小学二年级心理健康教育教案整理

二年级心理健康教案

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1 我长大了

活动分析 :

二年级的小学生 , 正处于自我意识发展的一个上升时期

. 经过了半年的学习

生活 , 学生体验到成长和荣誉 , 也会经历一些挫折和失败 , 因此 , 很多学生容易产 生自我认识不全面 , 自我评价偏颇的现象 , 这对于儿童来说 , 是很不利的 . 本次辅 导活动 , 针对学生的这一现象 , 首先让学生看到 \" 我不行 \" 和\" 我能行 \" 两个具体形 象的对比 , 并引发讨论 ; 然后通过各种方式让学生找到自己的长处和优点 , 赞扬自 己 , 让学生体会到自己是能干的 , 能做好很多事情 , 从而培养自己的自信心 .

活动目标 :

1, 了解学生自我认识的程度 , 引导学生学会积极评价自我的方法 . 2, 帮助学生了解自己的长处和优势 , 并学会正确看待自己的优点和缺点 . 3,

通过活动引导学生树立自信心 . 活动重点 :

帮助学生肯定自己积极的方面 , 引导学生充分发挥自身的长处 .

活动难点 :

提高自我理解 , 自我评价的水平 , 增强学生前进的信心 .

活动准备 :

1, 了解学生自信的程度及学生的长处 .

2, 了解学生与学生之间的相处情况及看待同学优缺点的态度 活动过程 : 一 . 导入:

1, 课前互动 : 瞧, 大家的桌面整洁 , 书本摆放整齐 , 坐姿端正 , 精神抖擞 .( 教师伸出大拇指 ) 小朋友们 , 你真棒 !

.

看看同桌 , 他坐得怎么样 你要怎样夸夸他 ( 向同学伸出大拇指 ) 某某 , 你真

棒 !

听到表扬 , 心里高兴吗 无论我们做什么 , 得到别人的表扬 , 我们心里肯定很

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高兴 . 但也有很多时候 , 我们也会做得不好 , 会失败 , 当你失败的时候 , 你心里又会 怎么想呢

2, 教师过渡语 : 有两位小朋友 , 一个叫 \" 我能行 \还有一个叫 \" 我不行 \我们一起来看看 , 他们是怎么样面对自己的成功与失败的 .

3, 角色扮演 : 《我能行和我不行》

我能行 : 小朋友们 , 你们好 , 我的名字叫 \" 我能行 \". 我不行 : 小朋友们 , 你们好 , 我的名字叫 \" 我不行 \".

我能行 : 我是一个能干的小朋友 , 我朗读课文可棒了 , 经常得到同学的称赞 ;

我会帮爸爸妈妈做家务 , 我会照顾邻居家的小弟弟 爬山 , 游泳 , 样样都难不倒我 .

我不行 : 可我什么都干不好 , 做事总不成功 . 写作业时 , 老是会有错误 ; 帮妈妈洗碗不小心打破了一只碗 , 被妈妈批评了一顿 , 真不高兴 ; 本来唱歌是最拿手的 , 可一到台上 , 心里就紧张 , 连歌词都忘了 , 唉 , 我这人 , 做什么都不行 !

; 我还是一个很喜欢旅游的人

,

我能行 : 其实我也有遇到困难的时候 , 但我总是想 , 我肯定行 , 我准能做好这

件事 ! 有时候 , 虽然事情并没有做得很成功 , 但我想 , 我已经认真去做了 , 已经是尽 了自己最大的努力 , 所以我仍旧很高兴 .( 蹦蹦跳跳地下场 )

我不行 : 有时候 , 我也会得到大家的赞扬 , 但那又有什么呢 , 比我做得好的人

多的是呢 ( 垂头丧气地下场 )

4, 小组讨论交流 : 这两个小朋友的情况 , 你遇到过吗 你觉得自己有些像谁呢 二. 找一找 , 说一说

1, 教师过渡语 : 其实 , 我们每个人都能做很多事情 , 只是有时候 , 可能你认为有些事情太小 , 不值一提 . 请认真想想你会做的事情 , 你会发现 , 其实你是一个很能干的人呢 !

2, 和同桌说说你会做这些事吗

(1) 我会洗红领巾 , 也会洗手帕 , 袜子 . (2) 我会补书 , 也会包书皮 .

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(3) 我会弹琴 , 画画 , 打电脑等等 . (4) 我会整理房间 . (5) 我会自己叠被子 .

3, 教师引导 : 你还有哪些能干的本领 , 和大家说说 , 或者表演一下 , 好吗 4, 请学生现场表演自己的特长 . 三. 小品 : 小明真的是 \" 我不行 \" 吗

1, 教师过渡语 : 在生活中 , 有些人像 \" 我能行 \" 一样能看到自己的优点 , 有些人就像 \" 我不行 \他看不到自己的优点 , 认为自己一无是处 , 请看小品《小明真的是 \" 我不行\"吗 》

2, 小品表演 .

小明真的是 \" 我不行 \" 吗

小明长得很高大 . 劳动课 , 重活 , 脏活都他干 . 可是上课时 , 小明总是爱搞小动

作 , 看窗外的风景 . 每次作业 , 他总做错 , 考试成绩也不理想 . 你认为小明真的没用 吗

3,讨论:

(1) 小明真没用吗 (2) 那小明做什么事情最棒

(3) 给小明提提意见 : 他哪些地方需要改正

4, 教师引导 : 在我们班中 , 有些胆地夸了自己 , 真棒 ! 可有些同学像小明一样 , 看不到自己的优点 , 请同学们帮他们来找一找优点好吗

5, 请这部分同学再来夸夸自己 , 同学之间相互夸一夸 . 四. 活动 : 自信奖状

1, 在我们的生活 , 学习中 , 有很多同学会遇到许多不尽人意的事情 . 因此 , 我

们不开心 , 心情沉重 . 那么 , 我们该怎么样帮自己呢

2, 讨论 : 遇到下面这些情况 , 你会怎么做

(1) 下雨了 , 路很滑 , 你摔了一跤 . 手摔破了 , 衣服也脏了 , 你会试着去

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(2) 上课了 , 你打瞌睡了 , 没把老师的话记住 , 下课了 , 你会试着去 (3) 你写的字总得不到老师的小红花 , 你该

3, 交流 : 你认为在日常的学习生活中 , 自己哪件事能做得最好 , 给自己发一张

奖状 .

4, 小组里分享各自的自信奖状带来的快乐 . 五. 小结

生活中的每一个人 , 不可能只有优点 , 没有缺点 , 也不可能只有缺点没有优点 重要的是有了缺点要正确对待 , 要让自己有一份好心情 ; 当然 , 有了优点也不要骄 傲 , 要化作前进的动力 . 希望我们都能像 \" 我能行 \" 一样 , 做事有信心 , 经常对自

己说一句 :\" 我能行 , 我真棒 !\"

来 , 大声对自己说 ( 对自己伸出大拇指 ): 某某 , 你最棒 !

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2、大家一起玩

活动分析 :

在二年级学生中， 难以适应学校生活、 不合群的现象仍然较为常见。 不少孩子怕和同学交往， 拘谨内向，而另一群孩子交往能力强， 也往往不愿意和这些孩子玩。针对这一现象，在本次活动中，设计了《小兔菲菲》 ，《找朋友》这一故事情景，通过想办法帮助小兔和大家一起玩的活动， 学生可以认识到能和大家一块儿玩是一件很开心的事；游戏“拔河” ，则是“快乐一起玩”的真切体验。

活动目标 :

1、培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提

高学生与人交往的实际能力， 培养学生开朗合群的心理， 能主动和伙伴们一起游 戏。

2、感受集体生活的乐趣。 重点难点：

1、培养学生开朗合群的心理，能主动和伙伴们一起游戏。 2、怎样使学生主动邀请那些不合群的学生一起参加活动。 活动准备：

1、排演童话剧《小兔菲菲》

2、音乐《儿童圆舞曲》，歌曲《拍手歌》。 3、小兔、小猴、小熊、小老虎、蝴蝶头饰。 4、小红旗 5 面，苹果图片 10 张 5、1 米左右的绳子。 活动过程 一、导入 ：

你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活中， 有的人拥有很多朋友， 与朋友一

起学习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀！这节 课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友！

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二、活动 ：

（一）、教师谈话引出儿童剧：你看，在美丽的大森林里，有一群活泼可爱的小动物。大家总是一起快乐的玩耍游戏 ,,

儿童剧表演：《小兔菲菲》，音乐《儿童圆舞曲》。 角色：小兔、小熊、小猴、小老虎、蝴蝶

场景：一片草地，四周有鲜花和野草，蝴蝶在飞舞，小动物们在草地上高兴的玩老鹰捉小鸡的游戏。

小兔：小白兔，长白毛，长长的耳朵向上翘，今天来到草地上，晒晒太阳多舒服。（左右看看，伸伸懒腰）

小动物们：（围在小兔身边）小兔，小兔，和我们一起玩老鹰捉小鸡吧。 小兔：这个游戏多没意思啊！

小猴（做跳绳的动作）：那我们来跳绳吧！ 小兔：我，我不会。

小老虎：还是一起来踢足球吧， （飞起一脚）多带劲呀！ 小兔：不行，不行！弄脏了衣服，回家妈妈要骂的。

小动物们：（七嘴八舌）唉，这也不行，那也不行，怎么办呢？（大家无可奈何的离去）

1、表演结束，老师引导：小兔菲菲为什么不和大家玩？

2、根据学生的回答， 老师归纳：哦，原来小兔是不愿意和大家玩， 不会玩，

妈妈也不让他玩，其实我们可以猜到，小兔心里也一定会感到孤单难过的。

（二）、找朋友游戏：

教师过渡：小兔不玩，不仅自己很孤单，小动物们也不高兴。是啊，课间我

们大家一起快快乐乐的与同伴一起玩耍， 多好啊。如果一个人孤零零的一个人玩， 我们会觉得没意思，所以，平时搞活动，做游戏都需要与他人合作。

1、要求：全班分成 4 组，以组为单位，数到“一” 。

第一次： 3 个同学一组迅速抱成团。 11 ÷3=3,, 2

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第二次： 4 个同学一组迅速抱成团。 第三次： 5 个同学一组迅速抱成团 2、游戏之后数一数：我赢了（

心里感受）

9 ÷4=2,, 8 ÷5=1,,

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）次，我输了（ ）次。谈一谈：（学生谈

（1）我找到朋友时心里感到（ （2）我没找到朋友时心里感到（

） 。 ） 。

三、小组讨论交朋友的秘诀

平时你的小伙伴不和大家一起玩，你高兴吗？现在让我们一起来想想办法，

帮助小兔和那些不愿意和大家一起玩耍的小朋友， 件出示以下问题小组讨论：

（1）仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的？

学生归纳交朋友的秘诀： 性格好，热情、开朗、乐于助人，合群，善于开放、表露自己 ,,

让他们也能和大家一起玩。 课

（2）你的交友秘诀呢？

老师归纳：小朋友的办法真多， 让我们快记下大家的绝招， 相信小兔得到了大家的帮助一定会喜欢和大家一起玩的。

1、游戏：拔河

教师过渡：小兔，你愿意邀请大家一起和你做游戏吗？

课件出示游戏规则：参加的 10 位同学分成两组，以中线为界各占两边，每

组同学分别依次握住绳子的两边用力往后拉， 能将对方小队拉过中线又不松手的 那队为优胜对。

小兔邀请好朋友参加， 比赛三局两胜， 优胜队每个同学获得一面小红旗 （其

余同学做拉拉队）。

2、游戏后谈感受：

（1）、小兔，刚才大家一起玩游戏你有什么感受、想法吗？ （2）、小朋友们你们有什么想法？

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（3）、用笔在小苹果图片上画一个笑脸来表示你的心情， 四、总结 ：

有朋友真好！高兴时，有朋友来分享；伤心时，有朋友来分忧；困难时，有

朋友来帮助。朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。我们班级就是一个大 家庭，在这个大家庭里，同学们是好朋友，也是兄弟姐妹。所以，同学们应该多 多交往，大家经常在一起玩，老师相信，在你的努力下，一定会交到更多的好朋 友！得到很多的乐趣。

伸出你的小手，主动去找小伙伴们， 让我们一起快乐的唱， 快乐的的跳吧 音乐《拍手歌》大家一起活动，教师注意协调，不要让有的同学单独活动。在音 乐中结束本堂课活动。

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一. 活动分析：

、让快乐伴着你

现在学生不快乐的人多， 追究其原因是自我中心， 不会处理人际关系， 不会

正确表达自己的想法。容易出现自杀、冲动、离家出走、伤害性事件等心理异常 行为。因此我设计了这节情绪指导课， 使学生知道笑着面对生活中的不如意， 做 一个快乐的人。

二、活动目标：

1、通过学习，使学生知道应该笑着面对生活中的不如意， 做一个快乐的人。 2、学会如何控制自己的情绪。 辅导重点：

引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。 （一）教师：

1、了解学生的心理情绪。

2、引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。 （二）学生：

1、通过学习，使学生知道应该笑着面对生活中的不如意， 做一个快乐的人。 2、学会如何控制自己的情绪。

3、通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。 三、辅导方式： 1、心理游戏。 2、观察图。

3、讨论：怎么才能做快乐的人呢？ 4、测测你。

四、辅导前准备：

多媒体、白纸、水彩笔等。 五、辅导时间与场地：

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1、教学时间：一课时

2、电教室。（辅导教师与学生围成半弧形而坐） 六、辅导步骤：

（一）导入：心理体验游戏

1、教师开门见山，问学生：你快乐吗？你今天快乐吗？你现在快乐吗？如

果你快乐，请在白纸上画个笑脸；如果不快乐请在白纸上画个气脸。

2、学生动手操作，让十几个学生说说自己的心情，激发学习兴趣。 板书：

烦恼的心情

3、引出并说明主题。

愉快的心情让人精神振奋， 身体健康， 学习的效率高； 那么不愉快的心情会给我们带来什么影响呢？

快 乐

快乐的心情

（二）、新课 1、观察图。

（1）、出示投影图片。

看图片上愁眉苦脸的孩子怎么了？每个人都有自己的烦恼，

你看小丽嫌自己

胖，小东嫌自己瘦，小芳担心得不了第一，小军担心能不能及格，小群嫌妈妈什 么都管他，而小宁伤心父母吵架没人管她

,,

教师带学生看图，体验书中人物的苦恼。

（2）、生活中你遇到过类似的情况吗？请在小组中说一说你有什么烦恼？

（可说可不说）

（3）、学生说完烦恼之后，情绪较低落，开展呼吸训练，调节学生心情。 （4）、教师小结：生活中难免会遇到不顺心的事，关键看你如何去面对。 2、讨论：怎么才能做快乐的人呢？ （1）、打投影，出示名人名言。

“生活好比一面镜子，你对它笑，它也对你笑；你对它哭，它也对你哭。

”

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这是英国著名作家萨克雷的一段名言。 据悉巨商希尔顿在发迹之前是一个穷

汉，母亲仅仅给他五千美元去经营旅馆。几年后，希尔顿成了商界巨子，当希尔 顿的母亲问他是怎样克服烦恼的，希尔顿回答说： “微笑”。原来，他每次遇到挫 折和不合理的事时，他就马上到卫生间或一个角落拿出镜子练习微笑。

(2) 、教师：人人都有心情不好的时候， 不快乐的情绪容易造成学习效果差，生活不愉快。当你不快乐时，你用什么方法改善，请选择：

A 听音乐 D 踢足球 G 找同学玩 J

B E H K

吃东西 收拾屋子 对着镜子笑 看电视

C F I L

睡一觉 看课外书

回忆过去快乐的事情 其它

做深呼吸

（3）、检查、统计学生选择情况。 （4）你认为下面的做法有什么不对？ A、发脾气，找茬撒气 B、生闷气，问什么也不说 C、摔东西（撕、剪东西） D、打人 E、离家出走

让学生在平静的状态下分析这些过激行为， 认清其可能出现的不良后果， 予

以警示。

3、测测你

※ 妈妈不给你买你特别想要的复读机，你怎么办？

※ 老师选班干，你很想当，可老师找了别的同学，你怎么办？ ※ 在过道上走着，一不小心被一名同学碰到，很痛，怎么办？

※ 上课时你没说话，而是前面同学问你， 老师批评你，你很委屈，怎么办？ 4、以小组为单位，根据所提示的内容，排演心理情境剧。请表演好的组上

台给大家表演。

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5．问：参加今天的活动，你有什么收获？ （三）教师总结

今天我们这节课同学们学习了做个快乐人的方法， 希望你们在平常生活中经常运用这些方法，真正做个快乐的人。最后我送大家一名话： “天空虽有乌云，但在乌云的上面， 永远有太阳在照耀。 ”（投影出示） 让阳光永远照耀着我们的心灵，让快乐永远伴着你愉快的生活。

板书： 改善方法

让快乐伴着你

听吃睡踢收看找对回做看其音东一足拾课同着忆深电它乐西觉球屋外学镜快呼视子书玩子乐吸

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活动目标：

、学会赞美

1、明确赞美的对象，弄清他们在哪方面需要赞美。

2、利用图画情境，激发学生的想象，引导学生用恰当的语言，较准确地赞

美他人，培养学生的口头表达能力。学会用双眼去观察他人的优点、长处，学会 发现生活中美好的事物。

3、通过多向互动，表演评议。引导学生养成积极思考、清楚表达、仔细倾

听的口语交际习惯，提高学生的合作、交流能力。

教学过程：

一、故事导入，激发兴趣

1、讲述故事。《长颈鹿的烦恼》

( 在美丽的大森林里住着许多小动物。有机灵顽皮的小猴子，有喜欢在树上

跳上跳下的小松鼠． 有活泼可爱的小白兔， 有憨态可掬的小猪， 还有长着长长脖子的长颈鹿 ,, 有一天， 长颈鹿和好伙伴们一起玩捉迷藏的游戏。 捉迷藏的游戏可真有意思呀 ! 大家玩得非常高兴。可是，长颈鹿发现小伙伴们总能够一下子找到自己。长颈鹿摸着自己的长脖子直叹气。喔 ! 都是我的长脖子 ,, 你们的脖子多好呀 !)

2、师：听到长颈鹿的话，你们猜一猜它的好伙伴们会对它说些什么呢

生交流 )

?( 师

师：长颈鹿不喜欢自己长长的脖子。 可是它的朋友们都喜欢它的长脖子。 因

为它们经常把长脖子当成滑滑梯、 秋千架 ,, 长颈鹿的长脖子给小动物们带来了 许多的欢笑、快乐。你们看，长颈鹿听到小伙伴们的赞美可高兴了。赞美在生活 中可重要了。 真心地发现他人的长处， 真诚地赞美他人， 可以让我们觉得这个世 界更加美好。今天，我们的口语交际就是《学会赞美》 。这次口语交际我们和平 常一样需要大家：

( 板书 ) 认真观察积极思考清楚表达

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二、创设情境，互动交流：

1、指导看图。 ( 让学生了解人们什么时候需要赞美 ) 要求：自己先把三幅图旁边的对话读一读。

师：这三幅图中的小朋友分别赞美了谁 ?为什么要赞美他们呢 ?交流反馈。 过渡：刚才的三个场面你们是否觉得好像在哪里见过

身边，和我们有着密切的关系。

我们应该怎样去赞美别人呢 ?

要求：①准确地发现别人需要赞美的地方。②把赞美的话说清楚、说完整。 同座相互交流。寻找别人的长处并适时进行赞美。

师：刚才，大家都注意发现别人的长处， 许多同学真诚地赞美了自己的学习

伙伴。面对别人的赞美，我们又该如何接受别人的赞美呢

?

?赞美就发生在我们的

学生交流反馈。师：对待别人的赞美我们要表示自己真挚的感谢。 2、小组交流。

再在小组内分角色演一演。学生表演，教师巡视并加以指导。

引导学生在表演时即可以尊重教材， 又可以不局限于教材中的对话， 大胆想象。并加上合适的表情、语气把图中赞美的感觉表达出来。

3、全班交流。

(1) 过渡：刚才，同学们在小组内把三幅图上的情境表演了一番。同学们表演得都很好。现在哪个小组的同学愿意表演给全班同学看 ?我们将对表演得好的同学

颁发表演星。

要求：①参加表演的同学要注意表情、 语气，还要注意把话说完整、 说清楚。②观看的同学要认真看，仔细听，当好小评委。③评一评哪一个小组表演得最

好，好在哪里。

(2) 学生分小组自由上台表演。 (3) 学生进行评议。

(4) 颁发“交际星”“表演星”“小小评论家”。

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师过渡：刚才，同学们都能积极参与，表现得非常好！师生交流。 三、联系生活，发散思维

1、过渡：在我们的生活中， 我们常常会忽视一些美好的东西， 但是这些“好

朋友”却从来不计较，它们仍然为我们默默地做了许多事情。现在我们开展“看 谁有一双慧眼”的活动。比一比，看谁有一双发现美的眼睛 美 ?

?看谁能用真心去赞

2、出示物品：垃圾桶、枯黄的树叶、废纸、书、铅笔、橡皮等。 3、学生进行交流。

4、过渡：同学们，你们真棒！你们用自己的一双慧眼发现了我们身边最美

的东西。在我们的身边还有每天朝夕相处的好伙伴、 的优点、长处呢，赶快去告诉他们吧！让他们知道。

5、学生进行交流。 四、总结

小朋友们，大干世界有许多美好的东西，这需要我们有一双发现美的眼睛。

让我们敞开胸怀学会发现、 学会真诚地赞美吧 ! 我们都会彼此快乐、 幸福地生活 !

好同学。你是否发现了他们

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一、活动目标 :

、告别依赖，牵手

1．认知目标：知道人长大了，要学会自主。

2．情感目标：感受依赖带来的不快，感受生活的快乐。 3．行为目标：通过活动学会在学习、生活中做事。 二、活动内容： 小学低年级学生自主意识的培养

三、活动形式： 故事明理、师生互动、情境体验、小组讨论、谈话交流 四、活动对象： 小学二年级学生

五、活动准备： 绘本故事《我要靠自己走》、课件、图片、视频、情景剧等。 六、活动时间： 40 分钟 七、活动过程：

（一）、律动暖身，谈话导入。

1．课件播放律动音乐《幸福拍手歌》 ，学生跟着做律动。

2．谈话导入：同学们，欢迎大家来到健康之家，让我们一起快乐地度过这

美好的健康时间。

（二）、听故事，谈感受。 1．听故事：

老师声情并茂地讲述一个绘本故事《我要靠自己走》 。故事讲的是一只小考

拉一直依赖着考拉妈妈， 不肯自己走， 即使妈妈肚子里又有了小考拉， 它还是不 愿自己走。直到发生了火灾，小动物们都逃生了， 考拉妈妈顾不上，鸸鹋帮不上， 刺猬刺得考拉满身伤痛，最终考拉自己走，逃离了火灾，与大伙相聚在一起。

2．学生自由谈谈感受。你们觉得这是一只怎样的小考拉？

3．小结：小考拉太依赖他的妈妈了，所以一直不敢自己走，觉得自己不会

走。而事实上，小考拉早就能够自己走了。 像小考拉这样的行为， 我们称它是“依

赖”。其实，在我们身边也有很多依赖的同学，也许你就是其中一个。 （引出下面 的教学）

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（三）、观看图片、视频，讨论“依赖”给我们带来的后果。 1．课件播放发生在学生身上的依赖行为的图片、视频。 图一：上学路上，家长背着书包，孩子跟在身旁。 图二： 孩子昂着头，奶奶弯腰吃力地给孩子系鞋带。

视频一：早晨起床，孩子大声喊妈妈帮忙穿衣服、裤子、鞋子。

视频二：饭桌上，爸爸帮忙剥虾，妈妈帮忙挑鱼刺，孩子边看电视边吃饭 2．分小组讨论。

（1） 分成四个小组， 每小组选择一个场景， 自由讨论图上或视频中孩子的

“依赖”行为所带来的后果。

（2） 每一组派一个代表发言，说说依赖所带来的后果。

（3） 继续讨论，你能给图中或视频中的孩子和家长提提建议吗？ （4） 各组代表发言。

3．联系自我，说说怎样克服依赖的思想。

引导学生懂得： 我们都已经慢慢长大， 自己能做的事一定要自己做， 不能再

依赖爸爸妈妈、爷爷奶奶了。相信自己，从小事做起，会做的能做的事都要自己 做，不会的事也可以学着做，不能害怕困难。同时，还要说服自己的家人，给自 己做事的机会，不要一味包办。

4．情境体验：如果星期天，爸爸妈妈要出去办事，给你

一个人生活一天，你打算怎样安排你这一天的生活。

（1）学生自由表达。

（2）评选出最合理的生活安排，表扬这些能够自主的同学。

5．小结：对，同学们要勇敢地克服困难，从小努力锻炼自己，生活上才能

。刚才我们谈了生活上存在的依赖现象，

并知道怎么去克服它。 那么同学们

10 元钱，让你自己

在学习上是否也有依赖思想（依赖现象）呢？你们想一想。

（四）、找找学习上依赖现象，思考如何克服。 1．引导学生说出学习中存在的依赖现象

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如：在家做作业时，边做边玩，需要家长监督才能完成作业。 看到难题不想动脑筋，只想着偷看抄答案。

课堂作业时，总等着老师公布正确答案后，再落笔写。 2．自由说说这样的学习行为会带来怎样的后果。

3．小结：手越动越巧，脑筋越转越灵活。学习和生活一样，我们只有自己

动手、动脑，才会越来越聪明，什么都会，什么都难不倒我们！

（五）、总结表决心。

同学们愉快的 40 分钟很快就过去了，现在老师要了解一下，你们心里是怎

么想的？

1．想像小考拉一样“我要靠自己走”的请举手。

2．在以后的学习中，困难面前不低头，学会思考，勇敢克服困难的请

起立。

3．通过这次活动，如果你已经知道了“依赖”的害处，知道生活、学习都

要自主的，请为自己喝彩！

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活动分析：

、挫折教育

挫折是人们在从事有目的的活动时受到阻碍和干扰， 因获取成功的心理需要得不到满足而产生的一种消极的情绪反应。 如果处理不当， 它会给人造成心理压力，损害身心健康从而影响学习和生活。 对学生进行挫折教育， 帮助学生健康成长，有利于他们将来更好地适应社会生活。

活动目标：

1. 情感、态度与价值观： 帮助学生以积极的态度面对挫折， 学会正确面对人生中的艰难困苦。 正确认识挫折， 勇于挑战困难， 从而形成能够经受考验的健康

心理。

2. 知识与能力：

学会战胜困难和挫折的方法，迈向成功。 通过活动，了解挫折对个人成长的重要性

战胜困难的一些方法。

3. 过程与方法：运用体验法、情景教学法、发放《自我确认表》等，通过音乐营造情景，图片展示情景、语言描绘情景等，引导学生在具体情景中体验、领悟。通过小组成员的思考、合作、讨论交流等，使学生不仅在知识上，而且

, 体会感受挫折，掌握承受挫折、

在情感、合作技能等方面都得到提高。

活动重点：

通过情感的交流，让学生发泄内心积压的痛楚， 并对挫折有一个正确的认识。活动准备

1、课件《两只小兔》等

2、歌曲《阳光总在风雨后》等活动过程 一、游戏导入，感受挫折

1、同学们，今天我们要进行一次扳手劲比赛

2、请胜利的同学做一个表情动作，请失败的同学也做一个表达你此刻心情

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的表情

3、小结：伤心、难过、遗憾、失落在我们生活中是一种很正常的情绪表现。

今天我们一起来聊聊 \" 挫折 \" 这个话题。（课件出示 \" 挫折 \" ）

二、认识挫折

1、在刚才的暖身活动中，我们有部分同学已感受到了失败，这就是挫折，

在我们在生活中常会遇到。 请你把学习中、 生活中、人际交往等方面中遭遇的挫 折用笔写下来。

2、倾心交流：（小组讨论） 你遭受过哪个方面的挫折？ 遭遇挫折以后有什么样的感受？ 3、学生代表发言

过渡：同学们，你别小看这些挫折，如果没有解决，藏在心里，那就会越积

越多，直接会影响人的身心健康，我们怎样战胜挫折呢？请听故事《两只小兔》 （课件出示）

三、战胜挫折 1、故事天地

故事第一部分：两只小兔在森林快乐的玩耍，不小心掉进了路边的陷阱里，陷阱离地面还有一定距离，但这足以让两只小兔体验到什么是灭顶之灾。

提问：如果你是那只掉进陷阱里的小兔， 你会怎么想？怎么做？请学生发言故事第二部分：一只小兔想： \" 完了！完了！离地面这么高，我是永远也出

不去了。唉 \" 另一只小兔却没有沮丧、放弃，而是不断地告诫自己： \" 上帝给了我坚强的意志和战胜困难的勇气， 我一定能够跳出去。 \" 它每时每刻都在鼓足勇气、鼓足力量，一次又一次奋起、 跳跃―――生命的力量与美展现在它每一次的搏击与奋斗中。

故事第三部分： 不知过了多久， 勇敢的小兔经过不懈的努力和奋斗终于换来了自由的那一刻， 它从陷阱里奋力地跳了出来， 重新回到了地面， 而那只悲观失

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望的小兔，却没有机会逃离险境，永远留在了陷阱里。

提问：听了这个故事后，你想对其中的哪一只小兔说什么呢？请学生发言 小结：在故事里，我们要像那只逃生的小兔一样， 勇敢面对挫折，面对失败。

在生活中，当我们遇到困难时，应多动脑筋，想出最佳的解决困难的办法，并在 挫折中振作起来。

2、心灵撞击

同学们，你知道有哪些人勇敢面对挫折，在挫折中奋起这样的事例吗？ 师举例：

1、张海迪 2 、洪战辉例子

过渡：向张海迪 、洪战辉等许多人都能在困难面前不低头，以积极的心态

去面对，你们呢？

3、同组交流：说说自己遭遇了挫折后，你采用什么方法让自己快乐起来？ 4、学生代表发言

5、读一读自己喜欢的抗挫名言 四、总结

在一个人漫长的生命历程中，没有人能永远成功。不经历风雨怎么见彩虹。

只要我们以积极健康的心态去面对困难和挫折，就可以做到“不在失败中倒下， 而在挫折中奋起”。没有登不上的山峰，也没有趟不过去的河流。最后徐老师送 大家一首《阳光总在风雨后》 ，让我们一起勇敢的去迎接人生的风雨吧。

请同学们体会歌曲中所蕴涵的道理。让我们在歌声中结束我们的学习。

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7 、你勇敢吗 ?

活动分析 :

在小学阶段，特别是中低年级的学生，对勇敢的认识和理解由于阅历浅而易走

入误区，本节辅导课，重在培养学生的勇敢精神、坚强的意志，由浅认识的勇敢 上升到在学习上，在困难面前，在紧急关头坚强、勇往直前的品质，从而树立正

确的人生观。

活动目的 :

1、通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。

2、用辨证法的观点理解“勇敢”，从而树立正确的人生观。 辅导方式

1、讲述和讨论 2、角色扮演 3、自我测试 辅导准备

1、测试卷一份。 2、三个情境小品。

附：测试卷问题：学生回答“是”或“不是” (1) 你自己睡觉害怕吗 ?

(2) 晚上爸爸、妈妈外出办事，你一个敢在家吗 ? (3) 做不出题目，你想哭吗 ?会发脾气吗 ? (4) 遇到危险或困难时，你是否会发抖或出汗 ?

能做到一至二件的同学，你比较勇敢；做到三件的同学，你挺勇敢。 活动过程 :

1、认识、理解“勇敢”。 (1) 你对勇敢的理解。

(2) 说一说你经历的自认为勇敢的一件事。

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(3) 讨论“勇敢”与“大胆”一样吗 ?

教师根据同学们的理解与讨论，阐述“勇敢”的定义。 勇敢：不怕危险，不怕困难。

2、角色扮演：教师出示事先准备好的小品，请部分同学参与表演，大部分同 学观看并思考：你赞同他们的做法吗 ?这些行为是“勇敢”的表现吗 ?

故事小品一：某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口上厕所，在厕所里他 机智地得到一位陌生的叔叔的帮助，终于逃脱了魔掌。

故事小品二：某小学生帮同学打架，被人用石头砸伤了头并出了血，不喊痛， 同学称他真勇敢。

故事小品三：小红在写作业，小明叫她去玩。小红有一道题解不出，不去，小 明同意让其抄他的作业，小红拒绝。小红经过自己的努力，终于做出来啦

!

3、学生结合表演和讨论：勇敢不仅表现在不怕危险，更应该表现在不怕困难 上。古有李时珍，现有给我们做出了榜样。如叔叔不怕牺牲性命， 保护国家财产，抗洪抢险；叔叔与坏人博斗；科学家攻克难关等等。而我们 则应该从身边的小事来培养自己的勇敢。

4、回答测试问题，判断“勇敢”程度 (1) 悄悄话

同学们可找你的好朋友或老师互相轻声说一说测试题中的问题。 (2) 小勇士解难。

做法是让同学们试着商量如何解决上述四题的问题，如何排除困惑。派一人上 台做小勇士为大家解答他是怎么做的。

5、讨论：如何学会“勇敢”，如何培养自己的“勇敢” 教师根据讨论归纳：

(1) 自己独处害怕时，分散精力，多想一些开心的事，这称为分散法。

(2) 平时多看健康、 有益的书籍和电视， 并加强身体锻炼， 我们称之为健康法。

(3) 战胜困难要有勇气、胆量、毅力和知识，我们称它为综合法。

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6、同学们自由向老师提问，教师答辩 7、全课小结

我们每个小朋友都有勇敢一的面，这很好

! 任何一个人的勇敢精神都是从小培

! 虽然今后

养的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要紧

在生活中我们会遇到很多复杂的人和事， 在学习上也会遇到困难， 但只要我们敢 于面对，学好知识，学会用微笑对待困难，不急不躁就没有做不到的事情，相信 自己，我会勇敢的 !!

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活动分析：

、我会保护自己了

二年级小学生受年龄和心理特点的制约，对事物的辨别能力差 , 自我保护能力

不强 , 遇到事情的时候容易慌张害怕，缺乏正确的保护自己的常识。本次心理活 动的开展，能够增强一年级小学生自我保护的意识， 对他们的健康成长有很大的 帮助。

活动目标：

1、培养学生遇事不慌、冷静思考的心理素质。

2、培养学生自我保护的意识，让学生掌握一些自救常识。 活动准备：故事：《聪明的小公鸡》、多媒体课件 活动过程：

一、故事导入 , 引发思考

课件播放故事：《聪明的小公鸡》

有一天，天气很好，公鸡出来玩，他一边唱歌一边走。狐狸发现这只漂亮的公鸡，就跟在后面。公鸡走了一阵，也发现了狐狸，就问： “狐狸大哥，你为什么总跟着我？”狐狸结结巴巴地说： “我、、、、、我想和你交个朋友！ ”公鸡心里很害怕，但它壮着胆子说： “我后面还有一只狼狗，他也是我的好朋友！ ”狐狸一听，连忙说：“改天再来找你吧！ ”说完，夹着尾巴逃走了！

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1、提出问题，引导小学生思考

问题一、狐狸为什么夹着尾巴逃跑了？ 问题二、狼狗是公鸡的好朋友吗？ 2、学生思考回答问题

3、师总结：小公鸡是一只聪明的小公鸡， 对于自己的安全问题从不放松警惕。 而且遇到危险还能够沉着、冷静、勇敢、机智

4、我们在什么情况下要学习小公鸡？

学生自由答：遇到坏人时、迷路时、遇到麻烦时

,,

二、案例分析

1、多媒体出示案例：

案例一： 13 日下午 5 时许，小姿在自家楼下玩耍时，周某在小区遇到小姿，便以买零食给她吃为诱饵， 将小姿骗到天河区杨桃公园后抛弃， 当晚再独自回桥中暂住地对小姿的爸爸实施勒索。

●分析与提醒

从这个案例可以看出，小孩不要接受陌生人的礼物和邀约，也不跟随陌生人搭车。一定要记住有麻烦拨 110，牢记家中的地址、电话，以及爸爸妈妈公司的电话，以免走失。

留心对城市地标性建筑的认识，在与家人走散时，找、门卫、保安叔叔帮忙联系父母。

案例二： 82 路公交车抵达终点站火车站时，司机发现车上还有一无人照看的 5 岁女童，并有两名陌生人试图领走小孩。 司机吴源警觉地将小孩带回了车队并报警，当天下午联系上了女童亲属。

●分析与提醒

公共场所对儿童来说，是相当容易走失的地方，儿童应注意不要让父母亲人离开你的视线，不能随便跑出去。

三、自我保护方法多：

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学生小组交流如下信息： 1、 2、 3、 4、

我家的电话号码。 我家的住址。

爸爸妈妈的电话或工作单位。 报警电话。

四、教师支招

A、有人向你问路时，如果你不知道可以请他去问大人或叔叔或说“对不 起！我不知道。”然后走开。

如果你知道也不必亲自带到目的地

B 有人要你搭便车时，如果你不认识他（她）

不管对方有任何理由，都要坚定地拒绝，而且和他的车保持距离，迅速往人多 的地方走。

C 与家人走散，如果不知道回家的路

第一招：不要慌张，马上向附近的求救；

第二招：留在原地或旁边的商店门口，不要乱跑，等家人回头找我； 第三招：打电话给家人或亲友，告诉他们我在什么地点，请他们快来接我。

如果我确定知道回家的路

第一招：最好还是先留在原地等候家人片刻；

第二招：如果等不到，才自己走路或搭公交车回家， 但是路上要特别注意安全。

活动参考资料：

一、受到不法分子侵害如何报警？

小学生受到违法犯罪分子的直接威胁和侵害， 仅凭同学们自身的力量很难防范，

最有效的方法就是向门报告。

1．匪警电话的号码是 110。这个号码应当牢记， 以便发生异常情况时及时拨打。 2．拨打 110 电话，要简明、准确地向门报告案件发生的地点、时间、 当事人、案情等内容，以便门及时派员处理。

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3．打报警电话是事关社会治安管理的大事， 千万不要随意拨打或以此开玩笑。 二、外出或在公共场所自我防范要注意什么？

外出或在公共场所，同学们遇到的社会情况会比较复杂，尤其需要提高警惕， 在自我防范方面应当注意：

1．应当熟记自己的家庭住址、 电话号码以及家长姓名、 工作单位名称、 地址、

电话号码等，以便在急需联系时取得联系。

2．外出要征得家长同意，并将自己的行程和大致返回的时间明确告诉家长。 3．外出游玩、购物等最好结伴而行，不独来独往，单独行动。

4．不接受陌生人的钱财、礼物、玩具、食品，与陌生人交谈要提高警惕。 5．不把家中房门钥匙挂在胸前或放在书包里，应放在衣袋里，以防丢失或被 坏人抢走。

6．不独自往返偏僻的街巷、 黑暗的地下通道， 不独自一人去偏远的地方游玩。 7．不搭乘陌生人的便车。

8．外出的衣着朴素，不戴名牌手表和贵重饰物，不炫耀自己家庭的富有。 9．携带的钱物要妥善保存好，不委托陌生人代为照看自己携带的行李物品 10．不接受陌生人的邀请同行或做客。

11．外出要按时回家，如有特殊情况不能按时返回，应设法告知家长。

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9、改改你的坏习惯

为习惯

和生活作风。

教学目的： 帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯， 培养学生健康、 科学的行

教学重点： 使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯， 惯和生活作风。 教学过程： 一、交待任务

培养和养成健康、 科学的行为习

我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。 好的习惯应发扬，坏

习惯就要改正。如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。 板书：改改你的坏习惯 二、新授部分

1．看课堂剧 《小红的三餐》 ：故事大意： 小红早晨起床， 洗濑完毕， 妈妈把饭菜在餐厅摆好， 叫小红吃早饭，小红说： “妈妈，我不饿，我不吃。 ”说完就上学去了。中午放学小红一进家 门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨， 不能再吃为止， 下午上学的路上开始胃疼， 红只吃了两口就不吃了。

师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯？ 生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食 师问：这都是哪方面的坏习惯？ 生答：师板书：不卫生

师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些？ 生答：师板书：

师问：你有这方面的坏习惯吗？你准备怎样改正？ 小结学法：（略）

2．观看课堂剧《小明的１００分》

。

小红拿起筷子大口大口地吃了起来，

一直吃到

晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子， 小

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（大意：）老师说今天的数学卷子， 我已初步看了一遍， 现在发还给你们， 我公布正确答案， 要求同学们对照标准答案自行打分。

小明左右一看没有注意， 忙把填空中的错误答案改正过

“同学们，老师是在做一个诚实测验，如果你有

来，打上１００分。这节课结束时老师说： 不诚实的表现要改正。

看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答： （ 1）小明这是一种什么坏习惯？

（ 2）不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯？ （ 3）还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯？

（ 4）如果你有这其中的坏习惯，你打算怎么办？

3．观看课堂剧： 《客人来了》故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒

放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立打开礼品盒，发现里面有她爱吃的蛋糕，

就吃了起来，一

边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。 看幻灯：出示题：

（ 1）故事中小立有哪些坏习惯？ （ 2）这是哪方面的坏习惯？

（ 3）还有哪些是家庭生活中的坏习惯？ （ 4）如果你有打算怎么办？

用刚才学习前两个内容的方法自学，小组讨论，派一人回答

4．说说你或你发现别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯，你的改正措施。 三、总结

1．问：通过这节的学习，你懂得了什么？ 2．师总结：

每个人都会不同程度地存在某种或某些不良习惯。 习惯，并下决心纠正，就能不断进步，健康成长。 板书设计： 改改你的坏习惯

只要大家从小勇于认识和承认自己的不良

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不卫生：不吃早饭、暴饮暴食、挑食 人际交往：欺骗老师、同学 家庭生活：没有礼貌 （纠正、改正

⋯⋯

10、我进步了

活动理念：

能否正确认识自己，直接影响着人们的身心健康。一个人夸大成绩或自卑、自责，说明这个人的自我认识出现了一定的偏差。 而这些偏差的出现就会影响到个体的人际关系和工作、 学习的效率。 因此，正确认识自我是个体生存不可缺少的重要因素。

低年级的小学生， 自我认识能力尚未健全， 还不能完全正确地认识自我， 他们往往只接纳自己的优点， 对自己的缺点一般会采取回避的态度。 对自己究竟是谁，自己要做一个怎样的人并没有一个准确地认识。 往往对自己的实际能力估计不准确。因此，教师要引导学生通过自我反省和检查来认识自己， 通过别人对子的态度和评价来了解自己， 通过学习、活动的成果来检验自己， 确立一个合理的目标，并通过实际行动逐渐接近和实现目标。

活动目的：

1、帮助学生正确评价自己的进步。

2、引导学生不断感受进步的快乐。

活动过程：

热身活动：数数 一、大眼睛。

1、小红练习跳绳，比昨天多跳了 5 个。

2、小明考了 100 分，非常高兴地说：“我进步了！”

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3、小刚做题全对了，兴奋的说：“今天我细心了。”

4、小飞高兴的站在老师面前，老师正对他竖起大拇指，你猜猜老师在夸他

什么？

二、点击自我。

瞧，他们都有了进步，你进步了吗？

快把你的故事也讲给同学们听听吧，让他们和你一同分享进步的快乐。

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