16.《母鸡》导学案

一、 目标引导：

1.认识7个生字；掌握多音字“恶”。

2.有感情地朗读课文，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。 3.比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

二、 教学重点：

1. 认识生字，能正确流利的朗读课文。

2. 感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

三、 教学难点：

比较《母鸡》和《猫》在写法上的不同。

四、 教学准备：

多媒体课件

五、 教学课时：

1课时

六、 教学过程：

（一） 图片导入，激发兴趣 多媒体展示母鸡的图片

让同学们认识一下图片中的母鸡，讲讲有鸡的成语和诗歌句。（学生先讲，老师多媒体展示）

带鸡的成语

闻鸡起舞 鸡鸣狗盗 鸡犬 鸡飞蛋打 杀鸡取卵

有关鸡的诗句 雄鸡一唱天下白！（李贺）

飞来峰上千寻塔，闻道鸡鸣见日升！（王安石）

狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠 （陶渊明《归园田居》）

半壁见海日，空中闻天鸡 （李白《梦游天姥吟留别》） 亭上十分绿醑酒，盘中一味黄金鸡（李白）

忧怀从中来，叹息通鸡鸣。（曹子建《弃妇篇》） 两头纤纤月初生，半白半黑眼中睛。腷腷膊膊鸡初鸣，磊磊落落同曙星 （古乐府徐朝云）

杀鸡未肯邀季路，裹饭应须问子来 （苏东坡《次韵徐积》） 纪德名标五，初鸣度必三 （杜甫《鸡》） 刻木牵丝作老翁，鸡皮鹤发与真同。须臾弄罢寂无事，却似人生一梦中。 （唐梁锽《咏木老人》）

风雨如晦,鸡鸣不已。《诗经》

鸡鸣紫陌曙光寒-- 岑参《奉和中书舍人贾至早朝大明宫》 鸡声茅店月，人迹板桥霜 （温庭筠《商山早行》）

（二） 基础达标

1. 请同学们大声的朗读这篇文章，注意读准字音。

2. 叫学生轮读课文（将学生在读的过程中读错的生字、词语写在黑板上）。 3. 让学生自己认读黑板上出现的读错的字，多媒体展示本课要学的生字词语。 4. 让学生说出自己不懂的词语，先通过兵教兵的方法来解决，学生解决不了的老师要通过教学生用联系上下文的方法来解决。 （三） 初读感知，理清文章大意

1． 请同学们快速的默读课文，边读边想这篇课文主要讲了什么。（学生回答教师总结。）多媒体展示文章大意：（蓝色）

这篇文章主要写的作者起初非常讨厌母鸡，理由是母鸡无病呻吟，欺软怕硬，拼命炫耀，后半部分却写自己改变了对母鸡的看法，作为母亲，母鸡负责，慈爱，勇敢，辛苦，表达了对母爱的赞颂之情。 2． 请同学们再读课文，完成多媒体课件中展示出的填空：多媒体展示以下内容：（蓝色） 本文前半部分写了“我”讨厌母鸡的原因：________________；后半部分则赞扬了母鸡的________________，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。

（四） 精读感悟，体会伟大的母爱

1. 请同学们快速的浏览全文，联系自己的父母讲讲母鸡的慈爱、无私辛苦。并画出相关句子。（学生分组进行讨论，派代表回答。）教师总结，多媒体展示：（蓝色）

母鸡是这样的值得尊敬，老舍先生这样赞美它，一起读一读，一起感受。 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。 它伟大，因为它是鸡母亲。 一位母亲必定就是一位英雄。

这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情逐句加深。最后作者写自己“再不敢讨厌母鸡”。

2. 请同学们用自己的话来赞美一下自己的母亲。（学生分组讨论后回答） （五） 实践运用

同学们，细读文章的第4、5自然段，第四自然段是过渡段，有承上启下的作用。同时这还是个倒装句先写事情的结果——“我改变了心思”，后写事情的原因——“看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡” 请同学们听老师来读这首关于母爱的诗，看看诗人是怎么理解母爱的。多媒体课件展示诗：（蓝色）

母亲

母亲像黑夜里的一盏明灯，

在我迷失方向时， 她会指引我走向光明。 母亲像秋夜中的明月

在我孤独、无助时， 她会陪伴我，给我充满信心。 母亲一天到晚为了我而忙碌， 不辞辛劳，无怨无悔， 在这一年一度的母亲节 我要说，妈妈感谢您！

——此文献给天下的所有母亲，不管贫贱或是富有。

（六） 作业布置

请同学们课后为自己的妈妈或家人做件自己力所能及的事，写一篇赞扬自己母亲的日记。 （七） 板书设计

16.母 鸡

感情 原因

讨厌 叫、欺软怕硬、拼命炫耀 母鸡{

热爱 负责、慈爱、勇敢、辛苦

编写人：成霞（郝康小学）