比多少

课 题 比多少 设 计 者 李丽 1．使学生知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。 教学目标 2．初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。 3．引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。 初步学会用一一对应的方法比较物体的多少 教学重点 教学用具 圆形、三角形、正方形若干；学生准备5个圆形、5个三角形、5个正方形 教学时间 教学过程 一、复习 二、导入 教学活动 从1数到10 昨天我们学习了数一数，今天我们就来学习比多少。 （板书： ） 第一课时 二次备课 （一）同样多 三、新课 1、看图说话：教师贴出4个圆纸片，学生数 一数有几个，再贴出4个三角形纸片，学生 数一数有几个。看着这图，你能说一句话吗？ 那你是怎么知道它们同样多的呢？ 一个圆纸片对着一个三角形纸片，所以 我们就说，圆纸片和三角形纸片同样多。 2、手比一比：在请伸出你的双手，我们用一 个指头对着一个指头的方法来比较一下两只 手上的手指头是否同样多” （师生一起做，然后同桌互相做）。 3、动动手：教师在黑板上贴3个○（学生跟 着在台下摆），要求对着○摆□，□要和○同 样多。 指名一人在黑板上摆，其余同学在下面 摆，摆完后说说摆的方法。

教学过程 三、练习 教学活动 4、同桌左边的同学摆任意个□,右边的同学摆△，使得□和△同样多。说说摆的方法。 5、找一找：在p6、p7的图中找出同样多的东西。 （二）多些、少些： 1、教师贴出4个三角形，学生说是几个，再贴出3个正方形，学生说有几个。问：三角形和正方形同样多吗？你怎么看出来的？（教师伺机连线） 教师引导学生：三角形有剩余，正方形没有剩余，我们就说正方形少些，三角形多些，也就是说三角形比正方形多。（板书： 多些、少些） 2、教师在黑板上贴2个○和3个△。提问：怎样比较○和△谁多谁少？（同桌同学商量。）指名说。 3、找一找：在p6、p7的图中找出什么东西比什么东西多或少的。 1、练习一3、4题 二次备课 板 书 设 计 比多少 同样多 多 少 教 学 反 思