课 题 课型 Unit 6 What did you do last weekend ? 对话课 授课时间 授课班级 40分钟 科目 授课人 英语 六年级一班 本节课是六年级英语上册的第六单元第二课时，本单元在第五单元的基础上继续学习一般过去教材分时态的疑问句形式，还有实意动词的过去式的变化。析 本节课针对学生们日常生活及周末在家里都做了什么而创设情境而汇编成的一则英语对话。贴近学生生活实际，具体生动。 六年级学生已经有了一定的英语基础，能很快、很流利地说读出对话并且能够理解对话的具体内学情分容，需要教师尽量将课堂具体内容生动化，简单化，析 让学生在最短的时间里掌握如何询问某人过去做了什么的以及回答的句型，还有一些实意动词的过去式。为以后的英语学习奠定良好的基础。 1. Train students' listening skills 2. Learn some new words and past form of verbs: busy，work，cleaned，washed，had，went，looked 教 知识与技3. Learn some phrases and expressions 学 能 4.sentence partern：1).what did you do last 目 weekend？ 2).I am sorry to hear 标 that. 3).sounds great. 过程与方1. 通过对话的方式激发学生的参与热情。 法 2. 通过采用合作学习的方式，培养学生的合作意识和自主学习的能力。 培养学生学习英语的兴趣，激发学生情感态度 学习英语的热情，树立起学生学习英语学与价值观 习的自信心。 教学重熟练掌握句型： ---What did you do last weekend？I did some 点 housework. I cleaned the rooms,... ---I am sorry to hear that. ---sounds great. 教学难学生准确的理解和运用所学句型。 点 教学过程 教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 1.一个学生和老1.激发学师对话。 生的学习2.另一个学生和兴趣。 老师对话。 2.培养学 生自主学习能力。 1.Greetings. 2.Make dialogues with students. T：Hi,...!How are you? S1:I’m fine.Thank you.And you？ T:Very well.Where are your pens and notebooks,S1? 导入 S1:Oh,they are in my school bag. T:Where are they now? S1:They are... T:Where were they just now? S1:They were in my school bag. T:Thank you! 3..lead to the new lesson. 4.Let the students listen to the dialogue and answer questions. Listen and answer the questions. 1. What did Li Shan do last weekend? 2. What did Li Shan’s father do last weekend? 3. Where was Li Shan’s mother？ 4. What did Liu do last weekend? 1.Let the students listen to 1.听录音抓住中1.感知动the dialogue and answer 心思想。 词过去式 questions. 2.再听然后回答2.会读本2.Listen and underline 问题。 课对话并past form of verb and 3.回答问题学生且能够表answers 掌握本课的重点演出来3.3.Answer the questions. 句型达到巩固掌使学生能新课探1. What did Li Shan do 握。 够掌握本究 last weekend? 4.学生读本课对节课的短2. What did Li Shan’s 话并且表演。 语和句型 father do last weekend? 3. Where was Li Shan’s mother？ 4. What did Liu do last weekend? 1.Student answer questions and grasp the main idea of the passage. 2.Teacher explain the important sentence and phrases． 3.Teacher teach students to read the dialogues. 4.role-play the dialogues. 5.read in groups. 6.underline the important sentence. 一．单项选择 1. What ____ you do last weekend? A. did B. does C. do 2. I saw(see) a film 学生自主yesterday. 完成练A. thank you.B. Sounds 习。联系学以致great. C. Have a good 实际，巩用 time. 固本课所 3. I am sorry ____ hear 用所学的知识点学知识并that? 完成练习。 能够很好A. for B. at C. to 地运用 二．情景交际 1.当你想说你早上很早就离开了家时，你应该说： A.I went away from home early in the morning. B.I went away from home late in the afternoon. 2.当你想表达她生病住院了时，你应该说： A. She was in the hospital. B. She was ill in hospital. 3.当你想表达听起来太棒了时，你应该说： A.Sounds interesting! B. Sounds great! 总结 1、Words :busy work Cleaned looked washed had
did went 2、Phrases: go away from, 3、Sentence parteen: What do you often do on the weekend? I do some housework. I am sorry to hear that. sounds great. 作业布 1.抄写课文对话并翻译。 2.预习下节课内容。 置 板 书 设 计 Unit 6 What Did You Do Last Weekend ? What do you often do on the weekend? I do some housework. What did you do last weekend? I did some housework. I am sorry to hear that. sounds great. Cleaned looked washed had did went 《Unit 2 How Are You?》教学设计
【教学内容】
陕旅版小学英语三年级上册第二单元第一课时 【教学目标】
1．能正确认读、书写字母Hh，Ii，Jj，Kk，并通过相关词汇了解这些字母的基本 读音规则。
2．能听、说、读、写单词hair，ice-cream，juice, key，并能在日常会话中熟练运用。 【教学重难点】
重点：能正确认读、书写字母Hh，Ii，Jj，Kk，并通过相关词汇了解这些字母的基本 读音规则。
难点：能听、说、读、写单词hair，ice-cream，juice, key，并能在日常会话中熟练运用。
【教学方法】 情景教学法、探讨法、信息技术的有效教学 【教具学具准备】
1.大小写字母Aa—Kk卡片各一套。
2.hair, ice-cream, juice, key的单词卡片。 3.苹果、钥匙、果汁、等实物。 【教学过程】
一、课程导入(Leading In) 1、课前问答
教师与学生打招呼进行一对一、一对多问答，以活跃课堂气氛并对上一单元的内容进行复习。 T:Hello,boys and girls. Ss:Hello,Miss Liu. T:How are you today? Ss:I’m fine.Thank you. T:Nice to meet you. S1:Me,too.
T:Hi,S2.How are you? S2:I’m fine.Thank you. 2、新课导入
（1）教师用多媒体播放P30 Let's sing部分的字母歌曲,和学生打着节拍一起唱。
（2）教师拿出一个苹果问学生What’s this? 并拿出Aa 的字母卡片复习Hello!I’m A.A is in “apple”.的句型。
（3）教师借助上一环节，播放ppt上的图片，并用学过的句型A is in“apple”.来复习上一单元所学的字母及词汇。
【设计意图：设计这一环节目的是通过信息技术播放唱英文歌曲，激发学生学习兴趣，迅速进入课堂。】 二、课程展示活动过程 1、字母、词汇教学
（1）教师做出Hh 字母的动作，让学生猜是哪个字母，并学做。教师在黑板上板书Hh，并强调笔顺，大写H由3笔构成，先写两竖再写中间的横，学生空书。教师教读，学生跟读 H,H,H,big H, small h. （2）教师叫一个男生站起来，摸着自己的头发说：“Look，my hair is long，his hair is short.”并播放ppt的图片，教授单词hair，hair，hair ，h-a-i-r，hair。教师要求学生拿出手指拼写hair。 （3）其余字母以及单词的教学可以参考Hh, hair的教学方法。教师要结合实际，努力使课堂更丰富多彩。教授果汁时，用apple，orange，pear 来复习学过的单词。
（4）教师让学生拿出练习本，在本子上练习Hh，Ii，Jj，Kk，以及单词hair, ice-cream, juice, key的书写。
（5）学生打开书本，教师播放书本12页的录音，学生跟读模仿语音语调。
（6）教师用学过的句型A is in“apple”，来让部分学生说出今天所学的字母和单词。并齐读。 2、趣味操练 （1）大小声
教师拿出自己课前准备好的Hh～Kk的大／小写字母卡片，然后随意
打乱顺序，告诉大家当自己出示大写字母时，学生用大声说出来，当自己出示小写字母卡片时，学生用小声说出来。教师快速出示卡片，与学生练习。
【设计意图：复习上节课内容，巩固单词和句型，再通过图片或实物引出本节课所要学习的字母和单词。】
（2）抽卡片：教师准备Aa—Kk的字母卡片，让一个学生抽一张，并说出 Aa，apple， A is in “apple”.让更多的学生参与到游戏中来，并对说对的学生给与适当奖励，课堂气氛将会更为紧张热烈。 三、操练活动的设计与实施 1．Say and do
（1）请学生将课本翻到P12，教师播放书本12页的录音，学生跟读模仿语音语调。教师组织学生按以下方式跟读字母、词汇：h，h，h，／h／，／h／，／h／，hair（升调），hair（降调）。
（2）教师用学过的句型A is in“apple”，来让部分学生说出今天所学的字母和单词。并齐读。
（3）教师播放ppt 上的部分习题，让学生思考并举手作答，教师带领学生核对答案。 2．Let's chant
（1）教师教授How are you歌谣的内容，学生边听边做动作。 （2）教师教读，学生模仿跟读。
（3）教师鼓励学生在讲台上边做动作边说唱。
【设计意图：通过大小声以及闪卡等游戏，反复认读和操练单词和句
型，使学生能够加深记忆，学会新知。】 四、布置作业
（1）1.Read the words: hair, ice-cream, juice, key, loudly by yourself.
（2）Write the letter Hh, Ii, Ji, Kk, in your exercise book. 附：板书设计 Unit2 How Are You?
H h hair I i ice-cream J j juice K k key
