《多元整合幼儿园教育活动资源包》介绍

《多元整合幼儿园教育活动资源包》介绍

按：为了贯彻落实湖南省教育厅《关于推荐使用幼儿园教师

指导用书和配套教育资源包的通知》（湘教通[2010]153号）精神，湖南省教育科学研究院于2010年5月11日（星期二）上午在长沙召开了多元整合幼儿园教育活动研讨会。我在会上作了《“多元整合幼

儿园教育活动资源包”编写介绍》，现特贴出“资源介绍”部分的内

容，供大家分享。

《多元整合幼儿园教育活动资源包》中的资源分为两大部分：

教师用资源和幼儿用资源。

有

。

以主题为核心建构，每一个主题分别由主题价值说

明、主题环境创设、主题单元活动、相关各类活动四部分组成。

“”

“”

“”“”

概括说明每一活动所要达到的主要目的，即通过活动，幼儿能获

得发展的主要方面。符合《纲要》要求，具体体现在：

（1）表述具体、明确、简炼，有一定概括性。

（2）在突出领域特点的同时，兼顾相关领域的发展要求。

（3）一般包括情感态度、能力、知识技能目标。

（4）统一采用“幼儿”作为行为主体，具体表述时主语省略。

包括相关经验准备以及物质材料准备。

一般情况下，第一条为相关经验准备；第二条为需教师自行做好

的物质材料准备；第三条为资源包提供了的物质材料准备。活动准备

具有两个特点：

（1）内容具体、明确。

（2）与活动内容相吻合，在活动过程中充分体现。

（3）生活化、生态化。

（4）关注孩子、教师、家长的共同参与。

体现了活动设计的主要思路、步骤及重点、难点的指导等，一般

在3—6个步骤之间。

（1）体现了正确的儿童观和教育观。

（2）层次清楚，由易到难、由简到繁、层层递进、环环相扣，

体现了循序渐进的教育原则。

（3）指向师幼的双边活动，突出幼儿的主体地位和教师的主导

地位。

（4）形式新颖、活泼，注重营造幼儿轻松学、教师轻松教的氛

围。

通过

六大内容，将设计依据、指导思想、实施重点清晰地表述出

来，有利于教师在本书的启发下，创造新的经验。

（1）活动变式：本活动的其他设计思路。

（2）活动延伸：在一日生活其他环节中，继续深入进行有关活

动的建议。

（3）重点提示：对教学活动中幼儿的学习难点，教师指导重点

的提示，教学设计思路的阐述、教学活动中注意事项的提示等。

（4）个别指导：针对幼儿发展特点和个别需求所提出的教育建

议。

（5）日常生活渗透：在一日生活各环节或各种活动中渗透相关

教育的建议。

（6）家园互动：指围绕活动的主要内容，家长在家庭环境下对

幼儿所进行的教育指导。如：家庭环境的创设及玩具、游戏材料的提

供，家长对孩子进行的指导和教育，亲子活动（如父母与孩子一起阅

读、玩某一游戏等），为配合幼儿园的教育，家长与孩子共同进行的

准备（如幼儿园进行某项活动前，父母与孩子共同搜集资料等）。建

议具体、明确，有针对性，适合于家庭教育；有可行性，不过于增加

家长的负担。

与活动有关的背景性资料和参考性资料。

针对目前绝大部分教师只重视集体教学活动，忽视甚至不会

组织其他各类活动的现状，本书的每个主题特意设计安排了相关各类

活动（是指围绕主题活动的展开而形成的各类活动）。主要包括

等。

相关各类活动或是主题活动开展的“前奏曲”，或是主题活

动进行中的“和声”，或是主题活动结束时的“尾声”。其根据是重

视环境对幼儿发展的影响，其目的在于更好地满足幼儿多方面的发展

需求，同时对主题活动的有效展开起推动作用。在实际教育教学活动

过程中，教师可以根据本班幼儿实际情况灵活选用，并可作适当补充。

。为了帮助教师了解教育活动的适宜性和有效性，了解幼儿学习和发展的状况，反思和调整自

己的教育行为和策略，从而切实提高教育质量，更好地促进幼儿发展，

本书附设了两份“。

表（一）是对班级主题活动中幼儿的评估，分评估项目（指活

动名称）、评估目标（指活动目标）、评估准则（分A、B、C三等，其

中A指已达到目标，B指正在进行中，C指还需要努力）；

表（二）是教师的自我评价，主要是根据《幼儿园教育指导纲

要（试行）》（以下简称《纲要》）精神，对教师的自我评价提出了参

考标准，共计5条。这两份表格使用时需采用复制的形式，根据各园、

各班的实际需要自行决定。

其目的有二：一是帮助教师了解幼儿的发展情况，二是促进

教师的反思性成长和教育质量的提高。同时，为了帮助教师充分挖掘

操作材料的教育价值，本书还附设了幼儿操作材料3的玩法参考，以

供教师选择。

以时间为线索（从九月——第二年六月），分大、中、

小三个年龄段按月编写。

从“” （含姓名、小名、性别、年龄、出生日期、属

相、身高、体重、视力、父母姓名及联系电话、紧急联系人姓名及联

系电话、入园时间、班级、老师、生活照或全家福、需特别注意的事

项等）切入， 全面详细，图文并茂，操作简便，没有套话空话。既

是家园联系的纽带，又是家长的教育读本，还是孩子的成长记录册，

具有收藏、保存的价值，且突出了《纲要》提出的“教师、幼儿及其

家长均是幼儿园教育评价工作的参与者，评价过程是各方共同参与、

相互支持与合作的过程”的思想。

——

——

……

有。

2

3

3

12

3

“”“”

为VCD光盘，系以动画形式呈现的学习内容，可供

孩子在家和父母一起进行亲子共赏。

各类玩具、学具，如神奇玉米粒、八合一游戏棋、

艺术造型吸管、立体拼图、万能头饰圈、天平秤、放大镜、潜力大串

链、彩蛋、陀螺、生肖火车等。