人教版数学四年级上册5.1《口算除法》优秀教学设计

除数是两位数的除法《口算除法》教学设计

教学内容：四年级上册（人教版）教材第７８~８０页的例１ 教材分析：

除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法铁最后阶段，它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数除法的基础上进行的；而本节内容用整十数除整十数、几百几十数的口算，在日常生活中经常用到，同时又是学习除数是两位数除法的重要基础，因此的把它安排在笔算之前；本节课的口算除法只安排了一个例题，让学生通过解决实际问题探讨口算方法，并通过设计各种实践练习活动熟悉、掌握用整十数的口算方法；在口算之后，还安排了相应的除法估算，为给试商做准备。 学情分析：

由于是借班上课，我对同兴学校的四年级学生的数学学习情况一无所知，因此无法从学生角度来更好的设计符合本班学生实际的学习内容，我只能从四年级这个阶段学生的原有知识层面来考虑，从而设计本节课的教学内容。 教学目标： １、知识与技能

学生理解并掌握整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算方法；并学会相应的除法估算的方法以。 ２、过程与方法

创设开运动会要组建啦啦队的生活情境，让学生经历发现、提出数学问题、探索计算方法、解决所提数学问题的全过程，从而使口算除法的教学成为学生丰富多彩的学习活动。 ３、情感态度与价值观

通过生活情境的创设，既有利于学生理解生活与数学的联系，又可以增强学生学习数学的兴趣。

教学重点：理解并掌握整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算方法。

教学难点：理解并掌握两位数除法的估算方法。

教学关键：如何让学生掌握“乘法做除法或用表内除法做除法”的口算方法。

教具准备：有关的多媒体课件。 教学过程：

（一）情境导入：先用课件播放新年好歌曲

同学们，新年到了。咱们来动手布置教室，把我们的教室装点得漂漂亮亮的。 （二）探索新知

1、教学例1的（1）。 （点击课件出现例（1）的情景图） （1）提出问题，寻找解决问题的方法。 师：瞧，我们学校买来了什么？你了解了什么？ 师：请大家根据这个信息，提出有关的数学问题。

师：请看大屏幕。（课件出现问题）怎样解决这个问题？ （2）探索口算方法。

师：怎样计算80÷20呢？请同学们先自己想一想，也可以小组之间交流、讨论，再互相之间说说口算方法。

（3）、以小组为单位汇报口算方法，师生共同评讲。（课件出现结果）

练习：（课件出示）40÷20= 20÷10= 60÷30= 90÷30= 2、教学例（2）。（出示课件） （1）情境中引出问题。

师：刚才咱们顺利完成了学校分气球的任务。大家表现非常好！瞧，学校又买了彩旗。你从画面上了解到了哪些信息？请尝试完成它。 （2）、生自己探索口算方法。 （3）、汇报交流。

（4）、集体评讲。（课件演示） 3、小结。

同学们,在解决分气球和分彩旗的问题中，我们共同探讨了除数是两位数的口算除法的方法。我们可以选择自己喜欢的口算方法：用乘法做除法或用表内除法做除法。

练习：（课件出示）150÷30= 240÷80= 350÷50= 0÷90= 4、估算。

（1）探讨估算方法。

师：请大家看大屏幕。你们知道这几题的要求吗？ 想一想：83÷20≈ 122÷30≈ 80÷19≈ 120÷28≈ （2）、生尝试估算。

（3）、先小组内交流，然后以小组为单位汇报估算方法。 （4）、师小结，归纳估算方法。

（三）巩固练习：（课件出示）生交流、做题，然后集体评订。 第一关：90÷30= 80÷40= 143÷70≈ 632÷90≈ 360÷40=

240÷77≈

第二关：学校准备组织同学们去秋游，四年级有179人，每辆车限坐

30人，大约需要多少辆车？

第三关：（1）90÷30= （2）720÷≈ （3）407÷80≈

（4）480÷60= （5）490÷70= （6）320÷8= （7）70×5= （8）202÷50≈

第四关：先算一算、再说说自己的发现。

80 2 9 ÷ 3 3 ÷40 800 8000 20 200 90 900 ÷30 ÷300 3 3 第五关： 你能填几组？（ ） ÷ （ ）＝2

（四）全课总结

师：好了，通过这节课，最后，请你用“我学会了”谈谈自己的感受。 （课件出示：这节课你学会了什么？谈谈感受。） （五）布置作业

1、请同学们把书本78.79页看一下并完成80页练习十三的2、3、5

题。

2、个性作业：找一找生活中有哪些地方会用到口算除法及其相应的估算，并记下来。 （六）、板书设计

口算除法 80÷20=4

（1）因为20×4=80 所以80÷20=4 （2）因为8÷2=4 所以80÷20=4 120÷30=4

（1）因为（ ） 所以（ （2）因为（ ） 所以（

→想乘法做除法 →想表内除法做除法 →想（ ） →想（ ） ） ）

除数是两位数的除法《口算除法》

教学设计

于晓明

大洼县新开学校

2009年11月