如何更好开展综合性学习活动

如何更好开展综合性学习活动

搞好农村中学的语文综合性学习已成为当前语文教学的重要内容，而综合性学习又是语文教育的一个重要组成部分，然而农村中学语文综合性学习的地位远没有达到课标所要求的标准，究其原因，既有客观的也有主观的，广大农村中学的语文综合性学习，还正面临着诸多困难需要去克服。因此，语文综合性学习的形式，在农村中学任重而道远。

学校、家庭、社会没有形成良好的综合性学习氛围。综合性学习着重于过程，重点培养学生的探究精神和创新意识，在短时间内其效果很难显现出来。所以对于部分农村中学而言，学校、教师会为追求分数而利用综合性学习的时间去搞其他教育，在相当多的农村中学，由于受环境和观念的影响，语文综合性学习正受冷遇。

综合性学习的过程存在困难还由于相当多的农村家庭学生只能依赖于学校的资源，而学校的书籍资源更新不够及时，富有时代气息的图书存量不足，添置书籍不能从语文综合性学习的实际需要出发，造成资源的闲置与浪费，教师知识面狭窄和阅读量不足，无法对学生进行课外阅读指导，更无从带领学生很好地开展综合性学习活动。在家庭中，学生的语文综合性学习也受到诸多。某些家长对孩子的管束格外严格，孩子去参加社会实践活动，会被视为不务正业。农村家庭对待综合性学习的态度，也反映了部分家长缺乏对新的课程改革的理解，学生放下书本走进社会，他们会表示不理解，如果不取得社会的理解和认可，综合性学习就无法健康持续发展下去。

尽管语文综合性学习在农村中学所面临的困难很多，但它确实是有利于学生提高语文素养，是培养学生主动探究、创新精神的重要途径，因此，我们应努力为其寻找解决问题的途径。如努力开发和利用乡土资源。既让学生读书，也让学生了解家乡的自然风光、风俗民俗，引导学生走进自然感受自然。农村学生拥有更广阔更丰富的大自然。丰富无比的

自然不仅给我们悦目的风景，更蕴藏着供我们使用的语文综合性学习的资源。我们要积极引导学生走进自然，在自然中摄取语文素养。在教学实践中，我们要引导学生走进自然，观察自然，从而使他们产生热爱自然，善待自然的人文思想。让学生在调查了解、体验感受中获得语文知识，提高语文素养；充分利用媒体。让学生通过媒介了解基本的艺术表现手法。让学生观察各种广告，注意社会用字现象深入思考。社会生活都蕴含着丰富的语文学习资源，开发这些资源，都必将为语文综合性学习注入无穷的生机和活力。引导学生关注生活，审视生活，把语文学习落到实处。因地制宜，自主开展教材以外的综合性学习，语文教师要因势利导，灵活变通，不拘泥于教材，根据本地资源优势，研究开展符合本地实际的其他综合性学习活动。这样的学习活动，更接近学生生活，能更好地培养学生的情感态度和价值观。

对农村学生来说，语文教师高度重视课程资源的开发和利用，是语文综合性学习开展的重要问题。，课程资源的开发利用尤为重要。开展语文综合性学习要充分利用学校、家庭和等学生熟悉的教育资源，把语文学习引向社会生活与实践，把社会生活与实践融入语文学习中。作为教师要培养开发语文学习资源的能力，特别是要调动学生留意并关注身边可利用的语文学习资源。要学会利用身边资源，开展综合性学习。教师要把家长引入到综合性学习中来，发挥家长的特长，丰富综合性学习资源。让学生在家庭亲情教育中，学会去关爱别人。所有这些都有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。加深了对家乡的热爱和思考。

作为农村语文教师，更应该注意引导学生走进自己熟悉的生活，把语文综合性学习活动与生活有机地结合起来，这样的综合性学习活动还能增强学生责任感.，在农村中学语文综合性学习的教学活动中，我们决不能仅为完成教学任务而开展活动使综合性学习流于形式。在教学实践中，我们应以学生的生活实践为基础，把综合性学习活动与学生的生活体验有机地结合起来，充分调动学生的参与意识，使其真正成为学生乐于参与的活动。