要】结合新课标的要求，对初中语 充分体会到成功的喜悦，从而更加积极主动地投 【摘要】本论文从试卷本身的 文个性化阅读教学的方法以及实用策略进行了 入到阅读中去。同时，要及时转变阅读教学的理 特点、新课标的要求、地域特色 分析和探讨，以提高阅读教学的质量和效率， 念，适应新时代的教学要求，对教学方式和教学 以及数学学科特点论述，编制数学试 促进学生的全面发展。 手段进行创新，以激发学生兴趣为目标进行阅读 卷的规范性和人性化。 鄱阳县响水滩乡新汉中学 江西鄱阳 刘波纹 【关键词】新课标；初中语文；个性化阅 教学工作。例如，可以在阅读教学前，使用多媒 【关键词】编制；试卷；规范 读教学；方法；策略 体设备，向学生介绍作者的生平事迹，介绍文章 在素质教育的影响下，新课程改革正在如 火如荼的展开，推动了教学方 式和教学手段的不断更新和发 【摘新课标下初中语文个性化阅读教学的方法与策的创作背景，从而引起学生的好奇心，然后结合 文章内容提出相应的问题，引导学生带着问题去 进行阅读。但是一定要注意，必须摒弃传统教学 中的“标准答案”，鼓励学生充分发扬个性，促 进其综合素质的提高。 三、做好教学引导工作 在阅读教学中，教师应该以“个性化阅读” 为目标，以提升学生的语文综合素养为核心，培 养学生形成良好的阅读习惯，逐步提升其对于文 章的分析和鉴赏能力，形成独特的审美情趣，以 及积极向上的人生态度。首先，要切实做好教学 设计工作，结合阅读文章，对相关资料进行收集 和整理，要充分体现出自主性和完整性，一方面 将阅读教学主题的选择权交给学生，选择与主题 相关、健康向上的文章，交给学生自主取舍，同 时自主选择阅读方式，或朗读，或默诵，或细品， 或交流，充分尊重学生的个性发展。另一方面， 要充分考虑教学过程，以及学生的基础知识积累 和理解能力，同时对阅读资源进行全面考虑，切 实保证阅读教学的顺利展开。然后，在课堂中， 要对学生进行适当点拨和启发，才能真正实现个 性化阅读。初中生正处于思想观念的成熟期，即 使知识积累再丰富，人生阅历的缺乏也使得其理 解能力受到很大的，在阅读中可能会遇到各 种各样的问题。在这种情况下，教师应该充分发 挥自身引导者的作用，对学生进行适时点拨，增 加学生对于文章的理解和认识，从而提升阅读教 学的质量。 四、创设良好阅读环境 对于初中语文阅读教学而言，要想提高学生 的阅读能力，必须重视知识的积累，单纯依靠课 堂教学是不可行的。因此，教师要为学生创设良 一、新课程标准下数学试卷的特 点 ｉ．试卷目的明确，要加强数学能 力的考查 展。阅读是语文学习的基础和 前提，同时也是语文的灵魂所 在，对于初中语文教师而言， 要充分重视起阅读教学，提升 学生的阅读能力，顺应《新语 文课程标准》对于语文教学的 要求，对教学方法进行改进和 创新。 一《数学课程标准２０１ｉ版》指出： “数学教学活动就 是要掌握数学基本 知识，训练数学基 本技能，领悟数学 基本思想，积累数 学基本活动经验”， 、尊重学生的主体地位 尊重学生的主体地位，不 仅是素质教育的客观要求，也 是个性化阅读教学的关键所在。 《新语文课程标准》中明确指 出：“阅读是学生的个性化行 为，不应该以老师的分析来代 替学生的阅读实践。”教师在 进行阅读教学中，要充分尊重 学生的主体地位，做到因材施 教，因人施教。对于学生而言， 由于个人知识储备以及理解和 思维能力的差异，对于文章的 认识和理解是各不相同的，这 些认识实际上就是学生自主个 性的体现。因此，教师在阅读 教学的过程中，要避免对于学 生自主阅读的干预，摒弃所谓 的“标准答案”，鼓励学生大 胆说出自己的感悟，进行个性 化阅读。例如，在对老舍的《济 南的冬天》进行阅读教学时， 不能越俎代庖地对文章进行讲 解，而应该鼓励学生进行自主 阅读，个性阅读，发表自己对 于文章的理解和感悟，并引导 学生以小组的形式进行讨论， 然后向学生介绍作者的生平以 及文章的创作背景，逐渐将学 生的思路引到理解和赏析方面， 从而体会作者的遣词造句，感 受济南冬天的可爱，提高阅读 教学的效率。 二、提升学生阅读兴趣 无论对于何种教学，兴趣永 远都是最好的老师，是学生追求 知识的原动力，能够激发学生的 学习热情，提高教学的有效性。因此，在个眭化 阅读教学的过程中，教师应该从学生的兴趣人手， 激发学生的阅读热情，培养学生形成良好的阅读 习惯。例如，可以在课余时间或者阅读课堂上， 选择学生感兴趣的科普知识、历史故事、小说等， 引导学生进行个性化阅读，鼓励学生大胆发表自 己的阅读体会，并积极给予鼓励，使得学生可以 既然新课程标准要 求教师这样去教， 学生这样去学，也 就应该对这些行为 和能力开展数学能 力评价。 ２．试题内容合 理，要力求生活化、 简约化和多元化 例如：巴桑老 师用在银行存了三 年的年利率是５％的 十万元钱买房子， 拉萨房地产公司 每平方米平均价是 西 ｉ０００元，一楼每平 藏 方米价就是平均价 浅谈新课程标准下编制数学试卷的规范性 一好的阅读环境，引导学生充分利用课余时间进行 阅读，鼓励学生广泛阅读不同的文章，以加快知 识积累的过程。例如，可以组织学生将自己的藏 ∞５ｏ０００拉萨城关区白定小学 书带到学校，在班级设置“图书角”，鼓励学生 相互帮助，相互交流，增加阅读量，形成良好的 阅读氛围。同时，要鼓励学生阅读名著，扩大眼 界和视野。在《新课标》中，要求学生每年至少 应该阅读三本以上的名著，同时阅读的题材应该 包括散文、诗歌、小说等，使得学生针对不同的 文本产生不同的理解和感悟，从而提升学生的阅 读能力，促进学生的全面发展。 总之，对于语文教学而言，阅读不仅仅是 种知识的积累，更是一种智慧和感悟的提升。 在新课标下，教师应该引导学生进行个性化阅 读，培养学生的阅读能力，促进学生综合素养 的提升。 参考文献： ｉ０００元，二楼每平 萨 方米比平均价增加 王 ３％，三楼每平方米比 承 平均价增加５％，买 功 房钱一次性付清的 给予优惠价，即平 次 仁 均价打九折。 央 巴桑老师决 珍 定用一次性付清的 方式，买一套二楼 １２０平方米房子，扎 西同学按银行征收 ２０％利息税方法计 算后说十万元钱加 利息还不够，验证 扎西说的对不对？ 用新课程理念 来透析此题，它无 疑是一道好题： 其一。该题从孩子的经验出发， 力求生活化。在生活中，孩子或多或 拉 ［１］周冬梅．初中语文个性化阅读教学探究 ［Ｊ］．阅读与鉴赏：上旬，２Ｏｌ１，（７）：１９ ［２１高国龙．初中语文个性化阅读教学 初探［Ｊ］．语数外学习（初中版・中旬刊）， ２０１ ３。（７）：５ 少都有买房的直接或间接体验，同时 拉萨房地产公司、巴桑老师、扎西同 学等亲切的字眼在很大程度上也能够 吸引学生的注意力。 其二，从数字运算的难度上看， 力求简约化。从“每平方米平均价是 ｉ０００元”，我们就不难看出，在尊重 ［３］何晓辉．初中语文个性化阅读教学浅探 ［Ｊ］．西部大开发：中旬刊，２０１ ２．（９）：１３３ 都市家教１５４ 生活实际的大前提下，熟练的计算能力显然已不是考查的主 角。 其三，从信息的呈现方式上看，力求多元化。数学问题 的生活味浓了，同时对学生的解题策略的要求也高了。 二、我区数学教育的现状和学生特点 １９５１年和平以来，中小学的数学教育也得 到了飞速发展。但是从目前整体情况看，跟内地大多数省市 还有很大差距。要改变这一现状，需要改革教学内容，精选 那些对培养学生能力、开发学生智力、挖掘学生潜力最有用 的知识教给学生，真正使学生学得懂，学的扎实。根据 学生形象思维较好，抽象思维较弱的特点，改进教学方法， 重点放在基本功训练，逐步培养逻辑思维能力。所以在考核 评价时，特别注意不要把内地教育强省名优学校的考试卷直 阅读；能赏析评价的同学做到以借鉴 说、读、写、用的必然工具。其中 为目的的欣赏性阅读。我们在阅读教 阅读教学在初中语文教学，乃至整 学中还应做到因文制宜。我们要选择 个教育过程中都有相当重要的地位。 那些有思想性、文学性，并适合学生 因此，在初中语文的阅读教学中， 阅读的美文。之后还要根据文本特点 应努力为学生创设良好的阅读氛围： 区别对待，一定要改掉以应试为目的 使学生养成良好的阅读习惯，拓展 的架空分析式阅读模式。只适合读后 学生的阅读面。学会赏识学生的个 作为材料积累的文章就坚决不能做 性化阅读，让每人都能读有所获。 无味的问题分析，可让学生多读几 【关键词】语文阅读；教学方法 遍，整理记忆，思想深刻，理解较难 的文章就要引导学生“钻”进文本， 初中语文教学担负着培养学生 汲取精华；行文规范性强的文章就不 听、说、读、写、用能力的重任。要 要忽视阅读与写作的结合。总之，我 想使这几种能力达到较高的水平，需 力求让学生读每篇文章都有收获。创 【摘要】语文是学生用来听、 接拿过来考试，而应该根据教育现状、学生特点去编制 试卷。使试卷内容的特点变成一个风向标，让更多的教育工 要一个持久的培养过程。阅读教学在 作者编写适合于地区的小学数学教辅材料，稳步提高西 语文教学中占有特别重要的地位。阅 读教学要改变原有的被动接受式的 藏小学教育水平，达到良性循环的目的。 学习方式，以及“以教师主中心”的 三、编制数学试卷的几点建议 传统阅读教学，建立起自主，探究， １．内容方面 合作的学习方式。 （１）三度的基本要求。效度是反映考试实现其既定目标 在新课程标准的指导以及自己 的成功程度，是衡量考试有效性的指标。区分度是表示试题 对以往阅读教学不断反思的情况下， 区分能力大小的指标。难度系数是衡量考试难易程度的指标。 我尝试着从以下几个方面进行教学 （２）全面性和性。试卷考查的覆盖面广，考查点分 改革： 布合理，考查的内容对整个考试内容有足够的代表性。根据 一、努力为学生创设良好的阅 学段内容，尽可能覆盖教学的各个方面，全面测试学生的能 读氛围 力与水平。试卷中各道试题间要有相对性，不能有构成 早读是最令学生期盼和心动的 对其他试题提供正确答案的线索，不能出现有答案暗示或引 时刻，我都会让学生用自己喜欢的方 导答案线索的试题。 式用心自由阅读。早读课成了学生的 （３）人文性和趣味性。依据素质教育的要求，命题应该 阅读天堂。每节早读的最后五分钟， 体现对学生的关爱、鼓励，通过人文关怀，让学生增强自信、 安排学生（轮流）推荐一篇佳作（课 感受试题的亲和力，勇于迎接挑战。比如可以设计一些温馨 本内外均可），并陈述推荐理由。尽 提示语： “亲爱的同学，让我们一起对前面学过的数学知识 可能让学生多阅读。使阅读成为个人 作个小结吧，拿到试卷后不必紧张，用半分钟整理一下思路， 化的行为，只有学生主动、自由地个 要相信你能行”。 性化阅读，才能在其中形成自己独特 爱养惯记手 ；和。 （４）基础性和差异性。“人人学有价值的数学”，这就 的阅读感受。 需要在考试命题中考虑到试题考查的基础性，让大部分学生 二、重视引导学生学会质疑问 读培心在 难，鼓励他们大胆提问 和养得阅 通过试卷可以了解到自己掌握基础知识的程度。但另一个方 多写的读 面，让“不同的学生在数学上得到不同的发展”，这就需要 阅读教学中要改掉以解决阅读 读读习教 卷上关于文本的几个问题或老师提 的书惯学 凋整试题的难易程度比例，再控制好难度系数的基础上，有时 的问题为主的教学过程，重视引导学 习笔人中 还可以编制选做题，让学生发散思维，灵活解决。 生学会质疑问难，鼓励他们大胆提 ２．试卷编排体系方面 河北省顺 问。同时注意引导他们由提一些不着 （１）根据学生年龄特征、做题速度确定试题数量。单元 边际、鸡毛蒜皮的问题过渡到围绕 考试试题数量可以少一些，期末考试试题数量可以多一些； 文章主要内容提一些有价值的问题。 低年级考试试题数量可以少一些，高年级考试试题数量可以 例如在教学《致女儿的信》一文中，多一些，尽量做到图文并茂的形式出现情景问题。 （２）试题一般按照难度逐渐增加的顺序安排。这样做， 初中语文阅读教学之我 我引导学生从课文内容、作者写作目 的、写法、重难句子、早恋现象、现 既可以对学生起到激励作用，也可以防止学生在难题上不成 代人的爱情观等方面提问，学生提出 比例地花费大量的时间。具体来说：简单的题放在前面，比 的问题很有价值。学完那篇文章，我 较复杂的放在后面；填空题、选择题、判断题放在前面，计 还推荐他们阅读鲁迅的《伤逝》。学 算题、应用题、开放题放在后面。 生感觉收获很大，围绕“爱情”这一 （３）每道试题都应该有一个合理的解答区域；每一种类 主题还自创了很多佳作。阅读教学中 型的试题的编号应该保持连续；一道试题不要安排在不同的 不要再以教师的分析代替学生的阅 版面上，以免学生遗漏或造成阅读的困难。 读实践，要变模式化阅读为学生的个 总而言之，数学试卷编制的技术性很强，也是教师教育 性化阅读，变硬塞知识为自我发现探 技能的一个重要方面。教育工作者必须根据教学内容和教学 索知识。 目标，针对学生实际，掌握命题要点，不断学习、不断实践、 三、赏识学生的个性化阅读， 不断总结经验，提高命题水平，达到检测预期效果。 让每人都能读有所获 在阅读教学中不应忽视学生的 参考文献： 这种个体差异和不同需求，要因生制 ［１］朱诚．新课程理念下数学试题命制及其培训［Ｄ］．南京 宜让能力较差不知从何读起的同学， 师范大学２００５ 能做到对文本进行以认读为起点的 ［２］李结石．小学数学学业试卷质量指标研究［Ｄ］．东北师 理解性阅读；能捕捉信息、整体感知 范大学２０１２ 的同学做到以质疑为核心的研究性 造灵活多样，不拘一格，讲究实效的 阅读教学过程与方法。 四、养成良好的阅读习惯，拓 展学生的阅读面 在阅读教学中，应培养学生喜欢 阅读，尤其应让阅 读成为他们的一种 习惯。我着重从培 养学生朗读和默读 的习惯；培养精读 和略读的习惯；培 雹 要通过灵活多样、 平 生动活泼的教学过 茎 程让学生们爱上读 书，养成自己找书 镇 读，多读书的习惯。 中 在教学《生物入侵 字 者》一文前，我大 肆宣传“生物污染” ｊ 的危害及部分人的 １５５都市家教
