《幼儿园教育指导纲要》实施细则(大班语言)

年龄特点 5~6岁幼儿在正确的教育和影响下，能够清楚地发出母语的全部语音，并能听懂更多较复杂的句子，理解一段话的意思。能够掌握表示因果、转折、假设关系的连接词，掌握表示类概念的词汇；能用语言描述事物发展的顺序，并且会有意识地组织句子，表达时运用各种语气。 领域目标 一、乐意与人交礼貌。 教育内容与要求 引导幼儿会发起谈话，鼓励幼儿自然、有礼貌地与人交流，能大胆地运用各谈，讲话时自然、种语言表达方式（各种句式、语气等）清楚并连贯地表述自己的想法、做法和愿望。 二、有良好的倾引导幼儿能有意识地注意倾听，能听懂所接受语言（同伴的、成人的、媒体听习惯和相应的的），理解对话和儿童文学作品的主要意思。 语言理解能力。 1、鼓励幼儿愿意当众表达，表达时自然、从容、自信。 三、敢于当众讲行自我表达。 2、引导幼儿能围绕一个话题进行讨论，鼓励幼儿主动发现问题，提出问题，话，能清楚地进积极回答问题，并做到轮流发言，理解并尊重别人的观点。 3、帮助幼儿在充分感知的前提下，能够初步整理已有感知经验，发现事物的简单规律，并用语言表达出来。 1、引导幼儿专心阅读，能想象、理解画面内容，并能用语言讲述画面内容和故事情节，会用多种活动（如绘画、手工制作、表演等）表达对作品的体验和理解。 2、引导幼儿在阅读过程中不打扰他人，爱护图书，会修补图书。 四、喜欢听故事、3、引导幼儿会讲故事，会用自己的语言复述故事，会仿编、创编诗歌和进行看图书，理解其创造性讲述，会用多种形式（如绘画、手工制作、表演等）表现并保留自己中的内容，并有初步的前阅读和的作品。 前书写能力 4、引导幼儿喜欢阅读各类能理解的图书及其他图文信息（如标签、海报、照片等），能利用图书、电脑、口语交谈等多种途径，发现与学习内容或感兴趣事物相关的信息，学习初步收集和使用信息。 5、引导幼儿有认识标记、符号、文字的兴趣和愿望，培养幼儿对图形、符号的观察和辨别能力；能尝试用图示、符号、辅助材料及其他方式简单记录日常生活的经验，并用相应的语言讲述。 6、引导幼儿有书写文字的兴趣和愿望，能用正确的笔顺书写自己的名字，知道书写和阅读时的顺序是从上到下、从左到右。 7、通过多种活动（如绘画、制作、缝纫、编织等）发展幼儿精细动作，帮助幼儿逐渐增强手对笔的控制能力，学习正确使用铅笔。 五、学习和运用普通话。 在日常生活和活动中积极、熟练运用普通话。 1、能否自然、礼貌地与人交谈。 2、能否主动运用不同形式的语言进行交流和解决问题。 3、是否有良好的倾听习惯和相应的语言理解能力。 幼儿发展评价要点 4、是否爱提问题，会针对问题进行回答。 5、是否能够创编儿歌、故事。 6、能否自主、专注地阅读，理解画面及图书内容，并有良好的阅读习惯。 7、是否有初步的图形、符号观察和辨别能力。 8、能否会根据需要收集和使用信息。