《寻找声音》大班教案

《查找声音》大班教案1 设计意图：

声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来说，声音是生疏的，但对于声音是怎样产生的却又是生疏的，另一方面，随着幼儿年龄增长声音也越来越大，有的甚至宠爱有意大声尖叫。为了培育幼儿大胆探究、乐观尝试的学习态度和思维的机敏性及动手操作力量，学会辨别什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培育良好的说话的习惯。让幼儿能在轻轻松松的过程中得到进展和提高，成为活动中真正的主人，我设计了这个尝试性、操作性、探究性都比较强的科学学习活动。

活动目标：

1、通过本次活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

2、学会辨别什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培育良好的说话的习惯。

3、通过各种尝试活动和操作活动，激发幼儿对四周世界的探究爱好。 活动预备：

1、小鼓、小铃、盘子、碗、小勺子、各种瓶子、空的盒子、花生米、等若干。

2、录有声音的磁带一盒，录音机一台。 活动过程： 1、查找声音

1）、通过玩耍，激发幼儿对声音的爱好。

(小伴侣们今日老师请了很多小演员来我们卡通城班表演节目。

配教老师报幕：“演出开头：首先是歌曲《闪烁的小星》。小伴侣，小演员想要藏在屏风后面唱歌让我们猜一猜她是谁？我们可要听认真咯！（老师在屏风后面用乐器演奏。）小伴侣是谁在唱歌？（乐器……）你是怎样知道的？（听到声音……）我们来看看小乐器是怎样唱歌的？

(2）、让幼儿知道当物体发生碰撞时，物体就会发出声音。

老师这里有一些锣、拨、鼓、三角铁等乐器。怎样让这些乐器发出声音？（敲击……）幼儿自由试验、沟通。 (3）、让幼儿通过试验，知道声音的产生必需是多样物品碰撞后产生震惊发出声音。

配教老师报幕：“下面表演的节目的是花生米，花生米将在大鼓上为大家表演舞蹈。”将花生米放在鼓面上，但花生米没有动。老师：“主持人，怎么花生米不动啊？”配教老师：“哦！我忘了，花生米说想要用这面鼓来为她奏乐。”用鼓棍敲击鼓面可以看到鼓面上的花生米在跳动。提问：小

伴侣们，花生米是真个惊异舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞台，还要有用大鼓为她伴奏她才肯跳。你们知不知道是为什么？（引导幼儿感知鼓棍必需和鼓面发生碰撞，鼓面才会震惊而且会发出鼓声。）

(4）、我们来做个玩耍，让锣、拨、鼓、三角铁等乐器发出声音后马上阻挡震惊，看有什么变化？（引导幼儿发觉物体没有震惊就没有声音。使幼儿知道声音是通过震惊产生的。）

2、制造声音

(1）、让幼儿尝试让全部的物品发出声音。

小伴侣想一想除了我们的乐器能发出声音。在我们的四周还有哪些东西能发出声音？（利用幼儿园的'各种物体或废旧材料来操作。）

(2）、引导幼儿用找到的物体来做乐器，来跟着音乐打节奏。

3、辨别声音

(1）、老师播放两段录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉？

(2）、学会辨别什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，训练幼儿在活动中轻轻地说话，避开产生噪音，养成良好的说话的习惯。

(3）、使用声音，老师和幼儿一起用自制的会发出声音

的物品配上音乐表演。 (4)、课间操 活动要求：

1、老师幼儿做操时须精神饱满，动作到位，指导重点。 2、带操老师以饱满热忱调动幼儿心情，提示幼儿不乱动地上的器械。

3、留意观看幼儿，随时提示幼儿保持队伍，订正个别幼儿动作。

《查找声音》大班教案2

设计意图： 声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来说，声音是生疏的，但对于声音是怎样产生的却又是生疏的，另一方面，随着幼儿年龄增长声音也越来越大，有的甚至宠爱有意大声尖叫。为了培育幼儿大胆探究、乐观尝试的学习态度和思维的机敏性及动手操作力量，学会辨别什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培育良好的说话的习惯。让幼儿能在轻轻松松的过程中得到进展和提高，成为活动中真正的主人，我设计了这个尝试性、操作性、探究性都比较强的科学学习活动。

活动目标： 1、通过本次活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。 2、学会辨别什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培育良好的说话的习惯。

3、通过各种尝试活动和操作活动，激发幼儿对四周世界的探究爱好。

活动预备： 1、小鼓、小铃、盘子、碗、小勺子、各种瓶子、空的盒子、花生米、等若干。 2、录有声音的磁带一盒，录音机一台。

活动过程： 1、查找声音 1）、通过玩耍，激发幼儿对声音的爱好。

小伴侣们今日老师请了很多小演员来我们卡通城班表演节目。

配教老师报幕：“演出开头：首先是歌曲《闪烁的小星》。小伴侣，小演员想要藏在屏风后面唱歌让我们猜一猜她是谁？我们可要听认真咯！（老师在屏风后面用乐器演奏。）小伴侣是谁在唱歌？（乐器……）你是怎样知道的？（听到声音……）我们来看看小乐器是怎样唱歌的？

2）、让幼儿知道当物体发生碰撞时，物体就会发出声音。 老师这里有一些锣、拨、鼓、三角铁等乐器。怎样让这些乐器发出声音？（敲击……）幼儿自由试验、沟通。 3）、让幼儿通过试验，知道声音的产生必需是多样物品碰撞后产生震惊发出声音。

配教老师报幕：“下面表演的节目的是花生米，花生米将在大鼓上为大家表演舞蹈。”将花生米放在鼓面上，但花生米没有动。老师：“主持人，怎么花生米不动啊？”配教

老师：“哦！我忘了，花生米说想要用这面鼓来为她奏乐。”用鼓棍敲击鼓面可以看到鼓面上的花生米在跳动。提问：小伴侣们，花生米是真个惊异舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞台，还要有用大鼓为她伴奏她才肯跳。你们知不知道是为什么？（引导幼儿感知鼓棍必需和鼓面发生碰撞，鼓面才会震惊而且会发出鼓声。）

4）、我们来做个玩耍，让锣、拨、鼓、三角铁等乐器发出声音后马上阻挡震惊，看有什么变化？（引导幼儿发觉物体没有震惊就没有声音。使幼儿知道声音是通过震惊产生的。）

2、制造声音 1）、让幼儿尝试让全部的物品发出声音。 小伴侣想一想除了我们的乐器能发出声音。在我们的四周还有哪些东西能发出声音？（利用幼儿园的各种物体或废旧材料来操作。）

2）、引导幼儿用找到的物体来做乐器，来跟着音乐打节奏。

3、辨别声音 1）、老师播放两段录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉？

2）、学会辨别什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，训练幼儿在活动中轻轻地说话，避开产生噪音，养成良好的说话的习惯。

4、使用声音 老师和幼儿一起用自制的会发出声音的物

品配上音乐表演。

四、课间操： 活动要求： 1、老师幼儿做操时须精神饱满，动作到位，指导重点。

2、带操老师以饱满热忱调动幼儿心情，提示幼儿不乱动地上的器械。

3、留意观看幼儿，随时提示幼儿保持队伍，订正个别幼儿动作。