综合论坛能飞溅出，对皮肤或者其他物品造成严重的腐蚀。从这个常见的实验操作过程我们可以看出，化学实验一定要遵守正确、标准的实验操作步骤，一方面是为了得到正确的实验结果，另一方面也是避免发生危险事件。基本的实验操作正是初中化学教学中培养核心素养策略探究荫江苏省泰州市姜堰区克强学校周腾云【摘要】化学在初中阶段被加入到学生的学习体系中，充分展示了教育专家们对化学学习的重视，希望学生能够尽早地掌握化学的研究方法，并且感受到化学世界的奇妙与丰富。因此，为了让学生在接触化学学习的一开始就打好基础，增强化学核心素养，作为初中化学教师，不能不对如何提高初中化学核心素养的培养逻辑和策略进行深入的探究。【关键词】初中生；化学；核心素养；培养逻辑；培养策略化学学习的开启，为学生展示了一个全新的、有趣的化学世界。同时，初中化学的学习对于以后的化学学习和研究来说，处于重要的启蒙地位，因此，教师应该做好初中化学核心素养的教学。本文着重探究初中化学教学中核心素养的培养逻辑和策略，提出了以下几点看法：一、教学要紧密联系生活，提高化学教学的实践性；二、通过实验教学让学生尽早掌握化学学科的研究方法；三、通过多媒体展示，让学生感受化学世界的魅力；四、增加化学理念教育，让学生树立绿色化学的思想。一、教学要紧密联系生活，提高化学教学的实践性初中阶段的化学课程，由于处于化学学习的启蒙阶段，专家们为了让学生能够尽快地适应化学这一新的学科的学习，尽快地从生活实际中寻找到化学知识的例证和其与现实生活的联系，从而将初中化学课程和教材的设计与现实生活紧密地联系了起来。教师在进行初中化学的教学时，也要充分把握好这一特点，从生活实际中挖掘化学知识应用的案例，让学生能够充分感受到这门学科中所包含的知识与自己的日常生活有着千丝万缕的联系，从而对化学产生浓厚的学习兴趣。然而，这就需要教师在备课的过程中更加细致入微，不仅要梳理好化学内容教学的思路和方法，而且要善于将这些化学知识与生活实际中的常见现象联系起来，通过仔细的观察和回想，为学生寻找能够作为化学教学案例的点点滴滴。例如，在湿热多雨的南方地区，或者闷热潮湿的夏季，我们常常能够在暴雨之前观察到令人震惊的闪电现象，然而在学生们学习化学知识之前，对于这种常见的自然现象并没有任何的化学概念和了解。实际上，在闪电的过程中，62···大气层中的氧气会发生一系列的化学变化，生成臭氧气体，在摩擦产生高温的情况下，让氧气和氮气之间发生化合反应，生成一氧化碳。这个常见的化学现象常常被人们忽视，或者用荒诞不经的神话故事来解释，而现在通过用专业的化学知识，可以让学生科学地认识到闪电这一常见的自然现象。并且，闪电时所发生的氮气和氧气之间的反应，是天然固氮的一种重要形式，对于农作物的丰收和其他植物的茁壮生长都有着极其重要的作用。通过这样的一个实际例子，我们就将化学课堂与生活实际紧密的联系起来了，从而在一定程度上体现出了化学学习的实践性。二、通过实验教学让学生尽早掌握化学学科的研究方法俗话说“术业有专攻”。这句话又可以用来解释不同的学科科目有其自成体系的一套研究和学习的方法。就好像对于语文学科的学习，主要是以阅读、鉴赏和写作为主，数学的学习则需要通过严密的逻辑思维和优秀的运算能力来帮助我们克服一个又一个难题。同样的，化学这一学科的学习与研究也有最适合的一套学习方法，主要以实验探究为主要途径，辅助一定的理论分析。因此，作为初中化学教师，为了让学生能够适应将来的化学实验学习，就应该通过一定量的化学实验教学，让学生尽早熟悉进行化学实验探究的基本方法，包括常用仪器的认识、仪器的使用方法、实验步骤的操作方法等。化学实验是得到新的科学成果的重要途径，但是与此同时，也常常伴随着一些安全隐患，一旦学生操作不当，不仅会影响到实验结果的准确性，而且还可能会造成严重的危险。因此，教师在初中化学的教学阶段，就要通过实验教学，让学生学会正确操作化学仪器，提高化学学习的核心素养，才能够在以后的化学学习中，更加熟练地应用好化学实验这一重要的学习和分析的途径。例如，在学习《酸和碱的反应》这节课的过程中，涉及到一个重要的化学实验———酸和碱相互反应生成盐、水和相应的气体。而在进行浓硫酸的稀释时，重点提醒学生的就是在这个操作步骤中，一定要将浓硫酸缓缓倒入水中进行稀释，而不能直接将水倒入浓硫酸中，那样会导致浓硫酸在溶于水时放出大量的热，从而可初中生在化学学习中必须具备的基本核心素养。三、通过多媒体展示，让学生感受化学世界的魅力初中生在初次接触化学这一新的学科时，对于化学学习的内容、化学所研究的领域、化学对于人类的重要性，以及化学在我们日常生活中的应用等重要的方面都知之甚少，因此在一开始，很难对其有一个具体的把握，可能会导致学生在学习化学时难以产生浓厚的兴趣，从而缺乏学习的积极性，这会对化学的启蒙学习产生不利的影响。因此，教师应该在化学课程的学习过程中，充分利用多媒体这一新兴的教学技术，向学生全面地展示化学世界的奇妙，让学生能够认识到化学知识所衍生出的科学成果存在于我们日常生活的方方面面，同时在大自然界中，也蕴藏着许多与化学紧密相关的现象。通过这种方式，让学生充分意识到化学的具体内容和神奇魅力，从而对化学学习产生浓厚的兴趣。例如，在每一年的初中化学课堂上，我都会让学生通过多媒体观看一部由中国导演梁琰拍摄的化学纪录片———《美丽化学》，在这部纪录片中，不仅讲述了许多我们不曾注意到的化学现象，而且通过高超的拍摄水平和审美水平，向观众展示了一个与众不同、美轮美奂的化学世界。学生们每次都看得很入迷，在看完这部纪录片以后，对于化学的态度发生了翻天覆地的变化，学习的主动性和劲头有了非常大的提高。四、增加化学理念教育，让学生树立绿色化学的思想在当前的科学发展水平下，人类已经不缺乏快速的科学成果了，科技的更新换代每天都在进行着。而相反，许多的科学研究给人类和其他生物所生存的自然环境带来了巨大的伤害，因此，作为初中化学教师，也作为人类灵魂的工程师，一定要意识到这个严峻的问题，让学生们在一开始学习化学的时候，就树立起绿色化学的理念。关注人类生存环境的变化，以爱护地球、拯救地球作为自己进行化学研究的主要目标。在进行化学课题的选择时，不仅仅以经济为导向，而是更加关注地球和生态环境的优化，这才是一个伟大的化学家所应该具备的理想信念。例如，在一次污水净化的实验过程中，我着重向学生们讲解了（下转44页）艺术平台【摘要】孩子在幼儿园阶段的时候，是成长发展的重要时期，因为在幼儿园阶段，幼儿的塑造性是极强的，而且他们也会悄悄地模仿周围人们的一些行为。幼儿园教师的一些行为、语言都在潜移默化地影响着幼儿的成长。教师尤其要重视对幼儿的体育教育，体育教育能够促使幼儿的身心得到健康成长，还能增进教师和幼儿之间的感情。本文就幼儿园混龄体育活动的实施策略进行探讨。【关键词】幼儿园；混龄；体育活动；实施策略以往，对于幼儿园的体育教育，一般都是同一年龄，同一个班级的幼儿在一起进行训练活动，这样的教学模式会造成幼儿体育活动的伙伴单一，教学方式过于呆板，活动的场地范围也很小等问题。这些情况会容易使幼儿逐渐丧失对于体育活动的兴趣，从而影响教学结果，不利于幼儿的健康成长。因此，混龄体育教学的模式就得到了幼儿体育教师的青睐，混龄体育活动就是教师可以组织不同年龄阶段，不同班级的同学一起进行体育活动，这样就扩大了幼儿的活动范围，也增加了幼儿的伙伴数量，促进幼儿更全面地成长。一、做好规划，营造文明的活动环境文明的活动环境对于幼儿园混龄体育活动的实施具有重要的作用，所以教师要对幼儿将要进行的混龄体育活动做好规划，全力地营造出健康、文明、活跃的活动环境。教师可以从两个方面进行规划，第一，幼儿园混龄体育活动的目标。因为混龄体育活动是针对不同年龄段的幼儿，他们的活动能力和能够进行的项目是有很大差异的，所以教师要根据不同年龄段幼儿的需求和能力，设置不同的目标。第二，布置好幼儿进行混龄体育活动的室内或室外环境。由于不同年龄段的幼儿在实践能力上的差异性，他们所能够进行的体育项目是不尽相同的，所以教师在实施混龄体育活动的时候，要注意布置多个不同项目的场地，以便于让所有年龄阶段的幼儿都能够参与其中。对于针对不同年龄阶段的活动场地，要布置出相应年龄阶段幼儿的特色，使得幼儿更加喜欢这个场地，进而喜欢上体育活动，更好地进行训练。关于幼儿园混龄体育活动实施策略探讨荫江苏省南通市如皋经济技术开发区第三实验幼儿园刘佩佩对于混龄体育活动的每个步骤和过程，教师都要认真对待，提前做好功课，采用合理并且适合幼儿的教学方式进行教学，设置好体育教学的内容和目标，以方便教师更好地完成教学任务。教师要在混龄体育活动实施之前，对整个混龄体育活动做好总体规划，以防止其中的某个过程发生了变化却不知道如何应对。只有教师提前做好规划和一些应对方案，才能减少发生变故对于整个活动的影响，才能保证整个混龄体育活动的顺利实施。因此，教师要积极地做好混龄体育活动的整体规划，为幼儿们营造出一个健康、文明、愉快的活动环境。二、鼓励幼儿，充分利用运动设备对于体育活动来说，它的开展一定少不了一些运动设备，运动设备可以帮助幼儿更好的锻炼，还能增加幼儿对于体育活动的兴趣。在幼儿进行混龄体育活动的过程中，教师要鼓励幼儿充分地利用运动设备，发挥幼儿的想象力和创造力，要能够勇敢地打破常规，积极地探索出运动设备的一些其他的用途。这样不仅能够帮助幼儿更好地进行训练，还能够锻炼幼儿独立进行思考的能力，培养幼儿的综合能力，让幼儿得到全面发展。混龄体育活动的项目一般是不相同的，幼儿可根据自己的喜好和实践能力进行选择，这也有利于培养幼儿的各项能力，是非常有意义的。教师可根据不同年龄阶段幼儿的身高和心理状态上的不同，设置不同的体育活动内容和规则，鼓励他们发挥自己的想象力，积极地探索运动设备的其他用途，教师在这一过程中可以适当对幼儿进行引导，帮助幼儿成功解锁运动设备的新技能，这样也能够增加幼儿的成就感，激发幼儿对于体育活动的积极性，进而提高混龄体育教学的质量和效率。三、明确规则，保证游戏的公平公正为了激发幼儿对于混龄体育活动的兴趣，教师组织的幼儿园混龄教育活动一般是以游戏的形式进行的。由于混龄体育活动针对的幼儿是不同的年龄阶段的，而且参与到活动中的人数也是很多的，所以教师要在游戏开始之前就要向幼儿们说明游戏的规则，告诉幼儿一些注意事项，还有幼儿可以进行活动的场地和空间。这样不仅保证了幼儿的安全，也方便教师对幼儿的管理。教师要根据幼儿的年龄阶段的不同，实践能力的不同，并且在确保幼儿安全的情况下，制定出合理的、科学的游戏规则。教师要保证游戏的公平公正，因为在幼儿园的阶段，教师的行为规范和待人处事的习惯都会潜移默化地影响到幼儿的成长。教师如果不能保证游戏结果的公平性，就会对幼儿的积极性造成打击，也会对他们的身心发展造成伤害，可能对于教师来说，这件事情是非常小的一件事情，根本不会影响到什么，但是教师要从幼儿的角度去看待问题，确保游戏规则的合理性和科学性，让幼儿感受到游戏的公平，有利于幼儿的身心发展和健康成长。总的来说，幼儿园混龄体育活动对于幼儿的身心健康发展是非常重要的，教师在组织混龄体育活动的时候要积极地探索出科学的教学方法，激发幼儿对于活动的兴趣，帮助幼儿健康的成长，进而提高体育教学的质量和效率。【参考文献】[1]张蕊.混龄游戏对幼儿的影响研究[J].文化创新比较研究，2019，3（01）：177-178.[2]牛畅.幼儿园户外区域混龄体育活动存在的问题及实施策略[J].学周刊，2019（01）：155-156.[3]黄露.大手牵小手，互动促成长———探究幼儿园混龄活动实践的意义[J].才智，2018（15）：145-146.（上接62页）水污染对人类造成的可怕后果，通过显微镜和实验分析，我们在被污染的水中发现了各种各样有害的或者无害的杂质。这一次实验引起了学生们对于水污染和生态破坏的深刻反思，绿色化学的理念在学生的心里永久地生根发芽了。我想绿色化学的理念应该是每一位学生都必须具备的化学核心素养，也是每一个普通人和每一位科学工作者应该关注和积极参与的科学理念。化学这门学科在诞生以来，为人类的生存和发展带来了巨大的贡献和帮助，也让人们对于自然界的神秘面纱有了更多的了解。在化学的演化历程中，也毫无疑问出现了许多伟大的化学家，如阿伏伽德罗、居里夫人、拉瓦锡等等，他们对化学的发展和前进做出了卓越的贡献。因此，在初中化学核心素养的培养过程中，不仅应该注重化学知识的学习，也要注重对学生的化学理念和科学担当的培养。【参考文献】[1]沈翔.浅谈初中化学教学中学生核心素养的培育[J].中学教学参考，2016（29）：94-95.[2]陈灶阳.如何在初中化学教学中培养学生的核心素养[J].西部素质教育，2017，3（20）：59-60.44···
