初中生的阅读教学目标

阅读在语文课程中极其重要，课程标准关于阅读的目标，在理念上有较大的变化---------。现代阅读观认为，一般意义上的“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”，语文课程的阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。初中生的阅读行为自然也符合上述描述，但有其特点：在小学学习的基础上，学生要通过初中阅读教学达到：在阅读过程积累知识（文章、文学、语法、修辞），在阅读过程中提高语言文字的应用能力，在阅读过程中提高理解能力、学习鉴赏和评价作品。学会从文字资料中汲取意义，联系现实生活，获得体验、启发和乐趣。在阅读过程中进一步学会阅读，从而喜欢阅读。 在今后的教育阶段，阅读是他们学习所有课程的技能基础。

《课程标准》对初中生的阅读教学目标要求如下： 1. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2. 养成默读习惯，有一定的阅读速度，阅读一般的现代文每分钟不少于 500 字。 3. 能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。 4. 在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

5. 对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

6. 在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 7. 能区分写实与写虚作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

8. 欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

9. 阅读科技作品，注意领会作品中体现的科学精神和科学方法。

10. 阅读简单的议论文，区分观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。 11. 诵读古代的诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣。

12. 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文 80 篇。 13. 了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

14. 能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。

15. 学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各类的读物，课外阅读总量不少于 260 万字，每学年阅读两三部名著。

设定阅读目标的时候，也充分顾及到了学生阅读态度的主动性、阅读需求的多样性、阅读心理的独特性：第一，要重视学生在阅读过程中的主体地位。必须强调学生阅读的自主性和性，要让学生自己阅读、自己学会阅读。从这层意思上说，语文课本首先不是教本，而是读本。第二，要重视学生的独特感受和体验。因为每个学生的生活经验和个性

气质都不一样，应鼓励学生对阅读内容作出有个性的反应，如对文本中自己特别喜爱的部分作出反应，确认自己认为特别重要的问题，作出富有想象力的反应甚至是“突发奇想”，将自己的阅读感受与作者的意图进行比较。所以，在教学中不要去追求“标准答案”。第三，教师不仅是课堂阅读活动的组织者?学生阅读的促进者，而且是阅读中的对话者之一。教师在阅读中可以起到向导的作用，但绝不能取代学生在阅读中的主体地位。此外，营造良好的课堂氛围也是十分重要的，它有利于激活学生的思维和想象力。同时，应密切关注阅读中积极健康的情感、态度和正确的价值观导向，使德育目标、智育目标和美育目标能够得到综合的体现，强调养成阅读的兴趣和习惯。

过去的语文教学大纲比较重视语文的知识传授，诸如标点符号、语法修辞、表达方式、文体知识等等。在语文知识的要求和表述方面，课程标准有较大变化，认为学习语文知识是为了运用，应该促使知识向能力方面转化，在义务教育阶段，特别要重视培养学生的语感能力，即语言直觉能力，而语感能力只有在大量的阅读中才可能获得发展。在培养语感上，课程标准强调“丰富语言的积累”，没有积累，谈不上培养良好的语感，也绝不可能有真正的听说读写能力，当然学不好语文。积累，首先从阅读的数量入手，提倡扩大阅读面；规定课外阅读量。其次提出积累各种素材、加强背诵的要求。诵读是反复朗读，自然成诵，是一种积累的好方法，是我国语文教育优秀传统中一种有益于积累、有效提高语文能力的好方法，应该适当提倡。

阅读教学目标解析表

初中阅读教学目标是在小学高年级阅读目标基础上制定的。自然要涵盖小学阅读的教学目标。我们列表做一比较：

小学高年级 初 中 阅读方式 1 、诵读优秀诗文。 2、默读有一养成默读习惯，阅读一般的现定的速度，默读一般读物每分钟不少于 代文每分钟不少于 500 字。能较300字。 3、学习浏览。 4、尝试进行熟练地运用略读和浏览的方法。 探索性阅读 说明性文章和叙事性作品 文学作品、科技作品、简单议论文、浅易文言文 阅读文本 1 、体会顿号与逗号、分号与句号1. 了解叙述、描写、说明、的不同用法。 2、背诵优秀诗文 60篇议论、抒情等表达方式。 2. 区分（段）， 课外阅读总量不少于 100 万写实与写虚作品，了解诗歌、散知识与 积累 字。 文、小说、戏剧等文学样式。 3. 了解基本的语法知识，了解常用的修辞方法，了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。 4. 背诵优秀诗文 80 篇，课外阅读总量不少于 260 万字。 1 、根据需要搜集信息。 2、理解1. 理清文章思路，理解主要词语在语言环境中的恰当意义，辨别词内容，体会和推敲重要词句在语言语的感情色彩。 3、推想课文中有关词环境中的意义和作用。 2. 欣赏作句的意义，体会其表达效果。 4、揣摩品能有自己的情感体验，初步领悟文章的表达顺序。 5、、能抓住要点，作品的内涵，从中获得对自然、社了解事件梗概。 6、初步领悟文章基本会、人生的有益启示。对作品的思 阅读能力 的表达方法，了解文章的基本说明方想感情倾向，能联系文化背景作出法 .7、想象诗歌描述的情境。 8、体自己的评价；对作品中感人的情景会诗文作者的思想感情。 9、简单描述和形象，能说出自己的体验；品味自己印象最深的场景、人物、细节，说作品中富于表现力的语言。 3. 区出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同分观点与材料之间的联系，并通过情等感受。 自己的思考，作出判断。