作者：黄思雨[1];张政[2]
作者机构：[1]浙江师范大学杭州幼儿师范学院,杭州311231;[2]浙江广播电视大学萧山学院,杭州311200
出版物刊名：早期教育:教科研版 页码：39-43页
年卷期：2019年 第2期
主题词：幼儿规则行为;大班幼儿;棋类游戏
摘要：幼儿的规则行为是指幼儿在游戏中对规则的遵守与实施的行为。本研究以上海市普陀区某二级幼儿园N大班中5名幼儿为被试,以TOM棋盘玩具为实验工具来探究大班幼儿在棋类游戏中的规则行为特点。研究发现:在棋类游戏中,大班幼儿违反隐性规则行为多于显性规则行为;游戏初期多发生未充分利用规则的行为;同伴间的规则行为通常分为互助型和纠正型;利用规则解决问题的行为包括利用既定规则解决问题和创造新规则。对此,本研究提出以下教育建议:在幼儿园大班棋类游戏中,教师应当着眼于幼儿的隐性规则行为,丰富大班幼儿的交互规则,关注幼儿在规则游戏中的情绪体验,促进幼儿的规则意识向规则能力的发展。
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