《家庭教育学》教学大纲
课程编号： 课程类型：选修课 课程名称： 家庭教育学 学 分： 2 适用专业：小学教育专业
第一部分 大纲说明
一、课程性质、目的和任务
家庭教育在整个教育体系中占有极其重要的地位，对个人的成长发挥着重要的作用。《家庭教育学》是师范院校小学教育专业的专业选修课程。它运用现代教育学、心理学、社会学、伦理学以及系统科学的方法，从宏观上阐述了家庭教育的普遍规律，又从微观上论述了家庭教育的具体操作技能与艺术，探讨了一般家庭的子女教育工作和特殊家庭的子女教育工作，是教育专业的学生必须学习的一门重要的课程。
《家庭教育学》是一门综合性、交叉性的学科。通过本课程的学习使学生充分认识家庭教育的意义和作用，了解家庭教育的特点以及影响因素，明确家庭教育的目的、任务和内容，形成正确的家庭教养态度，掌握正确的家庭教育方法和艺术；增强理论修养；能在日常生活中自觉重视家庭教育，科学实施家庭教育；能指导学生家长科学实施家庭教育，提高家长的家庭教育素质；使学校教育、家庭教育与社会教育形成一股合力，共同为促进孩子健康发展打下基础。高等学校其他专业的学生也应修习。
二、课程的基本要求
1．正确认识家庭教育的特点和意义； 2．了解家庭教育发展的制约因素；
3．理解亲子关系概念、明确亲子关系中的教育要素、分析当前亲子关系中存在的问题、讨论当前应建立怎样的亲子关系；
4．理解家庭互动的内涵、了解家庭互动中的教育要素、深入理解家庭互动展开的过程； 5．深入理解家庭文化及中国家庭文化的特征、了解中国家庭文化的特点；
6．认识当前家庭、学校和社会在协作中存在的问题，正确认识家庭、学校和社会协作的原则； 7．分析比较不同年段（重点是婴幼儿及童年阶段）孩子身心发展特点，了解各年龄阶段家庭教育策略；
8．能结合实际分析当前家庭教育中的现象和问题，做到理论和实际结合； 9．学生通过课堂学习学会思考和研究，培养学生分析和解决问题的能力。
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三、本课程与相关课程的关系
本课程是一门综合性、交叉性的学科，是小学教育专业的二专业选修课程。它运用现代教育学、心理学、社会学、伦理学以及系统科学的方法，探讨了一般家庭的子女教育工作和特殊家庭的子女教育工作，是教育专业的学生必须学习的一门重要的课程。
四、学时分配
本课程学分为2学分，建议开设32学时 章 序 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 合计 章 题 绪论 家庭与家庭教育学 家庭教育发展的制约因素 亲子关系：家庭教育的逻辑起点 家庭互动：家庭教育的实践机制 家庭文化：家庭教育的价值内核 家庭教育的内容 家庭教育的原则 家庭教育的方法 不同年龄段个体及家庭教育指导 家庭、学校和社会的教育协作 讲课学时 2 2 2 4 4 4 2 4 2 2 2 30 实验学时 实践学时 现场教学 2 2 小计 2 2 2 4 4 4 2 4 4 2 2 32 五、教材与参考书 教材：缪建东，《家庭教育学》，出版社：高等教育出版社，2009年9月 主要参考书：
1.吴航. 《家庭教育学基础》，华中师大出版社， 2010年第1版
2.赵忠心. 《家庭教育学—教育子女的艺术》.人民教育出版社， 2001年第1版 3.李天燕. 《家庭教育学》，复旦大学出版社， 2008年第1版 4.李燕. 《家庭教育学》，浙江教育出版社，2009年第1版 5.邓佐君. 《 家庭教育学》，福建教育出版社，2008年第1版.
六、教学方法和手段建议
在本课程教学中， 要坚持理论与实际相结合：在讲述教育理论知识时，要注重联系实际进行深入浅出、通俗易懂地教学，反对从书本到书本、单调乏味地机械讲授。要坚持在教学中以启发引导学生思考、研究为核心：在教学中传授知识是基础、是中介，让学生通过课堂学习学会思考和研究，应是本课程更为重要的目的和任务。因此，在教学中教师要通过多样化的教学方法和模式，引导学生生动活泼地学习，以培养他们的多种能力，提高他们的综合素质。要在教学中引导学生自主学习，让学生拥有良好的学习方法、习惯和能力，学会自学。课堂教学要与课外活动，教育实习等活动结合起来，
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以培养学生具备从事教育的初步技能和能力，以便在教育实践中能充分发挥家长的教育作用，进一步调动家长支持、配合、参与学校教育的积极性，促进儿童更好地成长发展。以讲述为主，在讲述的基础上，组织学生开展联系实际的讨论、评价，并可辅之以观看相应的教学视频等等。
七、课程考核方式与成绩评定办法
考核方式：考查
成绩构成：总成绩=平时成绩（ 20 ）%+中期考核（10 ）%+期末考核（70 ）%
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第二部分 课程内容大纲
绪论（2学时）
一、教学目的和要求
1.理解家庭教育学及其学科特点；
2.了解我国家庭教育研究的历史与发展趋势； 3.明晰为什么学习家庭教育学
二、教学内容
（一）家庭教育学的学科特点 1.家庭教育是一种非正规教育 2.家庭教育是一种终身教育
（二）我国家庭教育研究的历史与发展趋势 1.家庭教育的地位与作用
2.家庭教育与学校教育和社会教育的俄关系 3.孩子培养的标准 4.家长的责任和素养
5.正常家庭和特殊家庭的教育与指导 6.家庭教育的一般教育原则、方法 （三）家庭教育学的重要性 1.对人的一生的发展具有重要影响 2.对学校教育具有支持与促进作用 3.对社会文明发展具有重要影响
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第一章 家庭与家庭教育（2学时）
一、教学目的和要求
1.明确家庭的概念及家庭的功能 2.了解家庭发展的四种形式 3.理解家庭教育的概念
4.充分认识家庭教育的特点及重要性
二、教学内容
（一）家庭概述 1.家庭；
2.家庭发展的四种形式； 3.家庭的功能。 （二）家庭教育 1.家庭的概念； 2.家庭教育的特点； 3.家庭教育的作用。
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第二章 家庭教育发展的制约因素（2学时）
一、教学目的和要求
1.掌握家庭结构、家庭生活方式、家庭关系、教养方式的概念
2.了解家庭教育发展的制约因素，理解不同家庭结构类型、家庭生活方式、家庭关系、教养方式与家庭教育的关系
二、教学内容
（一）家庭结构与家庭教育 1.家庭结构的概念
2.不同的家庭结构类型与家庭教育 （二）家庭生活方式与家庭教育 1.家庭生活方式的概念 2.家庭生活方式与家庭教育 （三）家庭关系与家庭教育 1.家庭关系的概念 2.夫妻关系与家庭教育 3.亲子关系与家庭教育
（四） 家长教养方式与家庭教育 1.家长教养方式的概念 2.家长教养方式的类型
3.家长教养方式对儿童发展的影响。
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第三章 亲子关系：家庭教育的逻辑起点（4学时）
一、教学目的和要求
1.理解亲子关系概念
2.明确亲子关系中有哪些教育要素 3.各教育要素在亲子关系中的作用
4.了解传统的亲子关系是怎样的及应建立怎样的亲子关系
二、教学内容
（一）亲子关系概述 1.亲子关系 2.亲子关系的特征 3.亲子关系的性质
（二）亲子关系的教育要素 1.角色关系 2.心理关系 3.伦理关系
(三)亲子关系的传统与超越 1.亲子关系的传统 2.亲子关系的超越
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第四章 家庭互动：家庭教育的实践机制（4学时）
一、教学目的和要求
1.理解家庭互动的概念及家庭互动的发生机制 2.了解影响家庭互动的因素
3.讨论亲子互动的教育机制及互动的过程
二、教学内容
（一）家庭互动的内涵 1.家庭互动的意义 2.家庭互动是怎么发生的 3.家庭互动的特征 （二）家庭互动中的教育 1.权力结构 2.沟通结构
（三）家庭互动中的教育机制1.亲子互动的机制 2.家庭互动的过程
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第五章 家庭文化：家庭教育的价值内核（4学时）
一、教学目的和要求
1.理解家庭文化的概念 2.了解中国家庭文化的特征
3.深入理解中国家庭教育文化的主要内容 4.讨论东西方家庭教育文化的融合的内容
二、教学内容
（一）什么是家庭文化 （二）中国家庭文化的特征 1.中国人的家庭观 2.中国家庭人际关系泛型 3.中国家庭的行为模式。 （三）中国家庭教育文化 1.家庭教育价值观 2.家庭教育的主体观 3.学习至上的价值观
（四）东西方家庭教文化的对话与融合
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第六章 家庭教育的内容（2学时）
一、教学目的和要求
1.理解良好的家庭情感与家庭品质教育 2.了解基本社会伦理与行为规范教育 3.掌握基本的生活知识和技能教育 4.理解良好的身体和心理教育
二、教学内容
（一）良好的家庭情感与家庭品质教育 1.以“家庭爱”为核心的家庭情感教育 2.以“责任感”为核心的婚恋教育 （二）基本社会伦理与行为规范教育 1.社会伦理教育 2.社会法规制度教育
（三）基本的生活知识和技能教育 1.基本生存知识与生活知识教育 2.基本社会知识教育
（四）良好的身体和心理教育 1.家庭身体保健与教育 2.家庭心理教育
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第七章 家庭教育的原则（4学时）
一、教学目的和要求
1.理解并掌握循序渐进原则 2.理解并掌握因材施教原则 3.理解并掌握严慈相济原则 4.理解并掌握教学相长原则
二、教学内容
（一） 循序渐进原则 1.遵循年龄发展阶段 2.遵循心理发展阶段 （二） 因材施教原则
1.根据孩子的个性特征，进行淫才施教 2.根据孩子的特长，进行因材施教 （三） 严慈相济原则 1.严格要求，持之以恒 2.理智施爱，爱而不溺 （四） 教学相长原则
1.家长应不断学习，提高自身的素养
2.家长应严于律己，在身教中实现家庭教育目的
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第八章 家庭教育的方法（4学时）
一、教学目的和要求
1.理解并掌握以语言传递为主的方法 2.理解并掌握以情意培养为主的方法 3.理解并掌握以训练行为为主的方法
二、教学内容
（一）以语言传递为主的方法 1.谈话法 2.讨论法
（二）以情意培养为主的方法 1.家庭环境熏陶法 2.文本、媒体感染发 3.暗示法
（三）以训练行为为主的方法 1.生活实际锻炼法 2.生活习惯培养法 3.奖励和惩罚法
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第九章 家庭、学校和社会的教育协作（2学时）
一、教学目的和要求
1.理解家庭、学校和社会教育对个体成长的影响 2.明确家庭、学校和社会教育协作中的误区和问题 3.理解家庭、学校和社会教育协作的原则
二、教学内容
（一）家庭、学校和社会对个体成长的影响 1.家庭教育的影响 2.学校教育的影响 3.社会教育的影响
4.家庭、学校、社会三者之间的关系。（二） 家庭、学校和社会三者的协作1.家庭与学校教育协作中的误区 2.家庭与社会教育协作中的误区 （三）家庭、学校和社会协作的原则 1.尊重性原则 2.主动性原则 3.全面性原则
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第十章 不同年龄段孩子及不同类型家庭的教育指导（2学时）
一、教学目的和要求
1.了解胎教与优生的主要内容及作用；了解中老年期的心理特征及中老年期家庭教育策略 2.理解婴幼儿期身心发展的主要特点及婴幼儿期家庭教育策略、儿童期身心发展的主要特点及儿童期家庭教育策略、青少年期身心发展的主要特点及青少年期家庭教育策略
3.不同代际、不同子女数目、特殊类型家庭的教育指导策略
二、教学内容
（一）不同年龄段个体的家庭教育1.胎教与优生 2.婴幼儿期家庭教育 3.儿童期家庭教育 4.青少年期家庭教育 5.中老年期家庭教育
（二）我国特殊类型的家庭教育 1.离异家庭的家庭教育 2.农村留守儿童的家庭教育
制定/修订人：薛桂琴 审定人： 批准人：
制定/修订时间：2015年3 月
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