一下语文教学设计

语文教学分析

（一）识字与写字

1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2．认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。

3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6．能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习识字。

（二）阅读

1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3．学习默读，做到不出声，不指读。

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4．借助读物中的图画阅读。

5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

8．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

9．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。

10．喜爱图书，爱护图书。

（三）写话

1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

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（四）口语交际

1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6．有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。

（五）综合性学习

1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。

2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

3．热心参加活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

一、课程的基本理念

1、全面提高学生的语文素养。

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2、正确把握语文教育的特点。

3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

4、努力建设开放而有活力的语文课程。

二、教学内容：

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。

三、思想教育

1、激发学生观察大自然，热爱大自然的感情。

2、教育学生热爱领袖，尊重长辈，孝敬父母。

3、教育学生保护环境，体会人与自然和谐相处的好处。

4、教育学生遇事要多动脑筋，相处合适的办法解决问题。

5、了解自然常识和科学成就，从小立志学科学，爱科学，用科学。

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6、体会生活在党的怀抱中的幸福，并努力学习，用实际行动感谢党。

四、教材编排特点：

1） 围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素养。

2） 安排的识字课，内涵丰富，形式多样。

3） 大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

4） 大力改进呈现方式，使教科书成为学生喜爱的“学本“。

A、 编写角度有关注教师的教，转向方便学生的学。

B、 教材注重引导发现，尽可能多地为学生提供展示的机会，使学生乐学、会学，不断产生成就感。

C、 联系单元的专题设计口语交际，加强各个单元教学内容的整合。

5） 体现弹性，增加适应性。

五、教学目标

1、继续巩固汉语拼音，运用拼音帮助识字。认识大写字母，熟记汉语拼字母表。

2、认识550个生字，掌握250个生字，用自己喜爱的方式识字，加强同学间的合作

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与交流。

3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范，端正，整洁，有一定的质量。

4、能用音序法查字典，学习识字。

5、重视朗读指导，读正确，流利，读出感情，重视个人阅读的感受，还要指导课外阅读。

6、口语交际重视创设情境，使学生入情入境，在平时教学中重视口语交际活动，不断提高口语交际能力。

7、结合语文学习，热心参加校园，社区活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

六、教学的重点：

如何巩固认识的550字，会写的250字。朗读，词句训练。

七、教学的难点：

理解词句，指导书写，积累词语，写话。

八、教法：

1识字要教给学生多种方法，鼓励自主识字。

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2写字加强要求，指导，示范，练习。

3重视朗读指导。重视学生的阅读感受，培养学生质疑，发表自己见解。

4口语交际多创设情景，引出话题重视日常生活中的口语交际指导。

九、学法：

合作、探究、自主的学习、练习法、自学法

十、教具

教学挂图、录音机、投影、小黑板、生字、卡片。

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