中考语文一轮专题复习：记叙文阅读训练

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记叙文的概念：记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式的一种文体。

记叙文的要素：时间，地点，人物，事件的起因、经过和结果。

记叙文的分类：广义： 散文和小说两大类。 散文又可分为叙事散文、抒情散文、哲理散文。

狭义： 写人记叙文、叙事记叙文、写景记叙文、状物记叙文。

记叙线索： 可分为人线、物线、事线、地线、时线、感情线。 记叙顺序： 可分为顺序、倒叙、插叙、补叙。

记叙人称： 可分为第一人称、第二人称、第三人称。

【备考策略】

☆ 做阅读题必须有四种意识

1、文体意识：根据文章的不同体裁去答题 2、语境意识：联系文章中心和上下文答题

3、文本意识：坚信一切答案可以在文章中找到，答题不能脱离文本

4、题目意识：注意答在问中，从问题中找命题意图和答题要点和要求，注意按分值答题

☆做阅读题的流程

1、速读，确定体裁和中心

2、初看题目，明要求，再通读原文

3、依据要求，确定有效阅读区域，反复斟酌，并作答 4、复查，是否按照要求作答，是否表述明确。

【常见考点】

一、记叙文标题作用

1、贯穿全文线索2、设置悬念，吸引读者阅读兴趣3、概括文章的主要内容4、点明文章中心5、交代了文章的写作对象6、奠定全文感情基调，是作者感情的出发点7、修辞（具有象征意义；语带双关；运用比喻、拟人则有生动形象作用）提示：一个标题往往同时具备多种作用，答题时要做全面的分析。题目中运用修辞的，要还原它的本义后在分析作用。文章的题目如果是一个人，或是一件物品，或是一个内涵丰富的动作等，很可能就是该文的线索。 二、环境描写的作用

自然环境描写特点：对自然界的景物(如季节变化、风霜雨雪、气候、时间等)的描写。 自然环境描写作用：①交代故事发生的时间、地点、人物活动的空间;②渲染气氛:③烘托人物心情(感情);④衬托人物形象(性格);⑤为．．．．．．作铺垫;⑥推动情节发展;⑦暗示社会环境揭示主题。

社会环境描写特点：对社会背景、时代氛围的描写 社会环境描写作用：①交代人物的生存环境;②交代人物的社会关系;③交代作品的时代背景;④渲染环境氛围,为下文人物性格描写作铺垫;⑤推动情节的发展,深化作品主题。 三、顺叙的作用

①叙事有头有尾，条理清晰；②使文章层次井然有序，脉络分明。 四、插叙的作用

1.内容上：对前文进行补充说明，或为后文做铺垫；2.丰富人物形象，表现．．．．．．性格/情感；3.结构上：使文章的结构完整紧凑，文章波澜起伏，避免平铺直叙。 五、倒叙的作用

开篇点题；设置悬念，激发读者阅读兴趣，加深读者阅读印象；引出下文；使结构更加完整。

六、赏析句子

1. 从修辞角度赏析句子 运用比喻的修辞手法，把．．．．．．比作．．．．．．，生动形象地写出了．．．．．．内容或描绘了．．．．．．的情景（特点），抒发了人物．．．．．．的心情或表达了什么感情。 2. 从描写角度赏析句子 运用了．．．．．．描写方法，生动形象地写出了．．．．．．的．．．．．．形象（精神品质），表达

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了．．．．．．感情。

3. 从炼字角度赏析句子

① 长短句构成，语言简洁明快

② 句子中有四字词语、成语、叠词、拟声词时，语言活泼生动，韵律和谐等 ③ 表现了人物．．．．．．形象/人物．．．．．．心理 七、段落作用 1、开头段的作用

内容上：概括该段具体内容；开篇点题，点明主旨；设置悬念，激发读者阅读兴趣；奠定全文感情基调。

结构上：总领全文；引出下文；为下文作铺垫

（如果开头是环境描写，则有点明故事发生的背景，渲染气氛，引出下文，为下文情节作铺垫等作用。 2、中间段作用

内容上：1、概括该段的具体内容；2、突出了人物。。形象；3、表达作者的情感，点明中心。 结构上：1、承上启下；2、照应前文；3、为下文作铺垫。

（考虑是否有环境描写，是否有推动情节发展的作用，是否考查插叙的作用） 3、结尾段的作用

内容上：概括该段具体内容；深化主题；

结构上：总结全文；首尾呼应，使文章结构严谨。 （结尾段如果戛然而止，则给读者留下想象空间；如果提出问题，则引起读者的注意和思考；如果是景物或环境描写，则要从1、交代故事发生的时间、地点、渲染了．．．．．．的气氛；表现了人物．．．．．．的心情、性格这两方面作答。 八、记叙人称作用

1、第一人称的作用：使文章更具真实性；叙述亲切自然；便于作者直接表达自己的思想感情。

2、第二人称的作用：增加亲切感，拉近与读者的距离；利于交流思想感情，便于抒情。 3、第三人称作用：直接、客观地展现生活；不受时间和空间的,反映形式比较灵活自由 九、表现手法对比的作用

1.突出被表现事物的本质特征，增强文章的艺术效果和感染力，给读者留下鲜明而强烈的印象；

2.衬托、突出主题事物的特点，强调作者要表达的情感，增强语气，使意义更明显。 答题模式：运用对比手法。将．．．．．．和．．．．．．进行对比，突出了人物．．．．．形象／描绘了．．．．．．什么景象，更加充分的抒发了．．．．．．情感。 十、引用的作用 内容上：

1.引用名人名言、谚语、俗语、歌曲等,往往能给人亲切感,增强感染力,便于大众接受等。 2.引用诗词,往往能使文章充满诗情画意,赋予文章以文化底蕴。 3.引用神话传说、民间故事,则能丰富文章内容,引起读者阅读兴趣。 4.引用古文,往往能增加文章的历史感和文化的厚重感。

句子在开头，结构上：点明中心、设置悬念、总领全文、引起下文、为下文作铺垫； 句子在中间，结构上：承上启下（过渡）作用

句子在结尾，结构上：点明中心、深化主题、总结全文、首尾呼应、照应标题、结构完整。 十一、赏析词语的表达效果,可从以下几个角度入手:

1.从思想情感或文章主题思想方面入手。分析词语所体现的情感倾向以及点明文章主题的作用。2.从景物意境或人物形象方面入手。即先要判断这个词语的描写对象是什么,如果是景物,突出了景物什么特点,渲染了什么气氛;如果是人物,写出了人物什么心理,表现了人物什么形象。3.从感情色彩的角度分析,注意贬词褒用、褒词贬用的情况。 答题模式：“XX”是什么意思，突出/强调了．．．．．．内容，表达了．．．．．．什么情感。 十二、体会加点词语含义 答题模式：“XX”本义是指．．．．．．，在这里是一种（比喻）的说法，在这里是指．．．．．．。

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十三、表达方式的作用:叙述、描写、抒情、议论。

1.叙述的作用:①介绍人物的经历、事迹,交代人物的关系;②交代事物发生的时间、地点及其发展过程;③概括事实事例,为文章的议论提供依据;④过渡转换上下文的意思。

2.描写的作用:①展现自然景色的风貌;②展现人物的形态、举止、言谈及内心世界;③展现人物活动的背景或具体环境;④加深人们对客观事物美的感受,使作品具有吸引人的魅力。 3.抒情,即作者在文章中抒发主观感受和思想感情。它的作用是:①以情动人,增强文章感染力;②开拓意境,表现和深化主题思想;③渲染气氛,显示行文格调,贯通文章意脉。 4.议论的作用:①明确文章主题,揭示蕴含的思想意义;②贯通文脉,紧凑篇章结构。 十四、 主旨概括

1.文章记叙了(描写了、刻画了)．．．．．．的故事(事迹、经过等) 2.表现了(赞美了、揭示了)．．．．．．的思想(性格、精神等) 3.抒发了作者．．．．．．的感情。 4.对人有．．．．．．启发/引起人们对．．．．．．关注。 十五、把握作者情感

提问方式：文章表达了作者怎样的思想感情？/抒发了人物什么心情？

1、要借助于带有感情色彩的语句；体会作者的思想感情，作者有时会直接用抒情、议论的表达方式来宣泄自己的感情；

2、要借助于文章中作者对人生、对作品中的人、事、物的观点和态度的分析； 3、要借助于写作背景；有的写作背景就已体现了作者的情感态度； 4、要借助于对文章的理解、对主旨的把握。

真题训练

（2022·四川资阳·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。

一粒米的旅行 王太生

①这注定是一条年复一年的经典线路，关于一粒米的旅行。

②五月，若隐若现的布谷声中，秧苗出落得青翠欲滴，农人拿来箩筐，秧苗端坐在农人晃悠悠的箩筐上，一路挤闪路边的野草，担子跌落着亮晶晶的水滴，以一个季节成人礼的方式，走向天光云影的秧田。

③一粒米就这样开始旅行。它一出门，就迎面遭遇一场兜头雨。一场雨在天地间泼泼地下着，秧田翻着气泡，秧苗在雨中，舒展腰肢，歪着小脑袋，咧着嘴，尽情吮吸。秧田需要汩汩的水，小河的水，沿着水渠哗哗流淌。这时候，有一尾鱼，“泼剌”一声，游入秧田。

④一粒米在旅途上，雨热同期。高温在秧棵间恣肆蔓延。只有这样氤氲的高温，一粒米才开始抽穗。三伏天，农人在水田劳作的姿势，是逆光中的一幅剪影，勾画在以秧田为背景的天空。那些秧苗在咕噜咕噜地喝水，农人在拔草的间隙，坐在树荫下，也咕嘟咕嘟地喝水。随身携带的水壶里，有一层厚厚的水垢。

⑤城里来的孩子，对农村所作的观察，是鹅眼状的。田埂上，迎面走来的水牛，一对大眼睛怯生生的。农人谚语：鹅眼看人时小，牛眼看人时大。牛的双眸，闪烁的是对土地的敬畏。

⑥一粒米邂逅爱情。这时候，稻田里有蛙鼓虫鸣。感情越炽热，温度越高，一粒米在稻壳紧紧包裹的子宫内灌浆发育。灌浆中的一粒米，阳光下，放在掌心，用手轻轻一搓，是迸

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裂的、嫩嫩的、青中带玉的包浆。不远处，邻家女孩儿，坐在树下，静静地想着心思。

⑦湿热相伴，汗水同行。宋代诗人戴复古在《大热》中描述，“天地一大窑，阳炭烹六月。万物此陶镕，人何怨炎热。君看百谷秋，亦自暑中结。田水沸如汤，背汗湿如泼。”天太热了！整个世界就像一个大瓷窑，在酷暑的六月燃烧。何必埋怨天热呢，你看秋天的硕果，其实是在这炎热的夏天孕育。在这样的天气耕耘，田里热得可怕，稻田的水，滚烫、滚烫，像是沸腾了一般，农夫背上的汗，如同被泼了一盆水上去，湿漉漉的……

⑧等到暑热消去，凉风起，农人额头汗珠渐渐风干，秋天到了，梦中稻田，逐渐干涸，大地一片金黄。一粒米，等待收割。就这样，一粒米在时光的旅行中，戛然而止。

⑨儿时餐桌上，我经常将一碗饭，吃剩一半。外婆见状，不时提醒说，浪费粮食，响雷打头。一粒米，七斤四两水。我吓得赶紧扒拉干净，故意发出响声，碗底照见人影。

⑩到达了目的地，一粒米，脱去薄薄的稻壳，变成晶莹的一粒，又开始了它的另一种旅行，从乡村流入城市。

⑪那时候，父亲在粮店上班。粮店的粮垛堆至房顶，粮垛是由一袋一袋的米包垒成，我躺在粮垛上，重量的挤压，一堆米在身下，有秩序地缓缓游动。趴在粮垛上游戏的日子，我曾看到装满无数粒米的麻包上，盖了章，有的还标有印记。有一只麻包，上面写着字：“新河大队、张。”我猜想着，这一定是那个卖这一包米的农民留下的，他舍不得这经历了一个苦夏所收获的这一包米？站在树荫下，咕噜咕噜地喝着水。抑或是让淘米做饭的城里人，晓得这一包米，是乡下一个姓张的人种的？彼此之间，有种缘分。

⑫一粒米之旅，是一个苦夏之旅，暴雨雷电，等待忍耐，孕育蜕变；是一个辗转之旅，舟车相继，每一个环节，都串联起好多人。

⑬一粒米，喂养了乡村和城市。

（摘自《长江日报》）

【考点：概括主要内容和情节】

1．通读全文，请从文中筛选词语，将下面一粒米的旅行线路图补写完整。

①②③④

【考点：句子的理解与赏析】

2．文中修辞手法的运用生动贴切。请结合上下文，简要分析下列句子的妙处。 （1）秧苗在雨中，舒展腰肢，歪着小脑袋，咧着嘴，尽情吮吸。

（2）农人在水田劳作的姿势，是逆光中的一幅剪影，勾画在以秧田为背景的天空。

【考点：分析插叙的作用】

3．第⑨段为什么插叙作者儿时吃饭的情景？请阅读第④—⑨段，简要谈谈你的理解。

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【考点：拓展与个性化表达】

4．“一粒米，喂养了乡村和城市”这句话给了你哪些启示？请结合文章内容和自己的生活体验简要谈谈。

（2022·贵州遵义·中考真题）

从理解一朵花开始

黄咏梅

①说实话，在往前一点的年岁，四季之中我最爱秋季，喜欢它从凉渐变至冷的那个阶段，清凉又不至于萧瑟，而最重要的是，喜欢它不像春天那么热闹。春天看花的时候，我亦独赏枝头的那一朵。土地解冻，万物苏生，百鸟归巢，叽叽喳喳，这种热闹的春天景象，一度被年轻的我偏执地认为不够“酷”。真正认识春天，懂得欣赏春天的时候，我已人届中年。那几乎就是从理解一朵花开始的。

②去年春天，我们去安徽砀山县看梨花。梨花，在古典诗词的意象中，总是隐喻离愁别绪。分离、飘零、楚楚可怜，甚至形容女孩的眼泪也是“梨花带雨”。然而在一个叫良梨的村子里，我体会到梨花的另一种隐喻。砀山县有百万亩梨园，每年春天，梨花开的时候，名符其实一片香雪海。在这里，梨花似乎远离了文学作品赋予的形象，它美好、甜蜜、盛大，梨花的盛开便是一张张丰收的笑脸。蜜蜂围着花蕊跳舞，小虫在花心里探头探脑，甚至一阵微风吹来，对这里的人来说，都是大自然对他们的报答。在良梨村的万顷梨园，我看到果农爬上高高的梯子，手上拿着一根小棍子，像是在对一朵朵梨花施展魔法。当地的村民告诉我，他们这是在争分夺秒点梨花。点梨花是砀山梨园世代沿袭的传统绝活。一根小棍子上系一小．团鸡绒毛，蘸一下采集来的花粉，往梨花的花蕊中轻轻一点，这里一下，那里一下，果实就．．

这样获得了孕育的机会。梨花花期短暂，果农争分夺秒，人工授粉可以大大提高梨树的结果率。砀山梨是整个村子的经济支柱，延伸的产业链更是以一朵梨花为开端的。从某种意义上说，梨花成就了这个村。当地有一棵被命名为“乌龙披雪”的梨树王，三百多岁了，依旧不负众望，洁白的梨花几乎将树上的虬枝全都覆盖住了。这棵梨树王，丰年的时候，结果可达四千多斤。我从那一树梨花中，仿佛看到压满枝头的金灿灿的梨子，感受到它蓬勃的生命气息。

③梨花带活了良梨村的旅游经济，田野上建起了一间间崭新的民宿，设施既现代化又不失乡土气息。令我印象最深的是，在民宿外墙上那一幅幅色彩鲜艳、生趣盎然的农民画。其中有一面墙，画着一个满脸皱纹的老农妇，她的头上裹着绣满梨花的绿色头巾，怀里抱着一只老母鸡。她张大眼睛，深情地望向远方。农民画，画得并不讲究，但画中老妇的眼神一下就吸引了我，我不由自主地随着她目光的方向看过去：那是一片土地上的海洋，梨花如层层海浪，如此壮观，如此繁盛，隔着那么远，我都能感受到梨花在枝间喜悦的颤动。我将这幅画取名为《春天在那里》。

④很长一段时间，在对着春花秋月感怀的时候，我几乎忘记了，花朵的盛开不仅仅只有好看，也不是只为了勾起人们朝花夕拾的唏嘘。花朵是对果实的召唤，如同春天是对秋天的召唤，那些被花瓣小心呵护着的花蕊，是鲜花怀抱着的果实的心愿。从一朵娇弱的梨花里，我看到了丰硕的果实，看到了生命的尊严和力量。春天，一年之初，四季之始，在春天盛开的所有花朵里，都蕴藏着一个个果实的心愿。这是花朵的本义，也是春天的本义。我爱上了这样的花朵，也爱上了这样的春天，因为人无论处于哪个年龄段，都应该怀抱着这样的心愿。

（选自《人民日报》，有删改）

【考点：内容理解与分析】

5．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）

A．文章欲扬先抑，先写最爱秋季，不喜欢春天，认为春天不够“酷”，然后话锋一转，写从理解一朵花开始懂得欣赏春天。

B．文章第②段画线句对蜜蜂、小虫的描写，运用了比喻的手法，生动形象地展现了良梨村美好、甜蜜、生机勃勃的景象。

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C．在古典诗词意象中，梨花通常隐喻离愁别绪、分离、飘零，但本文却从另一个独特的角度，给梨花一种崭新的诠释。

D．名为“乌龙披雪”的梨树王虽然三百多岁了，却老当益壮，不负众望，硕果累累，作者从中感受到了生命的独特意义。 【考点：词语的理解与赏析】

6．结合文章内容，赏析第②段加点词语的表达效果。

【考点：标题的理解与赏析】

7．标题为“从理解一朵花开始”，作者从“一朵花”中理解到了什么？

【考点：探究作品主题】

8.第③段描绘了一幅“农民画”，有人认为，这幅画与主旨无关，可删去。谈谈你的看法，并说明理由。

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