高三经验交流

新老高三经验交流

作为一名年轻的教师，谈不上经验，有的只是自己在一年中根据所教班级学生的特点，摸索的几个有针对性的做法，是否得当，还请大家指正。

立足基础，以不变应万变。

我所教的两个班级，学生内部差距很大。有对历史极其感兴趣的个别男生，基础好，反应快。也有对历史最头疼的女生，其中不乏我们的目标生，考试成绩一下，历史准是最低分。但是大部分学生的共同特点是听话，也相信老师，还比较勤奋，学风很好。针对这样的学生构成情况，我把复习的重点工作放在了抓实基础上。主要体现在一轮、二轮复习中。复习时尤其注意构建学生的知识体系，从整体到部分，从阶段到单元再到每一课，力图让学生首先从宏观角度去把握历史，再从微观去认识历史，我将每一课的知识体系放在课件的前面，方便学生掌握，利用下一次课前进行第一次默写，默写要求，我注重的是体系而不是具体的知识点；第三节课进行第二次默写，注重知识点的记忆。不合格的一律11：45重写。每一次都会有学生中午被留下，时多时少。少的时候说实话挺开心的，但更多的是人数较多的时候，那个时候真是着急呀！但是反反复复的进行，一轮下来大部分学生能比较牢固的掌握基础知识。

相信很多老师都有这样的经历，一轮下来知识点反复练，练反复，本已经很扎实的基础到了二轮似乎学生又把知识还给了我们。因此，二轮复习在讲专题时，仍然注重基础知识的回顾，在每一专题前，我们使用的二轮复习资料中有专题相关的知识点填空题，要求学生课前复习完成，课上主要是将这些知识点串成线，换个角度复习基础知识，即使这样还是有一些学生跟不上老师的思路，课堂效果不明显，但起码保证了这部分学生基础知识的重温。

三轮复习根据组长的经验，我们最后还留了两周时间回归课本，根据考纲指导学生读书，重温基础知识。基础知识掌握牢固了才能做到融会贯通，水到渠成，以不变应万变。

单独辅导，个别解决问题。前面说过大部分学生的共同特点是听话，学风很好。因此我经常指导学生在能力范围内做题，多做题。可以与老师的复习同步，也可以针对自己的弱势做题，甚至有能力的还可以超前复习，学生主要做的是《天利38套》、高考原题、《金考卷》。通过做题我教学生自主整理知识，增加阅读量，提高阅读速度。由于学生做的卷子基本集中，因此错的题也大同小异。但是我在给学生讲错题的时候，基本是一对一的讲，有些题反复讲了很多遍。因为在讲题的过程中，我发现虽然错题是一样的，但是学生的思维角度却不一样，因此讲的角度也不一样。有的是读题、分析题的能力差，有的是概念在学习中没能理解，出错的原因不一而足，所以我最终选择了坚持一对一纠错。讲题对我的挑战其实是很大的，因为学生做的我也必须得做过，否则我也没有信心会快速的把握一道题的关键，就会和学生约定，买题时给我也带一本，间操期间必须得回班，这样才能节约学生一来一回路上的时间。学生的学习习惯不同，并不是所有学生都能一如既往的坚持下来，但事实证明，坚持到最后的学生成绩都很理想。

高三复习我始终紧跟备课组的要求，是自己没有经验，也是集体的力量巨大。在组长的计划下，我们搜集了许多历史小论文题，高考也给了我们喜信儿，大量的练习让学生在考场上分外的有信心。这就是前辈经验的完美体现。最后我要说，感谢备课组两位姐姐给予我的无私帮助。谢谢。

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杨帆