集体备课实施细则

集体备课是提高学校教学质量的重要保证，是提高教师素质的重要途径，是教研活动的重要内容之一，为了进一步提高集体备课的质量，特制定本制度。

一、集体备课原则：

坚持“四定”、“七备”、“六统一”。即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备教学目标、备教法、备学法、备教学手段、备学情、备教案，统一目标 、统一重难点、统一学案、统一主要例题、统一作业、统一测试，同一年级单元等测试统一,配好餐。

二、集体备课的管理

1、组织管理

集体备课由教务处、教科处实施管理。实行年级组长负责制。由备课组长具体主持集体备课活动；教研组长指导并参加各小组的备课活动。

2、时间安排

各备课组根据学科的特点，每周或每两周集中一次。教务处开学初安排课表时，给每个备课组配置统一备课时间，力求集体备课更加制度化、规范化。

四、集体备课的实施程序：

1、学期初，以备课组为单位进行教学研究，深入钻研教材、标准，依据本年级实际制定出切实可行的教学计划，教学目标和具体进度安排表由备课组集定，注意做到面向全体，尊重差异，并按月制定出集体备课安排表。

2、备课提纲的讨论一般要超前一周。集体备课采取先由主备人提供教案，再由任课教师添加、修改，最后提请备课组集体研讨，形成共识的三段式备课。第一

阶段：主备人根据计划提前备好课，打好电子教案，并在备课组集体研究前2天分发到每位教师手中。第二阶段：每位教师根据自己对教材的理解和本班学生的实际情况，思考和充实每个环节，甚至修改、删减或增添某些教学环节。第三阶段：各备课组进行集体研讨。集体研讨时，由各备课组长主持，先由主备人介绍自己的备课思路，教学设计的意图，重难点突破等；再由备课组成员根据自己的修改发表意见，形成共识，最后得出既能体现本班实际又能体现个人教学风格的最高质量的统一电子教案存档。在本人上课时，个人还可以根据出现的新情况对教案进行适当的调整。教案使用后，由教师本人保存，并按时装订成册，以备学校检查。

3、为确保备课的质量，每一位主备教师在备课时，要事先查阅各种资料，找同科教师进行研究，充分了解学生的学习情况，认真钻研，把握准教材的重难点。备课时，要考虑如何调动学生的积极性，如何体现学生的自主探究、合作及主体地位等，按照“学—导—练”三环节设计出详细的教案。教案的设计要体现“实用性、灵活性、先进性”。

4、备课组在研讨时，备课组长要切实加强责任心，要求任课教师积极发表意见，可针对教案的各环节，研究如何最有效的引导学生主动高效的自学，学生在自时会遇到哪些疑难问题，如何帮助学生排疑解难，设计哪些合适的当堂作业与课后作业及理论联系实际的问题情境，其中重难点的处理办法可有多种；研究与教材相关的背景资料，选用何种适当的教学技术手段等，研究出最佳教学方案。

五、每月集体备课记载及教学实施过程记录表由备课组长及时交教科处存档。

六、各位老师个人集体备课详细记录每月交教务处检查。

七、各备课组集体备课组活动情况作为学期优秀备课组考评依据之一。

附：备课组长职责：

1、带领本组教师认真研究课程标准，教育教学理论，探索新的教学方法，实践新课程。不断总结教学经验，及时发现推广教师教学中好的经验，每学期完成教研论文一篇。

2、制定集体备课计划，确定教学进度，主备人（主讲人）分工、主备内容划分，单元测试命题分工等。

计划安排样表： 周次 学科(年级) 章节（课时） 主备人 单元测试题命题负责人 授课时间 授课班级 3、签阅本备课组教师教案；主持备课组会议，听取备课组成员的建议，确定下周每一课时的上课内容及备课要求。

4、组织备课组教师在备课的基础上进行集体备课（每周至少一次）。

5、组织本组教师集体听课，说课，评课活动，形成教研气氛（每学期至少推荐一节公开课或观摩课）

6、组织本学科考试（竞赛）的命题、阅卷、分析工作。

7、组织本学科组的单元测试题、课件的整理工作，学期末交电子备课室张平老师。

8、负责详细记载每次备课组会议记录及出席（缺席）人员（每单周星期五放学前将备课组记录交教导处备查）。

备课教师职责：

1、服从备课组长有关备课要求和内容的安排。

2、备课组全体成员在备课组会议时间内不做任何与集体备课无关的事，不得迟到、早退或无故缺席。如有特殊情况应提前向备课组长请假。

3、根据备课组长的安排认真备课，写出详案，并在会上将自己备课设想和备课过程作详实说明，介绍整体构想、理论框架、重点和难点、教学方法，练习题（单元测试题）等，并将一些疑难问题提供给大家讨论。然后备课组其他成员进行集体讨论研究，提出改进意见，最终达成共识，并根据集体意见修订自己的教案。

4、所有教师都要超课时备课，提倡提前一周备课，避免毫无准备的应付会议。在会上，备课组针对主备人的说课情况，或其他主题，各成员都要谈个人设想，应无所不谈，要有学术气氛，以此达到共同提高，资源共享。

5、重点问题的讨论：知识问题、方法问题、教学手段问题；按照学生不同的基础与认识水平安排训练难度，分层推进。

6、备课教师根据学生实际、教学内容、方式方法可做适当调整。

7、根据自己上课的实际，写出教学反思，以求改进教学，提高教学质量，但也不是课课都写反思，也不要求篇幅多少，关键在于实在、实用。

8、各备课组都要注重“新课程”理念的研究，注意收集各种中考信息和中考新题型，指导本学科的备课。九年级复习时，可根据复习课的特点提前以专题确定主讲、主备内容。

2008年秋季学期各年级学科备课组长 年 学科 级 语 文 数 学 英 语 物 理 史 化 政 生 地 学 治 物 音体美 七 八 九

陈艳艳 朱晓梅 杨昌能 杜绍仁 刘志远 陈信强 杨卫荷 张建群 李娅楠 曾玉玫 叶红 李 孙 董 杨 曾 德 凤 云 彦 谦 勘 珍 江 芒市民族中学教科处

2008年8月29日