２０１１年ｌＯ月 长治学院学报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｃｈａｎｇｚｈｉ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ０ｃｔ．．２０１１ 第２８卷第５期 Ｖｏ１．２８．Ｎｏ．５ 学生自主学习能力的培养 ——以《动物学》教学为例 白海艳，边高鹏，史宝忠 （长治学院生物科学与技术系，山西长治０４６０１１） 摘要：文章以激发学生学习动机、培养学生学习兴趣为主线，从重视动物学绪论课的教学、提高课堂 教学效果和改革教学方法三个方面探讨了如何培养大学生自主学习动物学课程的能力。 关键词：动物学；自主学习能力；大学生 中图分类号：Ｇ６４２．０ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７３—２０１４（２０１ １）０５—００９２—０３ 自主学习，即主动地、自觉自愿地学习。自主学 习兴趣和强烈的求知欲，也是培养学生自主学习动 习理论诞生于２０世纪８０年代［Ｉ】，尽管不同学者赋 物学能力的重要起点。予自主学习不同的含义，但总体来讲强调的都是以 经过多年动物学的教学实践，笔者认为研究动 动物学发展简史及其研究现状是 学生作为学习的主体，通过激发学生的学习动机， 物学的目的意义、培养学生的学习兴趣，使学生能够的分析、探 绪论部分的教学重点，也是激发学生对动物学求知 其一，动物学的理论研究内容广泛，与 索、实践、质疑、创造，从而实现学习目标的一种现 欲的关键点。林、牧、渔、医、工等多方面联系密切［１ｌ。通过列举 代学习方式。大学是培养学生自主学习能力的良好 农、平台，作为大学教师应积极汲取现代教育理念，不 大量的实例让学生深刻体会到形形色色的动物与 让学生充分意识到学习动物 断改革教育教学方法，以培养学生自主学习能力为 人类之间的密切关系，主要目标，培育出具有创新精神、创新能力的自信、 学的实用性，从而调动学生学习的积极性。如：血吸 自立、自强的个体。文章就如何培养大学生自主学 虫病、疟疾病、黑热病等寄生虫病对人类健康的危 习动物学课程能力这一问题，从重视动物学绪论课 害，蝗灾对农业生产的危害，松毛虫、天牛等对林业 油菜、向日 的教学、提高课堂教学效果和改革教学方法三个方 的危害等等；昆虫的传粉行为使棉花、面进行了探讨。 １重视绪论的教学 葵、果树等增产；牛黄、鹿茸、蜂王浆、蜈蚣等可供药 用；蚕丝、白蜡、紫胶为重要的工业原料等等１２，３１。只 有学好动物学，掌握和了解动物的形态特征、生物 良好的开端是成功的一半。绪论是动物学课程 学、生理学等各方面的特性，才能更好的发展有益动 的开端，也是动物学课程的缩影，是学生对动物学 物，控制有害动物。其二，通过讲述在动物学发展史 的初次接触。在绪论部分主要包括动物学的基本概 上我国动物学研究所取得的重大突破，为推动我国 念、研究动物学的目的意义、动物学发展简史及研 动物学快速、健康发展，提升我国动物学科研水平 究现状等方面的内容。看似简单的绪论课，讲授的 及国际地位做出过巨大贡献的科学家的动人事迹 从而树立学好动 成败却直接关系到学生是否对动物学课程产生学 激励学生，激发他们的爱国热情，收稿日期：２０１１＿－０５一ｌ１ 基金项目：山西省教育厅普通本科高等教育教学改革研究项目。 作者简介：白海艳（１９７５一），女，黑龙江泰来人，博士，副教授，主要从事动物学、昆虫学教学与研究。 白海艳，边高鹏，史宝忠学生自主学习能力的培养 物学的决心。如：经我国三位学者献身做试验，首次 猕猴的诞生。第五，在教学过程中渗透美育［９１。如：鱼 以实验方法证明了长潜伏期间日疟原虫在我国的 类能适应水生生活，在江河湖海里任意遨游、鸟类 体现了 存在，并获得了长潜伏期具体时间的精确记录圆；我 能适应飞翔生活，自由飞翔在广阔的天空，国著名昆虫学家陈世骧、马世峻、蔡帮华，著名鸟类 动物与环境之间的和谐之美；鹤戾鸦鸣、虎啸狮吼 憨 学家郑作新，著名鱼类学家刘建康、伍献文，著名动 所产生的听觉之美；拥有华丽漂亮羽毛的孔雀、物学家张作人、童第周、朱洗、秉志、王家楫、江静波 态可掬的大熊猫、伟岸的雄狮以及鸟类和哺乳动物 等对待科研的态度、追求科学的精神及他们在动物 迁徙时的壮观场面所产生的视觉之美等等。这些都 学各领域做出巨大贡献的故事【２Ｉ４一。 ２提高课堂教学效果 课堂是动物学教学的主战场，课堂教学效果的 好坏直接关系到学生是否对动物学的学习具有持 久的兴趣。为此，我们应该从以下几个方面人手。首 先，教师本身应该具有扎实的教学基本功，能够做 到语言准确生动、概念明确、重点突出、讲解深入浅 出、脉络清晰，逻辑性强，让学生能抓住主线，多而 不乱。第二，结合动物学教学内容直观性较强的特 点，充分利用多媒体展示图片或视频，提高课堂学 习的趣味性，同时也解决了课时少、内容多的矛盾， 做到了课时压缩但知识信息量不缩水。如：在讲鱼 的分类时，笔者选取了美国ＢＢＣ纪录片一生命（第 四集：鱼类）在课堂上播放，学生在这种直观、轻松 的氛围中不但见到了各种各样、形形色色的鱼，而 且也掌握了各种鱼类的生活环境、生活习性等方面 的知识。第三，通过列举生产、生活中的现象，设问 激疑，利用学生的好奇心，使学生从内心产生想知 道发生这种现象的原因的欲望。例如，毛毛虫为什 么会变成美丽的蝴蝶？为什么说鳄鱼流眼泪是假慈 悲？为什么鱼会死不瞑目？通过这种教学还可以使 学生有意识的注意身边与动物学有关的现象，逐渐 养成自主学习的习惯。第四，与时俱进，关注动物学 研究动态，及时更新和扩展教学内容。由于教材内 容更新速度较慢，教师应该尽可能的将近期动物学 研究领域所取得的新成果融人到教学中。新内容、 新知识的增加会使学生学而不厌，听而不烦。如：在 讲授昆虫形态、生理和生物学特性知识时加入虫形 飞机的研究动态昀；在讲鱼类时，介绍国家８６３计划 重大成果之一的湘云鲫（鲤）繁育工作及世界首例 转基因鱼转ＣＡｇｃＧＨ鲤鱼在我国诞生 ；在讲哺乳 动物时，介绍科学家从海豚叫声中受到启迪而开发 成功的新型海啸预报系统嗍，以及中国首例转基因 为学生营造了一个美的氛围，寓教于乐，在感受美 的过程中掌握科学知识。 ３改革教学方法 作为高校教师，要积极汲取现代教育理念的 精髓，明确现代人才培养的目标，在教学过程中充 分发挥主导作用，敢于对教学的方式方法进行大胆 的改革。 首先，要经常与学生沟通，积极征求学生的反 馈意见，并认真总结，及时改正，通过“意见一反馈一 调整”达到改革教学方法，提高教学效果的目的。 其次，在教学过程中，应该合理的使用启发式、研究 式教学，以引导学生自己去探索、去发现，从而激发 学生的学习兴趣，挖掘学生的创造力，培养学生的 科学态度和创新思维。如：在学习昆虫分类知识时， 组织学生到附近的农田、公园采集昆虫，然后让学 生自己查阅文献资料完成昆虫标本的制作及 种类鉴定工作。在这种轻松的学习氛围内，变被动 接受知识为主动获取知识，使学生很容易的就掌握 了原本非常枯燥、抽象的昆虫分类学基础知识，同 时也使学生解决问题的能力得到相应的提高。 再者，角色换位，发挥学生的主体性，让学生参与课 堂教学过程。将学生分组，每组从教材中自行选择 教学内容，小组成员共同备课，选派一人作为代表 进行１０分钟讲课比赛，然后教师和学生共同点评。 学生通过亲身参与教学，不但可以了解教师备课、 授课的全过程，而且通过赛讲还可以激发学生的竞 争意识，提高学生自主学习的积极性。第四，利用开 放实验室管理平台，以小组为单位，在老师的指导 下学生参与实验课的准备过程，通过准备实验，使 学生对要做的实验进行充分的预习，发现问题，带 着问题在实验的过程中找到答案，做到有的放矢。 另外，可以适当增加综合性、设计性实验的比例，让 学生能对自己感兴趣的问题自主的设计实验，并通 长治学院学报 过书写实验报告来论证实验设计的可行性及实验 ［４］周尧，王思明，夏如兵，著［Ｍ］．二十世纪中国的 结果的合理性，这不但提高了学生的动手能力、 昆虫学．西安：世界图书出版公司，２００４．２０９—２２２． 从事科学研究的能力，还可以锻炼学生撰写科研论 ［５］杨林元．中国动物学发展史在动物学教学中的作 文的能力。 用［．Ｊ］ 吉林广播电视大学学报，２０１０，（１０）：１０—１１． ［６］彩万志．虫形飞机的研究动态［Ｉ］．昆虫知识，２００２，３９ 参考文献： ’（６）：４６４—４６７． ［１］戴莉新，唐丽．自主学习与中国大学英语教学［１］． ［７］陈自勉．动物学教学改革［．Ｉ］．四川动物，２０００，１９ 辽宁教育行政学院学报，２０１０，２７（５）：９４—９６． （５）：５２—５４． ［２］刘凌云，郑光美，主编［Ｍ］．普通动物学（第三 ［８］孙毅．仿生学研究的若干重要进展［１］．科技情报 版）．北京：高等教育出版社，１９９７．５３． 开发与经济，２０１０，２０（３）：１６３—１６４． ［３］彩万志，庞雄飞，花保祯，等编著［Ｍ］．普通昆虫 ［９］彭红元 师动物学教学中的美育渗透［Ｊ］．新课 学．北京：中国农业大学出版社，２００１．１０—１４． 程学习（社会综合），２０１０，（９）：１００—１０１． Ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ ｏｎ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｓｔｕｄｅｎｔｓ，Ａｕｔｏｎｏｍｏｕｓ Ｚｏｏｌｏｇｙ Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ａｂｉｌｉｔｙ Ｔｒａｉｎｉｎｇ ＢＡＩ Ｈａｉ－ｙａｎ，ＢＩＡＮ Ｇａｏ－ｐｅｎｇ ａｎｄ ＳＨＩ Ｂａｏ－ｚｈｏｎｇ （Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ ｏｆ Ｂｉｏｌｏｇｉｃａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅｓ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｃｈａｎｇｚｈｉ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｃｈａｎｇｚｈｉ Ｓｈａｎｘｉ ０４６０１ １） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｉｎ ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ，ｗｅ ｄｉｓｃｕｓｓｅｄ ｈｏｗ ｔｏ ｔｒａｉｎ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ａｕｔｏｎｏｍｏｕｓ ａｂｉｌｉｔｙ ｔｏ Ｚｏｏｌｏｇｙ ｌｅａｒｎ— ｉｎｇ ｆｒｏｍ ｔｈｅ￣Ｈｏｗｉｎｇ ｔｈｒｅｅ ａｓｐｅｃｔｓ：ｐａｙｉｎｇ ｇｒｅａｔ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｔｏ ｉｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎ ｌｅｓｓｏｎ ｏｆ Ｚｏｏｌｏｇｙ，ｉｍｐｒｏｖｉｎｇ ｃｌａｓｓ— ｒｏｏｍ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｒｅｓｕｌｔ，ａｎｄ ｒｅｆｏｒｍｉｎｇ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄｓ ｂａｓｅｄ ｏｎ ｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｓｔｕｄｙ ｉｎｔｅｒｅｓｔｓ ａｎｄ ｓｔｉｍｕ— ｌａｔｉｎｇ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｌｅａｒｎｉｎｇ ｍｏｔｉｖａｔｉｏｎ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｚｏｏｌｏｇｙ；ａｕｔｏｎｏｍｏｕｓ ｌｅａｒｎｉｎｇ ａｂｉｌｉｔｙ；ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ （责任编辑王璩琳） ・９４・
