都有属于自己的典型特征，最后欣赏大师作品懂得添加和减少的方法，我边讲边示范，让学生学习如何用圆形、方形去进行创造小动物，示范完以后再出示一些范画，使学生感知怎样用方方圆圆组合画面，激发学生的创作欲望。最后让学生以小组合作的形式去创作，本课重在启发学生的思维，让他们回忆生活中有什么动物是方方圆圆的，去展开丰富的想象， 拓宽他们的创作思路 。可是在实际教学中学生的思维似乎受到了什么牵制，并不能如我开始所设想的那样去发现

很多生活中常见的动物。这是生活中常见的现实。认识了生活中事物最基本要素“基本形”和运用基本形进行观察与表现物象。当然也有很多不足的地方：出示图片太多，应该少一些让学生有更多时间观察和分析，要有一个思考的过程，合作探究过程中应该加强合作经验，在这方面多加强指导。

课标分析

了解、掌握用几何形方方圆圆，然后学习进行概括事物的方法，并运用这一方法认识、观察表现各种事物和人物。能体验从整体到局部的观察方法,养成概括细心观察的好习惯，能寻找、认识外形特征近似方形、圆形的动物,了解动物的外形

初步体验运用几何形造型乐趣，用方形、圆形、三角形组成美好画面，表达自己的感受，发展学生运用几何形这一绘画语言进行表现的能力，使学生从感受生活的乐趣中，发现图形的美。能运用方形、圆形等几何图形概括出动物的外形,抓住动物的特征进行添画。

学会更好的用绘画语言表达自己的情感，拓展学生的开放性思维和创新意识。能体验从整体到局部的观察方法,养成概括细心观察的好习惯。