教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象 画面。理解课文内容，体会老屋的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。
2、品味语言，感受故事独特的表达方式，并在反复朗读中预测将要发生的故事，并从课文中画出相关依据。 教学重难点：
通过反复朗读，找出依据，预测将要发生的故事。 教学流程：
（课前看图猜字谜，猜古诗）
一、质疑课题，猜测内容，研读第一、二自然段。
1、（板书：老屋）读到这个词，你的脑海中浮现了怎样的画面？ 2、出示课文第一自然段，看看课文是怎样描写它的？
3、哪些画面是你之前已经想到的？你们能通过朗读让老师听出来这是一间“老”屋吗？有哪一处描写，是你之前没有想到的？（老屋活了一百多岁。）体会童话拟人的写法。
4、（补齐课题：总也倒不了的老屋）全班齐读课题。第一次读到这个课题，你的脑海中在想什么？带着疑问，我们来听听老屋在想什么？出示第二自然段。它倒下了吗？
二、品读课文，感知故事。
（一）研读第三到六自然段，体会感情。
1.自由读第三到六自然段，边读边想，发生了什么事，让老屋没有倒下？
2.用自己的话说说这部分课文主要描写了什么？（老屋正要倒下的时候，小猫请求进入老屋躲避暴风雨，安心睡觉。老屋答应小猫再站一个晚上。）
3.指导读好老屋和小猫的对话。
（二）研读第七到十自然段，体会感情。
1、（因为小猫的求助，老屋多站了一个晚上，跟小猫告别后，老屋又要倒下了吗？有没有倒下？）默读第七到十自然段，边读边想又发生了什么事，让老屋又没有倒下？
2.用自己的话说说这部分课文主要描写了什么？（老母鸡来向老屋求助，老屋帮助了它，多站了二十一天。） 3、指导读好老屋和老母鸡的对话。
4、你觉得这段对话跟之前第一段对话最大的区别是什么？（虽然都是求助，但对象不同，说话的语气语调不一样。）
5、读了这两段对话，你读出了怎样的老屋？（善良、仁爱、同情、体贴……）
6、对比两段对话，找出相似之处，体会故事情节反复的用法。 （三）研读第十一到十七自然段，体会感情。
1、这个故事到这儿就结束了，你满意吗？你觉得有趣吗？只有两个相似的情节，肯定不够精彩，接下来还会发生什么？ 2、预测故事情节，仿照前文口述。
3、出示课文第十一到十七自然段， 快速地读一读。边读边想，有哪些情节是你没想到的？
4、故事的情节更加不同了，在这不一样的情节中，老屋和小蜘蛛又是怎样对话的呢？全班齐读，体会故事的一波三折。 三、总结课文，升华情感。
1.故事读到这儿，你知道老屋总也倒不了的原因了吗？体会老屋的善良，懂得相互陪伴是最幸福的事！所有的善良、仁爱、同情、体贴都源自于一个字，那就是——“爱”。
2、结束语：总也倒不了的老屋是一座善良之屋、仁爱之屋、同情之屋、体贴之屋。让我们向老屋那样伸出双手，奉献爱心，这世界将会更加美好！ 板书设计：
12.总也倒不了的老屋
预测 学法 题目 破旧 概括 图画 乐于助人 勾画 内容 被需要是一种幸福 练读
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