小学班主任工作中家校互动的实施策略

小学班主任工作中家校互动的实施策略

◎杜秀娟

在小学班主任的日常工作中，家校互动是教师 工作的重要环节。教师是学生学校工作的主体，家 庭是学生成长的基本环境，家长是学生的第一任老 师，也是小学生许多日常行为习惯的主要管理者。 随着社会经济的不断发展，科技的不断进步，我国 的小学教育也在向素质教育过渡。素质教育强调的 是，在小学教育的过程中，对学生进行全面的教育 和引导，不仅仅关注学生的学习成绩，更要对学生 的心理健康和身体健康给予全面的关怀。作为教 师，小学班主任在学生的成长过程中，肩负着教育 工作的重要使命。要做到全方位的管理和教育学 生，就需要对学生的全方面进行详细的掌握，为教 师的日常工作开展提供帮助。家校互动有助于教师 全面了解学生的基本情况，小学生正处在身心发展 的关键时期，需要教师和家长的共同努力，为小学 生提供健康的成长环境，教师应积极与家长进行沟 通，不仅要做到与家长的联系，更要在联系的过程 中，发现问题，解决问题，与家长在学生的教育工作 上达成共识，使家长更加深入地理解家校互动的重 要性。

―、小学班主任工作中家校互动的方法

随着我国经济的不断发展，人民生活水平的不 断提高，通讯工具也越来越发达，联系方式越来越 便利，为家校互动工作创造了有利条件。作为小学 班主任的日常工作，家校互动的方法有很多，例如： 有条件的可以进行家访、电话联系、电子邮件、手机

短信、建立班级家长微信群、qq群等等，充分利用现 代化的通讯设备，建立与家长的联系，积极向家长 反馈学生的在校情况。需要注意的是，在与家长进 行沟通的过程中，要发自内心的为学生的发展着 想，而不是给学生告状的途径。在与家长联系的同 时，也要注重与学生之间的沟通，通过与学生的沟 通，发现学生在成长过程中遇到的问题和困难，在 与家长沟通的过程中，针对学生在学习和身心发展 过程中存在的问题提出相应的对策，充分发挥家庭 的作用，在与家长互动的过程中，也要积极了解学 生在家庭中的表现，以及家长在家庭教育过程中遇 到的问题。作为小学班主任，在与家长们进行家校 互动时，要与家长真诚相待，充分考虑家长的心理 需求和学生成长中的问题。学生是教育的主体，一 切都应该做到对学生负责，要求教师与家长沟通的

过程中，全方面地向家长汇报学生的情况，对优点 给与肯定，对缺点要多理解和接纳，当学生生病时，

作为班主任，要多对学生关心和帮助，让家长感觉 到教师的家校互动是真正对学生负责的表现，体会 到老师的良苦用心，理解和支持教师的工作。只有 教育教学工作取得了家长的理解和支持，才会有良 好的教学效果，教育工作才能得以顺利开展。

二、家校互动当中的学生工作实施策略

学生是教育工作的主体，家校工作的核心是为 了学生的健康成长。因此，小学班主任老师在实施 家校互动的过程中，要多与学生进行沟通，取得学 生的理解和配合。有很多学生对家校互动工作持有 反感情绪，认为老师与家长沟通的过程，就是老师 向家长告状的过程，害怕老师与家长联系，因为老 师向家长说自己的缺点而遭到家长的批评。教师应 该重视学生的全面发展，在注重学习成绩的同时也 要关心学生的身心健康，在与家长进行沟通的过程 中，要做到实事求是地与家长沟通学生的各个方 面，多与学生沟通，让学生知道家校沟通不是为了 告状，而是为学生的成长创造更加有利的条件，取 得学生的理解和支持。例如：笔者在进行家校互动 时，采用的是电话和微信群的方法，在学生取得好 成绩，获得荣誉时，笔者会在家长群里向家长汇报， 通过微信群里对学生的表扬，既能让家长感受到荣 誉感，又是对学生的一种鼓励，长此以往，学生面对 家校互动工作的态度就会发生转变，感受到来自教 师的关怀和鼓励，家长也会在家里更好地鼓励学 生，使学生感受到家庭和学校的温暖。例如：班里有 学生生病在家休养时，笔者会打电话对学生进行问 候，与家长沟通，提醒家长在关心学习成绩的同时 多关注学生的身体健康，通过电话的方式表达对学 生的关心和问候，既让家长感受到了老师对学生的 关心，又让学生感受到了老师关心的温暖。

家校互动是小学班主任工作中的重要环节，教 育工作需要学生、教师和家庭共同的努力。在进行 家校互动的过程中，要充分发挥家校沟通的作用， 做好学生和家长的思想工作，根据实际情况，选择 适当的方法进行家校互动，以使教师的教育教学工 作取得家长和学生的理解和配合。

杜秀娟，山东青岛市黄岛区大村中心小学教师。