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记叙文的概念:记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容,以记叙、描写为主要表达方式的一种文体。
记叙文的要素:时间,地点,人物,事件的起因、经过和结果。
记叙文的分类:广义: 散文和小说两大类。 散文又可分为叙事散文、抒情散文、哲理散文。
狭义: 写人记叙文、叙事记叙文、写景记叙文、状物记叙文。
记叙线索: 可分为人线、物线、事线、地线、时线、感情线。 记叙顺序: 可分为顺序、倒叙、插叙、补叙。
记叙人称: 可分为第一人称、第二人称、第三人称。
【备考策略】
☆ 做阅读题必须有四种意识
1、文体意识:根据文章的不同体裁去答题 2、语境意识:联系文章中心和上下文答题
3、文本意识:坚信一切答案可以在文章中找到,答题不能脱离文本
4、题目意识:注意答在问中,从问题中找命题意图和答题要点和要求,注意按分值答题
☆做阅读题的流程
1、速读,确定体裁和中心
2、初看题目,明要求,再通读原文
3、依据要求,确定有效阅读区域,反复斟酌,并作答 4、复查,是否按照要求作答,是否表述明确。
【常见考点】
一、记叙文标题作用
1、贯穿全文线索2、设置悬念,吸引读者阅读兴趣3、概括文章的主要内容4、点明文章中心5、交代了文章的写作对象6、奠定全文感情基调,是作者感情的出发点7、修辞(具有象征意义;语带双关;运用比喻、拟人则有生动形象作用)提示:一个标题往往同时具备多种作用,答题时要做全面的分析。题目中运用修辞的,要还原它的本义后在分析作用。文章的题目如果是一个人,或是一件物品,或是一个内涵丰富的动作等,很可能就是该文的线索。 二、环境描写的作用
自然环境描写特点:对自然界的景物(如季节变化、风霜雨雪、气候、时间等)的描写。 自然环境描写作用:①交代故事发生的时间、地点、人物活动的空间;②渲染气氛:③烘托人物心情(感情);④衬托人物形象(性格);⑤为......作铺垫;⑥推动情节发展;⑦暗示社会环境揭示主题。
社会环境描写特点:对社会背景、时代氛围的描写 社会环境描写作用:①交代人物的生存环境;②交代人物的社会关系;③交代作品的时代背景;④渲染环境氛围,为下文人物性格描写作铺垫;⑤推动情节的发展,深化作品主题。 三、顺叙的作用
①叙事有头有尾,条理清晰;②使文章层次井然有序,脉络分明。 四、插叙的作用
1.内容上:对前文进行补充说明,或为后文做铺垫;2.丰富人物形象,表现......性格/情感;3.结构上:使文章的结构完整紧凑,文章波澜起伏,避免平铺直叙。 五、倒叙的作用
开篇点题;设置悬念,激发读者阅读兴趣,加深读者阅读印象;引出下文;使结构更加完整。
六、赏析句子
1. 从修辞角度赏析句子 运用比喻的修辞手法,把......比作......,生动形象地写出了......内容或描绘了......的情景(特点),抒发了人物......的心情或表达了什么感情。 2. 从描写角度赏析句子 运用了......描写方法,生动形象地写出了......的......形象(精神品质),表达
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了......感情。
3. 从炼字角度赏析句子
① 长短句构成,语言简洁明快
② 句子中有四字词语、成语、叠词、拟声词时,语言活泼生动,韵律和谐等 ③ 表现了人物......形象/人物......心理 七、段落作用 1、开头段的作用
内容上:概括该段具体内容;开篇点题,点明主旨;设置悬念,激发读者阅读兴趣;奠定全文感情基调。
结构上:总领全文;引出下文;为下文作铺垫
(如果开头是环境描写,则有点明故事发生的背景,渲染气氛,引出下文,为下文情节作铺垫等作用。 2、中间段作用
内容上:1、概括该段的具体内容;2、突出了人物。。形象;3、表达作者的情感,点明中心。 结构上:1、承上启下;2、照应前文;3、为下文作铺垫。
(考虑是否有环境描写,是否有推动情节发展的作用,是否考查插叙的作用) 3、结尾段的作用
内容上:概括该段具体内容;深化主题;
结构上:总结全文;首尾呼应,使文章结构严谨。 (结尾段如果戛然而止,则给读者留下想象空间;如果提出问题,则引起读者的注意和思考;如果是景物或环境描写,则要从1、交代故事发生的时间、地点、渲染了......的气氛;表现了人物......的心情、性格这两方面作答。 八、记叙人称作用
1、第一人称的作用:使文章更具真实性;叙述亲切自然;便于作者直接表达自己的思想感情。
2、第二人称的作用:增加亲切感,拉近与读者的距离;利于交流思想感情,便于抒情。 3、第三人称作用:直接、客观地展现生活;不受时间和空间的,反映形式比较灵活自由 九、表现手法对比的作用
1.突出被表现事物的本质特征,增强文章的艺术效果和感染力,给读者留下鲜明而强烈的印象;
2.衬托、突出主题事物的特点,强调作者要表达的情感,增强语气,使意义更明显。 答题模式:运用对比手法。将......和......进行对比,突出了人物.....形象/描绘了......什么景象,更加充分的抒发了......情感。 十、引用的作用 内容上:
1.引用名人名言、谚语、俗语、歌曲等,往往能给人亲切感,增强感染力,便于大众接受等。 2.引用诗词,往往能使文章充满诗情画意,赋予文章以文化底蕴。 3.引用神话传说、民间故事,则能丰富文章内容,引起读者阅读兴趣。 4.引用古文,往往能增加文章的历史感和文化的厚重感。
句子在开头,结构上:点明中心、设置悬念、总领全文、引起下文、为下文作铺垫; 句子在中间,结构上:承上启下(过渡)作用
句子在结尾,结构上:点明中心、深化主题、总结全文、首尾呼应、照应标题、结构完整。 十一、赏析词语的表达效果,可从以下几个角度入手:
1.从思想情感或文章主题思想方面入手。分析词语所体现的情感倾向以及点明文章主题的作用。2.从景物意境或人物形象方面入手。即先要判断这个词语的描写对象是什么,如果是景物,突出了景物什么特点,渲染了什么气氛;如果是人物,写出了人物什么心理,表现了人物什么形象。3.从感情色彩的角度分析,注意贬词褒用、褒词贬用的情况。 答题模式:“XX”是什么意思,突出/强调了......内容,表达了......什么情感。 十二、体会加点词语含义 答题模式:“XX”本义是指......,在这里是一种(比喻)的说法,在这里是指......。
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十三、表达方式的作用:叙述、描写、抒情、议论。
1.叙述的作用:①介绍人物的经历、事迹,交代人物的关系;②交代事物发生的时间、地点及其发展过程;③概括事实事例,为文章的议论提供依据;④过渡转换上下文的意思。
2.描写的作用:①展现自然景色的风貌;②展现人物的形态、举止、言谈及内心世界;③展现人物活动的背景或具体环境;④加深人们对客观事物美的感受,使作品具有吸引人的魅力。 3.抒情,即作者在文章中抒发主观感受和思想感情。它的作用是:①以情动人,增强文章感染力;②开拓意境,表现和深化主题思想;③渲染气氛,显示行文格调,贯通文章意脉。 4.议论的作用:①明确文章主题,揭示蕴含的思想意义;②贯通文脉,紧凑篇章结构。 十四、 主旨概括
1.文章记叙了(描写了、刻画了)......的故事(事迹、经过等) 2.表现了(赞美了、揭示了)......的思想(性格、精神等) 3.抒发了作者......的感情。 4.对人有......启发/引起人们对......关注。 十五、把握作者情感
提问方式:文章表达了作者怎样的思想感情?/抒发了人物什么心情?
1、要借助于带有感情色彩的语句;体会作者的思想感情,作者有时会直接用抒情、议论的表达方式来宣泄自己的感情;
2、要借助于文章中作者对人生、对作品中的人、事、物的观点和态度的分析; 3、要借助于写作背景;有的写作背景就已体现了作者的情感态度; 4、要借助于对文章的理解、对主旨的把握。
真题训练
(2022·四川资阳·中考真题)阅读下面的文字,完成下面小题。
一粒米的旅行 王太生
①这注定是一条年复一年的经典线路,关于一粒米的旅行。
②五月,若隐若现的布谷声中,秧苗出落得青翠欲滴,农人拿来箩筐,秧苗端坐在农人晃悠悠的箩筐上,一路挤闪路边的野草,担子跌落着亮晶晶的水滴,以一个季节成人礼的方式,走向天光云影的秧田。
③一粒米就这样开始旅行。它一出门,就迎面遭遇一场兜头雨。一场雨在天地间泼泼地下着,秧田翻着气泡,秧苗在雨中,舒展腰肢,歪着小脑袋,咧着嘴,尽情吮吸。秧田需要汩汩的水,小河的水,沿着水渠哗哗流淌。这时候,有一尾鱼,“泼剌”一声,游入秧田。
④一粒米在旅途上,雨热同期。高温在秧棵间恣肆蔓延。只有这样氤氲的高温,一粒米才开始抽穗。三伏天,农人在水田劳作的姿势,是逆光中的一幅剪影,勾画在以秧田为背景的天空。那些秧苗在咕噜咕噜地喝水,农人在拔草的间隙,坐在树荫下,也咕嘟咕嘟地喝水。随身携带的水壶里,有一层厚厚的水垢。
⑤城里来的孩子,对农村所作的观察,是鹅眼状的。田埂上,迎面走来的水牛,一对大眼睛怯生生的。农人谚语:鹅眼看人时小,牛眼看人时大。牛的双眸,闪烁的是对土地的敬畏。
⑥一粒米邂逅爱情。这时候,稻田里有蛙鼓虫鸣。感情越炽热,温度越高,一粒米在稻壳紧紧包裹的子宫内灌浆发育。灌浆中的一粒米,阳光下,放在掌心,用手轻轻一搓,是迸
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裂的、嫩嫩的、青中带玉的包浆。不远处,邻家女孩儿,坐在树下,静静地想着心思。
⑦湿热相伴,汗水同行。宋代诗人戴复古在《大热》中描述,“天地一大窑,阳炭烹六月。万物此陶镕,人何怨炎热。君看百谷秋,亦自暑中结。田水沸如汤,背汗湿如泼。”天太热了!整个世界就像一个大瓷窑,在酷暑的六月燃烧。何必埋怨天热呢,你看秋天的硕果,其实是在这炎热的夏天孕育。在这样的天气耕耘,田里热得可怕,稻田的水,滚烫、滚烫,像是沸腾了一般,农夫背上的汗,如同被泼了一盆水上去,湿漉漉的……
⑧等到暑热消去,凉风起,农人额头汗珠渐渐风干,秋天到了,梦中稻田,逐渐干涸,大地一片金黄。一粒米,等待收割。就这样,一粒米在时光的旅行中,戛然而止。
⑨儿时餐桌上,我经常将一碗饭,吃剩一半。外婆见状,不时提醒说,浪费粮食,响雷打头。一粒米,七斤四两水。我吓得赶紧扒拉干净,故意发出响声,碗底照见人影。
⑩到达了目的地,一粒米,脱去薄薄的稻壳,变成晶莹的一粒,又开始了它的另一种旅行,从乡村流入城市。
⑪那时候,父亲在粮店上班。粮店的粮垛堆至房顶,粮垛是由一袋一袋的米包垒成,我躺在粮垛上,重量的挤压,一堆米在身下,有秩序地缓缓游动。趴在粮垛上游戏的日子,我曾看到装满无数粒米的麻包上,盖了章,有的还标有印记。有一只麻包,上面写着字:“新河大队、张。”我猜想着,这一定是那个卖这一包米的农民留下的,他舍不得这经历了一个苦夏所收获的这一包米?站在树荫下,咕噜咕噜地喝着水。抑或是让淘米做饭的城里人,晓得这一包米,是乡下一个姓张的人种的?彼此之间,有种缘分。
⑫一粒米之旅,是一个苦夏之旅,暴雨雷电,等待忍耐,孕育蜕变;是一个辗转之旅,舟车相继,每一个环节,都串联起好多人。
⑬一粒米,喂养了乡村和城市。
(摘自《长江日报》)
【考点:概括主要内容和情节】
1.通读全文,请从文中筛选词语,将下面一粒米的旅行线路图补写完整。
①②③④
【考点:句子的理解与赏析】
2.文中修辞手法的运用生动贴切。请结合上下文,简要分析下列句子的妙处。 (1)秧苗在雨中,舒展腰肢,歪着小脑袋,咧着嘴,尽情吮吸。
(2)农人在水田劳作的姿势,是逆光中的一幅剪影,勾画在以秧田为背景的天空。
【考点:分析插叙的作用】
3.第⑨段为什么插叙作者儿时吃饭的情景?请阅读第④—⑨段,简要谈谈你的理解。
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【考点:拓展与个性化表达】
4.“一粒米,喂养了乡村和城市”这句话给了你哪些启示?请结合文章内容和自己的生活体验简要谈谈。
(2022·贵州遵义·中考真题)
从理解一朵花开始
黄咏梅
①说实话,在往前一点的年岁,四季之中我最爱秋季,喜欢它从凉渐变至冷的那个阶段,清凉又不至于萧瑟,而最重要的是,喜欢它不像春天那么热闹。春天看花的时候,我亦独赏枝头的那一朵。土地解冻,万物苏生,百鸟归巢,叽叽喳喳,这种热闹的春天景象,一度被年轻的我偏执地认为不够“酷”。真正认识春天,懂得欣赏春天的时候,我已人届中年。那几乎就是从理解一朵花开始的。
②去年春天,我们去安徽砀山县看梨花。梨花,在古典诗词的意象中,总是隐喻离愁别绪。分离、飘零、楚楚可怜,甚至形容女孩的眼泪也是“梨花带雨”。然而在一个叫良梨的村子里,我体会到梨花的另一种隐喻。砀山县有百万亩梨园,每年春天,梨花开的时候,名符其实一片香雪海。在这里,梨花似乎远离了文学作品赋予的形象,它美好、甜蜜、盛大,梨花的盛开便是一张张丰收的笑脸。蜜蜂围着花蕊跳舞,小虫在花心里探头探脑,甚至一阵微风吹来,对这里的人来说,都是大自然对他们的报答。在良梨村的万顷梨园,我看到果农爬上高高的梯子,手上拿着一根小棍子,像是在对一朵朵梨花施展魔法。当地的村民告诉我,他们这是在争分夺秒点梨花。点梨花是砀山梨园世代沿袭的传统绝活。一根小棍子上系一小.团鸡绒毛,蘸一下采集来的花粉,往梨花的花蕊中轻轻一点,这里一下,那里一下,果实就..
这样获得了孕育的机会。梨花花期短暂,果农争分夺秒,人工授粉可以大大提高梨树的结果率。砀山梨是整个村子的经济支柱,延伸的产业链更是以一朵梨花为开端的。从某种意义上说,梨花成就了这个村。当地有一棵被命名为“乌龙披雪”的梨树王,三百多岁了,依旧不负众望,洁白的梨花几乎将树上的虬枝全都覆盖住了。这棵梨树王,丰年的时候,结果可达四千多斤。我从那一树梨花中,仿佛看到压满枝头的金灿灿的梨子,感受到它蓬勃的生命气息。
③梨花带活了良梨村的旅游经济,田野上建起了一间间崭新的民宿,设施既现代化又不失乡土气息。令我印象最深的是,在民宿外墙上那一幅幅色彩鲜艳、生趣盎然的农民画。其中有一面墙,画着一个满脸皱纹的老农妇,她的头上裹着绣满梨花的绿色头巾,怀里抱着一只老母鸡。她张大眼睛,深情地望向远方。农民画,画得并不讲究,但画中老妇的眼神一下就吸引了我,我不由自主地随着她目光的方向看过去:那是一片土地上的海洋,梨花如层层海浪,如此壮观,如此繁盛,隔着那么远,我都能感受到梨花在枝间喜悦的颤动。我将这幅画取名为《春天在那里》。
④很长一段时间,在对着春花秋月感怀的时候,我几乎忘记了,花朵的盛开不仅仅只有好看,也不是只为了勾起人们朝花夕拾的唏嘘。花朵是对果实的召唤,如同春天是对秋天的召唤,那些被花瓣小心呵护着的花蕊,是鲜花怀抱着的果实的心愿。从一朵娇弱的梨花里,我看到了丰硕的果实,看到了生命的尊严和力量。春天,一年之初,四季之始,在春天盛开的所有花朵里,都蕴藏着一个个果实的心愿。这是花朵的本义,也是春天的本义。我爱上了这样的花朵,也爱上了这样的春天,因为人无论处于哪个年龄段,都应该怀抱着这样的心愿。
(选自《人民日报》,有删改)
【考点:内容理解与分析】
5.下列对文章内容的理解和分析,不正确的一项是( )
A.文章欲扬先抑,先写最爱秋季,不喜欢春天,认为春天不够“酷”,然后话锋一转,写从理解一朵花开始懂得欣赏春天。
B.文章第②段画线句对蜜蜂、小虫的描写,运用了比喻的手法,生动形象地展现了良梨村美好、甜蜜、生机勃勃的景象。
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C.在古典诗词意象中,梨花通常隐喻离愁别绪、分离、飘零,但本文却从另一个独特的角度,给梨花一种崭新的诠释。
D.名为“乌龙披雪”的梨树王虽然三百多岁了,却老当益壮,不负众望,硕果累累,作者从中感受到了生命的独特意义。 【考点:词语的理解与赏析】
6.结合文章内容,赏析第②段加点词语的表达效果。
【考点:标题的理解与赏析】
7.标题为“从理解一朵花开始”,作者从“一朵花”中理解到了什么?
【考点:探究作品主题】
8.第③段描绘了一幅“农民画”,有人认为,这幅画与主旨无关,可删去。谈谈你的看法,并说明理由。
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