9-1矛盾是事物发展的源泉和动力

第九课 唯物辩证法的实质与核心 9-1矛盾是事物发展的源泉和动力

学习目标

1. 理解：矛盾同一性与斗争性的辩证关系；矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其重要意义。 2、 通过矛盾同一性与斗争性、矛盾普遍性与特殊性的学习，提高比较分析能力； 培养学生的抽象思维能力

3、学会用矛盾的观点看问题。矛盾普遍性和特殊性关系的原理是马克思主义普遍原理同具体实际相结合的哲学基础，也是我们建设中国特色社会主义的理论依据。

学习重点、难点

矛盾同一性和斗争性. 矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其重要意义。 基础检测

世界是普遍联系和永恒发展的，联系的根本内容是 ，发展的根本动力也是 ，没有矛盾就没有世界。 矛盾的观点是唯物辩证法的________。

1、矛盾的同一性和斗争性

（1）矛盾就是反映事物内部 的哲学范畴，简言之，矛盾就是 。

（2）矛盾的 和 是矛盾固有的相反相成的两种基本属性。

（3）矛盾的同一性，是矛盾双方 、 的属性和趋势，矛盾的斗争性是指矛盾双方 、 的属性。

（4）矛盾双方既 又 ，而同一以差别和对立为 ;斗争性寓于 之中，并为 所制约。

2、矛盾的普遍性和特殊性

（1）矛盾的普遍性，即 有矛盾， 有矛盾，承认矛盾的 是坚持唯物辩证法的前提。

（2）矛盾的特殊性，是指 。

（3）矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的 和 、 和 的关系。二者相互 ，相互 。

（4）矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，是关于事物矛盾问题的 ，是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的 ，是我们建设有中国特色社会主义的 。

预习自测

11、“白马非马”论的错误在于( )

A．否认了事物矛盾普遍性和特殊性的联系 B．否认了事物矛盾普遍性和特殊性的区别 C．否认了事物矛盾的特殊性

1

高二政治必修4 制作人陈西 2015-8-27

D．夸大了事物矛盾的普遍性

课堂探究

探究一：“九道门”的追求

一个男人来到一家婚姻介绍所，进了大门之后，迎面又见两扇小门。一扇门上写着：美丽的；另一扇门上写着：不美丽的。男人推开了“美丽”的门。迎面又是两扇门。一扇写着：年轻的；另一扇写着：不太年轻的。男人推开了“年轻”的门。迎面又是两扇门。一扇写着：善良温柔的；另一扇写着：不太善良温柔的。男人推开了“善良温柔”的门。迎面又是两扇门。一扇写着：有钱的；另一扇写着；不太有钱的。男人推开了“有钱”的门。——就这样一路走下去，男人推开过美丽的、年轻的、善良温柔的、有钱的、忠诚的、勤劳的、文化程度高的、身体健康的、有幽默感的等九道门。当他推开最后一道门时，门上写着一行字；你追求的过于完美了，这时已经没有再完美的了，请你到大街上去找吧。原来，他已经走到了婚姻介绍所的后门。

“九道门”的追求对你有何启示？结合课本知识谈一谈。

探究二：材料一鳗鱼效应

鳗鱼的生命非常脆弱，只要一离开深海处，要不了半天就会全部死亡。但有一位老渔民捕捞回来的鳗鱼总是活蹦乱跳的，原来他在整舱的鳗鱼中，放进了几条狗鱼。鳗鱼与狗鱼是“死对头”，一旦势单力薄的狗鱼遇到成舱的对手，为了求得生存，便在鳗鱼堆里四处乱窜，这样反而把满满一舱死气沉沉的鳗鱼全给激活了。 用哲学观点分析：

(1)老渔民捕捞回来的鳗鱼为什么总是活蹦乱跳的？

(2)试想如果将鳗鱼与狗鱼分置于不同的船舱，老渔民带回来的会不会是活蹦乱跳的鳗鱼？

2

高二政治必修4 制作人陈西 2015-8-27

材料二：马克思曾经说过：“假如没有小偷，锁会达到今天这样的完善吗？假如没有假钞票，钞票的制造会有这样精美吗？” 马克思话说明了什么哲学道理？

探究三：领导人在出席“金砖四国”领导人会议时指出，金砖国家在政治、发展方式宗教信仰、文化传统不尽相同，却能成为好朋友、好伙伴，这充分证明了不同社会制度可以相互包容，不同发展模式可以相互合作，不同历史文明可以相互借鉴，不同文化传统可以相互交流，顺应了和平与发展的时代潮流，体现了合作共赢的时代特点。

请运用矛盾的观点对上述材料进行分析说明。

当堂检测

1.“尺有所短，寸有所长。物有所不足，智有所不明。”从这句古语里，我们可以体会到

①事物是对立统一的 ②矛盾双方在一定条件下可以相互转化 ③看问题要坚持两分法 ④事物之间没有明确的界限 A.①② B.①③ C.①②③ D.②③④ 2、福楼拜说：“世界上没有两粒相同的砂子，没有两只相同的苍蝇，没有两双相同的手掌，没有两个相同的鼻子。”从哲学上看，这是因为

A.世界上的事物各不相同 B.世界充满了矛盾

C.每个事物的具体矛盾各不相同 D.矛盾贯穿于事物发展过程的始终 3.下列关于矛盾普遍性和特殊性关系的说法，不正确的是

A.没有特殊性就没有普遍性 B.没有不包含普遍性的特殊性 C.普遍性和特殊性的区分是相对的 D.普遍性和特殊性是凝固不变的 4.医生让一病人多吃水果，可病人拒绝吃苹果、桔子、香蕉，并且喊：“我要吃水果。”这一病人的错误在于

A.否认了矛盾的普遍性和特殊性的区别 B.忽视了共性和个性的转化

C.夸大了共性与个性的联系 D.不懂得矛盾的共性不能离开个性而存在

5.瓦斯作为威胁煤矿安全的“第一杀手”，令人不寒而栗。山西晋城煤业集团经过多年努力变害为宝，不仅降低了煤矿中瓦斯的含量，还将抽取出的瓦斯加以利用，使它成为清洁、方便的能源。这表明

A.矛盾双方在一定条件下相互转化 B.矛盾是事物变化发展的源泉

C.矛盾的双方相互排斥相互对立 D.意识对事物的发展起积极的能动作用 6.南北朝时的诗人王籍有“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的名句，而宋代的王安石则认为“一鸟不鸣山更幽”，黄庭坚说王安石的修改是“点金成铁”。从哲学上看，王安石的错误在于

A.只见对立，不见统一 B.只见统一，不见对立

3

高二政治必修4 制作人陈西 2015-8-27

C.只见相互依存，不见相互转化 D.只见相互转化，不见相互依存 7、《老子•二章》中说：“天下皆知美之为美，斯恶矣；皆知善之为善，斯不善矣。”意思是说天下的人都知道美的东西是美的，丑就产生了；天下的人都知道善的东西是善的，恶就产生了。这说明( )

A．善和恶不是客观的，是人们头脑里主观自生的东西 B．美与丑、善与恶是对立统一的关系

C．在美丑、善恶的矛盾中，美与善是矛盾的主要方面 D．美与丑 、善与恶的矛盾各有其特殊性

8、(2014·新课标全国卷Ⅱ)“先试点后推广”是我国推进改革的一个成功做法。一项改革特别是重大改革,先在局部试点探索,取得经验、达成共识后,再把试点的经验和做法推广开来,这样的改革比较稳当。“先试点后推广”的辩证法依据是( )

①矛盾的个性与共性在一定条件下能够相互转化 ②矛盾的共性寓于个性之中

③矛盾的个性表现共性并优于共性

④矛盾的个性在事物发展中起决定作用 A.①② B.①④ C.②③ D.③④

9、(2014·广东文综)当前职业教育处于“进口”“出口”两重天的境地:一方面,部分学生受“高职院校不是大学”的观念等因素影响而不愿报考,导致职校生源萎缩;另一方面,职校生在就业市场成为“香饽饽”,企业高薪难觅技师,这就为扭转职业教育的尴尬局面提供了有利条件。其中蕴含的哲理是( ) A.矛盾双方既对立又统一推动事物发展

B.矛盾的主要方面和次要方面发生了相互转化 C.落后的社会意识对社会发展不起作用

D.正确的价值观可消除价值判断的差异和冲突 10、国泰民安是中国人历来的社会理想，而要长治久安就必须居安思危，因为“思所以危则安矣”。居安思危、思所以危则安是因为( )

①安和危作为矛盾双方是不同质的事物 ②安和危作为矛盾双方是同质的事物 ③安和危作为矛盾双方可以互相包含 ④安和危作为矛盾双方可以互相转化 A．①② B．②③ C．③④ D．①④

4

高二政治必修4 制作人陈西 2015-8-27

9-1、9-2参

9-1参探究一*（略）

探究二材料一：鳗鱼正是在与狗鱼的生存斗争中才激发了生命的潜能，赢得了生存。这说明同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提。这说明没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展。

不会。这说明斗争性离不开同一性，斗争性寓于同一性之中。没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。 材料二：矛盾双方既对立又统一，推动事物的运动、变化和发展。 矛盾是事物发展的源泉和动力。

探究三1.矛盾具有特殊性。不同的事物有不同的特点。“金砖国家”的政治、发展方式、宗教信仰、文化传统不尽相同，却能成为好朋友、好伙伴。2.矛盾的普遍性和特殊形式相互联系的，普遍性寓于特殊性之中，特殊性也离不开普遍性。不同社会制度可以相互包容，不同发展模式可以相互合作，不同历史文明可以相互借鉴，不同文化传统可以相互交流，体现了合作共赢的时代特点。 当堂检测1-5BCDDA 6-10ABAAC

9-2参 考 答 案1-5 ACABC 6-10 CBCDA

11、提示:矛盾有主次方面之分,我们看问题既要看全面,又要看主流。二维码给我们的生活带来极大便利,这是主流;二维码也可能带来各种各样的问题,这是支流,可以通过有效措施加以预防和减少。

5