“工匠精神”主题班会教案

开课班级 14机电2班 开课教师 建德工业技术学校李云涛 开课地点 14机电2班 开课时间 2017年5 月 18日 班会主题 弘扬工匠精神，追求卓越人生 当前,中国正在由“制造大国\"向“制造强国\"迈进，这对企业的生存与发展，提出了更高的要求。企业,不仅仅需要大批技术过硬的工匠和技术工人，更需要努力培育工人们精益求精的工匠精神。 主题背景 2016年3月,李克强在十二届全国四次会议上所做工作报告中提出：“要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神”,在这之后受到广泛关注和热议，引发很多人的思考。而技工院校学生，毕业后直接进入企业,所以在技工院校的学生中普及工匠精神势在必行。 本次工匠精神主题班会响应李克强的工作报告中提出的“培育精益求精的工匠精神”,结合我校“求真、崇技、和谐、主题分析 创新\"的校训以及校十一届崇技文化节，开展一次有关工匠精神的主题班会，培养学生精益求精的工匠精神. 1． 理解“工匠精神\"的涵义 2． 结合日常的专业实训课，使学生对“工匠精神”有所感悟 3． 通过交流心得，希望学生在以后学习工作中将“工匠精神”作教学目标 为一种信念，付诸实际行动 教学重点 工匠精神在实际学习生活中的体现 教学难点 认可并弘扬工匠精神 1。班级团委提前完成以“工匠精神\"为主题的黑板报.2。学生自己阅读《工匠精神读本》.3。教师收集有关工匠精神的资料，并教学准备 制作PPT课件,积极动员全班同学重视并认真参与本次主题班会,形成良好的主题班会召开前的氛围. 教学形式 小组讨论式、问答式、游戏互动 一、导入（5分钟） 开场游戏：“我的核桃\"，将全班分成4组，每组9人，每人发一个核桃，让学生认真观察自己核桃的特点,然后把核桃混在一起，教学过程 看是否能找出自己的核桃。找到和找不到的都说出原因，并说出自己核桃的特点及活动给你的启发。 设计说明：通过这个导入，激发学生兴趣，并同时考察学生专注力,培养学生思考和解决问题能力。 二、解读工匠精神（ 8分钟 ） 播放视频李宗盛《致匠心》，并结合《工匠精神读本》,请同学谈谈对工匠精神的理解。 教师总结：所谓工匠精神，第一是热爱自己所做的事，也就是爱岗敬业;第二是精益求精，精雕细琢。第三，不断创新。 设计说明：此设计对学生而言不难，学生在阅读《工匠精神读本》时，都能找到对工匠精神的解读。主要考察学生在自己阅读过程中对工匠精神的感悟. 三、寻找身边的工匠（18分钟 ） 观看《大国工匠》中的王进事迹，请同学回忆日常学习和实训时的情景，寻找我们身边的工匠。（可以在本组中找也可以找其他组的同学,每组推荐一个） 设计说明：本班是机电班，所以选择电工王进事迹，让学生从王进事迹中找到学习的精神。另外，通过寻找身边工匠，让学生在日常学习中找到学习榜样,以便做到自我督促. 四、谈谈你想做一个怎样的工匠（10分钟) 要求每位同学在便签纸上写下自己对“工匠精神”的感悟，写好后朗读出来并贴在教室的“我的技师梦\"专栏里,要求实事求是,内容范围可以是对工匠精神的理解，感悟，对未来的憧憬. 设计说明：引导学生将外在的力量化为自己的实际行动。 五、全班合唱《我相信》(4分钟） 设计说明:这是一首励志歌曲,在上一环节学生中已经为自己制定了目标，通过此环节进一步加强此目标，。 六、课外拓展：利用班级微信公众号，评选“最美工匠”2位同学。要求，参选的为学生寻找出的4位工匠.每位同学每人每天允许投一次票，每次可以投2个，时间持续一周。 设计说明:1，采用微信投票，能充分调动学生参与性,体现其主体地位。通过一周的投票评选，加深学生对工匠精神的理解，同时达到让学生向榜样学习的目的。