2022年苏教版小学6的乘法口诀 说课稿

6的乘法口诀 说课稿

一、教材

1、教学内容：

《6的乘法口诀》是义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第四单元《表内乘法（一）》内容。

2、教材所处的地位：

表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，因此乘法口诀的教学是本学期的一个重点。教材内容的呈现是在学生学“2—5的乘法口诀”以后。由于他们已经具有学习2—5的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀。体现了提高学生学习性要求的编写意图。

3教学目标：根据教学内容和本班学生的实际，从学生的生活经验和认知规律出发，灵活处理教材，体现新课标的理念，发展学生各方面的能力，我把本节课的教学目标定为以下的3点：

（1）引导学生借助已有知识和经验编出6的乘法口诀，知道口诀的来源，熟记口诀，比较熟练的运用口诀进行计算。

（2）培养学生的观察推理、合作交流和解决实际问题的能力。

（3）让学生体会生活与数学的紧密联系，增强学生学习数学的乐趣。

4教学重难点：根据教学目标，结合学生的实际，我把本课的教学重点定为——编出6的乘法口诀，并应用口诀正确计算。同时，由于学生年龄小，探索发现口诀的内在规律，对学生来说，是一个学习的难点。

我认为突出重点、突破难点的教学关键就是结合学生的实际，加强具体的操作活动，让学生亲自经历知识的形成和发展过程。

第二大方面是说学生：本课的教学对象是二年级的学生，天真可爱，但注意力不稳定。低年级儿童以形象思维为主，而口诀教学比较单一，要上好本节课，最需要的是创设生动的情境，采用有趣的小游戏和小竞赛，焕发学生的学习热情，并为学生提供大量的探究空间，充分感受学习的快乐，让学生在快乐中成长。

二、教法

《小学数学教学法》指出：教学方法的选择要适合学生的年龄特点。本课教学我运用了如下方法进行教学：

1、情景教学法。让学生在情景里亲自动手操作、探索，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。

2、游戏教学法。即是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。因为小学生学习活动不再是教师的“说教”，应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。这样的教学，更能体现了“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能。

3、以小组合作的形式来组织教学。体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。也达到了师生互动，生生互动的要求。

另外，音乐是陶冶人心灵的神丹妙药，是调节情绪的有效工具。也为了增加学生对学习的兴趣，让学生在轻松愉快的乐曲中进行操作。并以“掌声表扬”的方式激励学生多思考、多发表意见。

三、学法

《新课程标准》强调：“教育必须以学生的发展为本，要以学生为中心。”为此，课中我让学生全面参与新知识的形成过程，进一步提高学生动手操作、动眼观察、动脑思考和动口表述的能力，让学生学会用数学的眼光去发现问题、观察问题和解决问题。

四、设计理念

本着让学生亲身经历知识的形成过程，加深学生对知识的获得体验，我把本课设计成为生动有趣的游戏和不同层次的活动，放手让学生去动手实践，培养学习能力，积累学习情感。

第二课时《认识10》说课稿

一、说教材：

“10的认识”这一课安排在学生学完了1~9的认识，组成和加减法的基础上进行教学。本课的的编排是先让学生观察主题图，然后从数一数的活动中抽象出数10.学生能够按

照一定的顺序数出物体是10的事物。学生再通过直尺图认识10以内数的顺序，通过比较点子图的多少会比较10以内两个数的大小。并且能够通过摆小棒的过程认识10的组成和分成，并能快速的说出10的组成和分成，为后面10的加减法打下基础，它也是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。10的认识的教学编排与前面8、9的认识基本相同，因此学生在学起来并不陌生,本课中10的分成和组成是一个重点，因此我把教学目标设定为：

二、说教学目标：

知识目标：

2.让学生掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小，

3.掌握10的组成，会读，会写数10

能力目标：

1.通过看一看、说一说、比一比，摆一摆的活动提高学生观察能力和动手操作的能力。

2.学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对10的数概念获得全面认识和掌握。

情感目标：

1.让学生体会到生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题。

2.引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

教学重点：比较熟练地掌握10的组成。

教学难点：熟练掌握10的组成，能够在生活中运用知识。

教具、学具准备：课件、点子图，直尺图，小棒，数字卡片，计数器

三、说教法、学法

教法：1、从学生感兴趣的故事入手，通过动手摆小棒操作，课件演示，让学生在具体的情境中认识10，建立数感。

2、根据学生的认知特点，一年级的学生在学前教育时，就初步认识了数1~10，所以本节课的内容对于他们来说也并不陌生。而且这一阶段孩子的思维过程都是以具体形象思维为主要思维特点，因此，根据直观性和抽象性相结合的原则,教学中，通过让学生看一看、说一说、比一比、摆一摆的活动，让学生主动参与。教学方法注重运用引导法、观察法、操作法、游戏法，充分调动学生的积极性，让学生真正成为数学学习的主人。本课的教学从直观到抽象，从生活到数学，再从数学回到生活，使学生感受数的意义，体会数的作用.

学法：通过知识迁移，运用学生已有的知识经验和前面已经学习了8,9的认识，让学生在观察、操作、推理、交流中，体验知识的形成过程，掌握新知识，同时培养学生解决问题的意识和能力。

四、说教学过程：

根据本课的内容，教学过程分为四部分：故事引入、新知学习、动手操作、巩固知识 (一)、（一）故事引入。

上课开始，利用数字小朋友按大小排队的故事吸引学生。引起了学生的思考：1和0用什么办法使9没话可说？很自然引出今天要学习的数“10”。学生在这个过程中感悟到两个数字可以组成一个新的数，数和数之间是有联系的，是可以组合的。在这样的问题情境里，学生的数感得到了充分的发展。

（二）、新知学习。

我首先放手让学生仔细观察主题图，从图中你可以找到哪些物体？分别可以用数字几表示？学生数出鸽子的只数后引出数10,再让学生举出生活中可以用10表示的物体有哪些，找找身边的“10”，通过以上的设计，让学生看一看，说一说，数一数的活动加深对数10的进一步理解。学生在充分的活动中，感悟数与生活的联系，体会到数学就在身边，就在生活中。然后揭示课题：10的认识，让学生用学具小棒摆一摆，摆出10根,同桌互相检查，在检查的过程中相当于让学生又一次经历数数的过程。

(三)、动手操作

学习10以内的顺序和相邻两个数的比较

1、出示计数器，在计数器上拨出9颗珠子，让学生数一数，然后提问：我再增加一颗珠子是几颗？学生在思考的同时，老师边拨珠子边让学生观察，学生通过观察发现，9添上1是10，然后让学生自己动手拨计数器，在拨的过程中加深印象，也为后面比较9和10的大小做好铺垫。。

2、出示点子图，让学生通过数点子数，比一比发现9和10的大小关系，并且把数对应写在点子图的下面，更加的形象。

3、多媒体课件情境出示：小动物们排队，必须是按号码排队，可其中的几名小动物找不到自己的位置，请你帮帮他们！ 配合多媒体的演示，出示直尺图，让学生从中掌握了1-10的顺序。并且还发现前面的数小，后面的数大的规律。

4、前面已经学习了9的分成与组成，那么10的分成与组成是怎样的呢？要求学生把10根小棒分成两堆，让学生以小组为单位，摆一摆手中的小棒，边摆边记录。学生们马上进行分工合作，有的摆小棒，有的检查，有的数一数，有的记录，整个过程学生参与积极性很高。并且汇报时有的小组没有按照一定的顺序汇报从而出现漏掉的情况，马上被其他小组的同学进行补充，从而让学生体会到按一定顺序说的好处，从而为学生理解打好基础，为了让学生更熟练的说出10的组成，我又采取了男女生比赛说的形式，让学生更加积极的参与其中。

5、最后采取游戏的形试，找朋友两个数合起来要是10 ，给学生分发数字卡片，然后请拿1的同学站起来，问他的朋友在哪里，那数字9的同学就要站起来回答你的朋友在这里，然后全班一起回答1和9组成10，用这种学生喜欢的游戏巩固10的组成，效果很好。

本教学环节中我引导学生利用手中的计数器、让学生通过拨一拨、数一数，使他们明白9颗珠子添上一颗就是10颗珠子，知道9添上1就是10，9后面的数就是10，10去掉1就是9，10的前面是9。再利用课件中的直尺图，让学生观察两位数10与一位数之间的顺序关系，充分理解10以内数的顺序，并为下一步的比较大小做好铺垫。接着，让学生观察点子图，通过对比发现，，9比10小，10比9大，充分理解10 以内数的大小。教学10的组成时，我组织学生动手摆小棒，把10根小棒分成两堆，怎么分？有几种分法？

让学生进行组内合作交流。等学生全部完成后，叫部分学生在黑板上利用教具演示所有不同的摆法，明确10的各种不同组成。

在教学中，我把学生当作学习的主体，教学活动紧紧围绕着“学”来教，把课堂变成“学”堂。给学生创设了这样一个动手实践、自主探索和合作交流的良好学习环境。

(四)、巩固练习

1.出示数字卡片让学生连一连，连好后并说一说谁和谁组成10.

2.练习九的1,2,3题，学生完成，集体订正。

五、学写“10”

大家都会读10,那么怎么写呢？先让学生观察后说说10的书写，后由老师讲解示范，生练习在田字格写10。

六、儿歌固新知

“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六一起走，五五凑成一双手。”

（边做拍手游戏边念儿歌，活动充满情趣，学生在趣中悟，乐中学。）

七、全课小结

通过本节课的学习，让生说一说有什么收获。