(人教版)2019年秋四年级上册数学：第1课时_公顷的认识

第2单元 公顷和平方千米

第1课时 公顷的认识

【教学内容】: 教材第34页例1 【教学目标】:

1.知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。

2.应用平面图形的面积计算公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实

3.通过积极参与观察、推算、分析的过程，培养学生主动参与数学活动的意识，提高与同伴合作交流的能力，在学习中获得快乐的情感体验。 【重点难点】: 重点： 难点：体会公顷的大 【教学过程】:

1.谈话引入：同学们，我们已经学过了一些常用的面积单位。你知道教室的地面有多大吗？用什么面积单位计量比较合适？先请同学们欣赏下面一些图片（呈现“鸟巢”、中华世纪坛、日月潭和我国大片森林的画面，并出示相应的文字

2. 3.

1.教学例1 （1）认识1

（2）谈话：100米有多长？你能结合实际说一说吗？想象一下，边长100米的正方形土地面积有多大？指出：像这样的正方形的面积就是1

（3）引导：1公顷有多少平方米呢？先算一算，再与同桌交流。在交流的基础上得出：1公顷=10000

2.出示教材第34

（1）边长是10米的正方形，面积有多大？多少块这么大的正方形的面积是1公

（2）提问：我们已经初步认识了1公顷，下面我们再去实际感受一下（把学生带到操场）。让学生先量出边长是10米的正方形土地面积，再让学生数一数围的人数，再把这块土地的大小估一估，说明这么大是100平方米。刚才我们已经计算出100个这样的正方形面积大约是1公顷，让学生闭眼想一想1公顷有多大。

1.教材“练习六”第1

1

教师提供数据（或学生课前准备），学生计算出学校操场的面积，看够不够1

2.教材“练习六”第2、3

（1）第2题先由学生完成，然后让学生说说这两题有什么相同点和不同点。

（2）第3题在学生完成后，及时组织反馈，帮助计算错误的学生分析原因，指

小结：进行单位转换时，要先想清楚这两个单位之间的进率；如果把高级单位改

3.教材”练习六”第4

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