让一个班级成为最优秀的班集体的四个要点

——让一个班级成为最优秀的班集体的四个要点

班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。浅以为要想让一个班级成为最优秀的班集体，班主任应该对班级、对学生做到以下四点：一、高标准；二、严要求；三、细落实；四、多关爱。不管你所接管的班级是一个怎样的班级，只要是学生不蠢不笨，只要你做到了这四点，我想用不了太长时间，你的班级肯定能成为一个优秀甚至最优秀的班集体。有的老师也许认为我太有点理想化了，甚至认为我是在说大话，我不想反驳，因为我的班级现在还没有成为这样的班级，原因固然是多方面的，但是我认为这主要与我的努力程度还不够有关，我相信用不了多久，我就会证明给大家看。今天我只想结合自己的班级特点以及自己的一些做法和些许体会来谈一谈这四点，或许能够让大家相信这一点。

一、高标准

即为班集体确立一个较高的奋斗目标

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积

极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

二、严要求

这是做好班主任工作实现班级奋斗目标的重要保证。严，首先，表现在班主任要严于律已。\"教师无小节，处处是楷模\"，在学校中，班主任是与学生接触最多的教师，其一言一行、一举一动对学生的影响都是潜移默化的，身为班主任，切不可不拘小节。班主任必须要做到严谨治学--不断学习新知识，创造性地探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育科研水平，以实事求是、科学严肃和认真负责的态度对待自己的工作。必须牢记\"学高为师，身正为范\"，真正做到为人师表。其次，严表现在严格要求学生。班主任肩负着教育学生塑造灵魂的重任，必然要对班级、对学生定出一定的标准、提出一定的要求。教育中没有严格要求，就是对学生不负责任的表现，实现教育目的就会成为一句空话。更何况中小学生还是处于成长中的半成熟的孩子，天真单纯加以肤浅冲动使他们的言行中总是表现出这样或那样的问题，如果在教育工作中班主任对学生没有严格要求，学生就不能得到很好的发展。\"不依规矩，不成方圆\"、\"严师出高徒\"等正说明了这一点。但作为班主任一定要把握好\"严\"的度：

严要合理：是指班主任对学生的要求要合乎道理、情理。这里的\"严\"决不能严厉，更不能严酷。严厉、严酷之严，很容易让自己执法失当，从而降低在学生中的威信，这也容易让学生对自己积怨，产生抵触情绪，甚至会与自己的期望背道而驰。《中国青年报》曾发表\"我为孩子讨说法\"一文，文中的优秀班主任××老师对学生讽刺、挖苦、辱骂，使孩子对这个老师产生了极度的厌恶，当家长找到××老师时，××老师竟说：\"我千错万错，错就错在严格要求学生。\"这，决不是严格要求，其实这是班主任缺乏爱心的表现。所谓严要合理，就是说班主任在爱学生的前提下严格要求每一个学生，在严格要求中要讲究\"严\"的艺术：

严要有情：班主任既是严父又是慈母，把学生视作自己的亲生儿女弟弟妹妹，当学生犯了错误时，既不放过，也不挖苦训斥，要关心施教；严要有格：对学生既不姑息溺爱，也不过分要求，一切依照《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，在德智体等基本素质的培养方面制定出明确的标准，做到有章可循；严要有度：即要求要适当，符合学生的年龄特点和个性特征，使学生\"跳一跳，摘得到\"；严要有恒：即合理正当的要求一定要坚持到底，正如魏书生老师所说：\"不能奢望在学生的心田上撒几粒种子，淌几滴汗水，就能永远收获丰硕的果实，只有日日夜夜、点点滴滴坚持下去才行\"；严要有方：即把高标准、严要求与有效的教育方法结合起来；严要有时。即班主任要把握好教育的有利时机，不失时机地对学生进行全面发展的教育，充分利用一切可以利用的教育方式和手段，如教学、日常活动、家访、家长会、操行评定等。

三、细落实

首先，培养正确和良好的班风

一个良好的班集体要形成正确的和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善恶的过程中，具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。 其次，实行班级管理民主化、细致化

有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现

心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。我学习魏书生老师的一些做法，在班内实行“分级管理制”。一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。 四级管理： 职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“盒长”“桌长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。

再次，发挥班委会和骨干的核心力量

一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。在上一点中提到的一级管理人员即为班内核心力量，他们分别负责其它级别的各项工作，如“学习委员”负责指导总结“科代表的工作”“生活委员负责指导督促职责长的工作等。

最后，开展各种有意义的教育活动。

集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。许多优秀班主任的经验表明“寓教育于活动中”对实现班集体的共同目标对每一个人的健康成长都是行之有效的。教育活动则需班主任根据不同年级的特点来确定。

此外，还要注意练好\"柔道\"，学会宽容，做到宽之有情（充满爱心）、宽之有理（理智处事），宽之有道（注意方法）、宽之有度（掌握尺寸），既从严要求，又宽宏大量，采取恩威并施，宽严适度的方法，注意不同学生的不同心理，讲究教育的艺术（如我班的吴东阳同学，心理有一定的障碍，我采用和风细雨的方式，耐心教育），从而获得最佳的教育效果。

四、多关爱

爱字当头

所谓\"爱\"字当头，应该做好两方面工作：一，作为班主任，首先要热爱 班主任工作，对班主任工作满怀激情，这是做好班主任工作的动力。只有这样，才会全身心地投入，才会以苦为乐、以苦为荣，才会积极主动地探讨班主任工作的规律和方法，进行创造性的劳动，才能提高教育水平；二，作为班主任，要热爱学生，这是做好班主任工作的前提。有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该是爱孩子。对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。前苏联教育家马卡连柯也说过：\"如果班主任以冷淡的特别是轻蔑的态度来对待自己的学生，就会使他跟学生疏远，因而破坏他自己的威信，而没有威信就不可能做一个教育者。\"班主任工作是以心对心的工作。学生渴望教师的爱，班主任关爱学生，有助于满足学生的情感需要，有助于将一定社会的要求转化为学生的行动，有助于学生良好思想品德的培养，有助于创造性积极、愉快的学习气氛，有助于赢得学生的信任与敬重，从而增强教育的效能。反之，班主任如果不关爱学生，那么，他的工作从一开始就是失败的。浅以为我们没有理由不关爱学生，一、教师这种职业吃的是一种良心饭，既然选定了这种职业，并且如果愿意长期坚持下去的话，就应该努力干好自己的工作，因为只有这样才能对得起我们的良心；二、\"教师是太阳底下最光辉的事业\"、\"教师是人类灵魂的工程师\"等等名言告诉我们教师这种职业是一种光荣的职业，虽然我们的付出与我们的所得有时不能成正比，有时甚至不能成比例，但这不能改变我们\"人类灵魂工程师\"的性质。再说我们现在所付出的与所得到的基本是成比例的，不再象有些公立学校一样，存在工资拖欠等现象，班主任费也是上述学校所不可比拟的。因此，我们不应该再有什么情绪、什么不满，我们应该掏出自己的一颗爱心来关爱每一个学生。就像\"衡水

经验\"里所介绍的一样，我们应该抛开一切\"\"观念来爱每一个学生。

辽宁省某市对师生关系的一项调查表明，100%的教师认为自己爱学生，而只有10%的学生认为教师爱自己。上海的一项调查表明，近60%的教师认为自己爱学生，而只有5.6%的学生认为教师爱自己。为什么会出现偏差之处，很重要的一方面是教师对学生缺乏了解，真诚的爱学生不够。那么怎样才是真诚的爱学生呢？真诚的爱学生，要承认学生的权利，要新生每一个学生，平等地对待每一个学生，诚如\"衡水经验\"所介绍的：真可谓手心手背都是自己的肉；优生差生都是自己的学生，不管男生女生、俊的丑的、学习好的差的，凡是学生，班主任都要诚心实意地爱，关心学生的每个一方面：学习、思想、品德、生活、身体、心理等。对每一个学生都抱着积极、热情、信任的态度。一位优秀班主任的话道出了爱学生的真谛：\"我爱学生，像父母对孩子一样深深地爱他们，为他们的进步而高兴，为他们的退步而忧虑，虽然我知道我不是他们的父母，但我知道父母的心--盼望子女成人、成才；虽然我知道我不是他们的父母，但我知道我是祖国的独生子盼望学生成人、成才\"。

有句名言：尊师如尊父兄，爱生如爱子弟。班主任，要在学生中树立威信，让学生尊重，就应该热爱 每一学生，既要有父亲般的威严，又要有母亲般的细心，让学生对你敬而亲之，而不是敬而远之，更不是畏而远之。在日常生活方面，班主任应该时时以父兄的身份关心学生，尤其是家庭情况比较独特，性格与一般学生不大一样的学生、女学生。对于同学之间出现的矛盾，应该深入调查，讲明道理，耐心教育，化解矛盾，切忌凭主观印象，武断下结论。因为优秀生也会犯错误。总之，班主任应该时时怀着一颗炽热的爱心，去关心他们，教育他们，帮助他们。只有充满爱心，工作中才有热心，才能细心；只有充满爱心，才能做到一视同仁而不偏心，才能教育培养出一批同样充满爱心的人才。

A爱心

对于一年级的学生来说，现在这个年龄正是他们在父母身边撒娇的年纪；正是他们对世界充满好奇的年纪；正是他们好动、好玩的年纪。因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我们要宽容对待，用一种“慈母”般的眼光欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之外，保护他们珍贵的童心。

“爱的力量是无穷”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求……这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。

B 细心

有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教育学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。班主任还应有一颗纤细如发的心——细心。为此，我认真做好“五个勤”，即“勤观察、勤交流、勤鼓励、勤表扬、勤记录”。

平时，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬；有教育心得多记录、多总结，积累经验……这样对学生各方面情况均了然于心，才能因材施教。

不厌其烦，不厌其细，时时抓，细细抓，是班主任工作不可欠缺的。

C 耐心

俗话说：“十个指头伸出有长短。”转化后进生成了每班主任都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。

对于班里的令人头痛的学生，要在提高他的学习兴趣上下功夫，千方百计地创设机会让他获得成功，细心注意他哪怕是微小的进步，及时给予恰到好处的表扬。使他看到自身的力量，获得成功的喜悦与自信。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣”总之，爱心+细心+耐心，这“孺子”肯定是可教的。

一枝一叶总关情，班主任的关爱与慈严，恰到好处地施展，尤如春风化雨，滴滴情深，润物无声，满园生辉。

但愿本人的这点浅见能够带给大家一点思考或启发，最后祝愿每个班级都能成为一流的班集体。