教学内容：唱《幸福拍手歌》
教学目标：1•能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》，学习在弱起歌曲的 强拍开始做动作，合拍地边唱边表演。
2. 创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。
3. 愉快地参与创编、表演活动，表达对幸福生活的积极态度。
教学重点：学唱歌曲《幸福拍手歌》。
教学难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现情绪。 教具准备：钢琴、《幸福拍手歌》课件。 教学过程：
一、组织教学、情境导入。
1 •师生问好：
师：同学们好？
生：您好，您好，老师您好！
2 •谈话导入：
老师：“同学们你们认识黑板上的“幸福”这两个字吗？你们知道它的意思吗？（学答）
老师：“在生活中，有什么事情让我们感到幸福？说一说。”（学生自由说）
老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？” （学生回答）生 老
师：“让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的？” （肢体 表达）
、发声练习 师弹：12
3 4 | 5 5
5 II
生唱：幸福 幸福 师弹：5 4
幸福
3 2 | 1 1
1 II
（要求：气息平稳而有支持，声音圆润连贯）
生唱：幸福幸福
幸福
三、学唱歌曲：
1 •初听歌曲《幸福拍手歌》 问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手） 2 •这些都是用肢体语言来表示的，对吗？
3 •揭示课题：“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这 首歌
曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》”（板书课题）
4 •请同学们打开书，看着书完整的听一遍这首歌曲。
要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音） 问：这首歌的节奏怎样？
5 •出示本首歌歌谱，解释并学习。 6 •老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。 7 •老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”
要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。
8 •学生跟录音范唱轻声唱一唱。 9 •老师弹伴奏，学生跟唱全曲。
要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。
（2 ）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面
（3 ）这一遍歌唱中不做动作
10 •完整演唱歌曲。
三、小组合作创编。
1. 激发创作灵感“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与 心情
呢？”让我们当一回小小作词家！（一段）
2. 小组合作，自由编演（教师巡行检查、指导） 3. 唱一唱、演一演。 4. 比一比、评一评。
四、小结
快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在我的歌声中结束我们的这节音乐 课好吗？同学要配合呦啊！
师唱：如果感到幸福你就点点头。 师唱：如果感到幸福你就跟我走。 师唱：如果感到幸福你就说再见、再见！ 师唱：如果感到幸福你就说再见！
生做动作：点头 生做动作；走两步 生唱：再见、再见! 生唱：再见！
-可编辑修改-
窦献江
中三家中心小学
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