在平常与幼儿谈话交流中，当我问“爸爸妈妈爱不爱你，你是从哪里看出来的?”有好几个小朋友的回答是不爱，因为爸爸妈妈会打他，不给吃零食。小孩还小，他不知道父母的爱有很多种表现形式。如何能让小孩们感抵家庭的温暖和幸福，这需要教师在教学进程中不断的激发小孩内心的情感，教会他们知道什么才是真正的爱。 活动目标
1.使幼儿能够较清楚地说出父亲、母亲和自己的姓名家庭住址和工作地址。 2.帮忙幼儿初步了解家庭成员之间的关系。 3.体验一家人在一路的幸福感受。 4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 5.培育幼儿灵敏的观看能力。 重点难点
本节课的重点是让幼儿学会观看图书，从中分辨人物的身份，引发对图书阅读的爱好。我要紧通过引导幼儿阅读大书来达到此目的。 活动预备
一张合家福照片。操作卡片《我的家》。 活动进程 一.谈话引入
1.小朋友们天天早上谁送你来幼儿园的?!.来源:快思老.师教案网!你是从哪里到幼儿园的?下午又是谁接你回家的?你是从哪里抵家的?
2.你家都有谁?有几口人?他们在哪里做什么工作?(引导幼儿说说自己的家人，教师给予适当的语言补充)
3.请幼儿手拿自己的全家福向同伴和教师介绍自己的一家人。介绍相片里都有谁姓名和家
庭住址?用“这是我的**，这是我的**”语言表达。
提问：你的照片上有哪些人?他们别离叫什么名字?你家住在什么地址?你们家有什么好东西?你喜爱你的家吗
再引导幼儿讲述自己的家人是如何照顾自己的。(幼儿讨论) 4.请幼儿看操作卡片，巩固方才取得的新知(爸爸 妈妈)
5.小结：咱们每一个人都有一个幸福美满的家，有很多人关切你们爱你们，你们真的很欢乐很幸福。
二.欣赏童谣《我有一个幸福的家》 .提问:小朋友们你们喜爱上幼儿园吗? 生：喜爱。 师：什么缘故? 生：幼儿园像我家。
师：你们真棒!(指大拇指)那你们爱教师吗? 生：爱。
师：那教师像你们的什么?(像咱们的爸爸妈妈) 师：你们真可爱。(顶呱呱 做个笑脸) 三.终止部份
开展“我的家”角色游戏活动，别离由3名幼儿扮演爸爸、妈妈和小孩。 教学反思
在活动中，我找准了教学活动关键的切入点“爱亲人，爱家，体会抵家人的爱”，让幼儿自主交流，能够有更多的表达机遇。活动中，幼儿爱好浓厚，人人想说，人人想讲，还专门情愿说。因此，在活动中，还要增强小组讨论交流，让幼儿有更多的展现机遇。
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