《公顷》教学设计

《认识公顷》教学设计

教学内容：人教版小学数学四年级上册第三章公顷和平方千米第一课时《认识公顷》。

教材分析：本单元的教学内容是公顷和平方千米的认识，公顷和平方千米是较大的面积单位，是对平方米的补充。

学情分析：本单元的教学内容是学生对面积单位的进一步学习，学生已经有了平方米、平方分米、平方厘米的认识。因此内容简单，学生通过想象、假设、比较来学习、掌握新知识。面积单位与日常生活有密切联系，教学中要积极调动学生的生活经验，加强知识与生活之间的联系，培养学生的学习兴趣。

教学目标：

顷的实际大小，会进行简单的单位换算。使学生借助计算器，应用相关面积公式和面积单位换算解决简单的时间问题。

过程与方法：经历体验1公顷的实际大小和简单的面积单位换算过程，体验动手实践、自主探究的方法。

情感态度与价值观：感受数学与实际生活的密切联系，体会数学的应用价值。

教学重点：平方米与公顷的单位换算。

教学难点：体会1公顷面积的实际大小。

教学准备：课件。

教学过程设计：

一、复习引入

1、复习面积单位。

我们学过的面积单位有哪些呢？他们之间有什么关系呢?

借助于生活实例说说1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大？

2、填一填。

(学生完成导学案中的填空题，找学生进行回答并集体订正。)

大家已经知道了平方米、平方分米、平方厘米这些面积单位了，那么在描述比教室学校更大的面积时，平方米这个面积单位是不够的。所以老师今天就来介绍一个新的、较大的面积单位——公顷。（板书课题：认识公顷）

二、探索新知：

教学教材第34页例1。

教师：大家都知道北京的鸟巢吗？你们知道鸟巢有多大吗？（教师课件出示教材第34页鸟巢图，引导学生观察图画，交流对鸟巢的认识，讨论鸟巢的面积大小，然后指名学生

汇报。）

教师：鸟巢的占地面积约是20公顷，那同学们知道20公顷有多大吗？在这之前我们先来看看1公顷有多大。

1、认识1公顷的含义。

指出：测量土地的面积，可以用“公顷”作单位。边长是100米的正方形面积就是1公顷。

2、算一算1公顷是多少平方米。

（根据正方形的面积公式，请同学们在导学案中算一算。并找学生上台来板演结果，教师集体订正。）

1公顷=10000平方米（板书）

3、体会1公顷的实际大小。

如果我们教室的面积是50平方米，——个这样的教室的面积是1公顷。

在上早操是一名学生大约占地1平方米，——名学生同时做早操占地面积是1公顷。

4尝试单位换算。

（学生小组合作完成导学案中的问题，并从中试着总结出单位换算的方法）

三 、巩固练习。

1、 学生完成导学案中的单位换算问题。（学生完成并找学生汇报答案集体订正）

2、 学生完成导学案中的填空题。（找学生进行汇报集体订正）

3、 学生以小组为单位共同解决导学案中的解决问题，再找学生进行汇报最后教师做出点评。

4、 学生之间探讨数学日记，从中发现使用错误的面积单位并进行纠错。

四、课堂总结。

同学们对这节课还有什么疑问？你是否已经掌握了公顷和平方米的单位换算？