---------主题阅读
第六单元教案设计 （人教版一年级语文上册）
实 验 小 学
2017年4月
一年级语文第六单元主题阅读课型设计（上册） 第一课时 课型：单元导读课
教学内容：本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4篇课文。经典诵读《 聪明的仙鹤》。 教学目标：
（一主目标）1、读背单元导读。2、精读《影子》，感知本单元主题“想象”。（两翼目标）拓展阅读，积累背诵。
教学方法：记忆四篇文章中的优美词句。在学习文章时采用简单的批注式阅读方法，对重点段落的学习运用多种方式朗读、品词析句、以读代讲、理清思路、读后点评、体会感情等方法突破。 学前准备：多媒体课件、学生课前收集资料。 教学环节： 一、学习本单元导语
课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童的情趣，能激发学生对自然、生活的热爱。可以利用课文插图或其他图片、视频资料等帮助，丰富学生对生活经验的积累。
学习课文《影子》
精读课文，理解课文内容，升华情感。
1、自由读文，画出生字，并把课文读正确，读流利。
2、男女生互相接读课文。
3、赏读课文：读一读你喜欢的句子，并说一说为什么喜欢它。 4、读、议课文。 画出文中的有关句子。 5、生练读，读出感情。 6、配乐朗读全文。
7、重点积累文中的优美词语。 8、拓展阅读
1、自读诗歌，把字音读准。 2、多种形式朗读，直至背诵。 3、朗读感悟（说一说）
4、小结。学生谈学习收获，教师总结学习方法。 四、作业
背诵课文《影子》、《墨鱼不是鱼》。预习下一课生字。
第2——3课时 课型：整体识字
教学内容：人教版《影子》、《比尾巴》、《青蛙写诗》、《雨点儿》。主题阅读：《比脖子》、《小猴学本领》。经典诵读:《我的雪人》、《小树叶童话》。
教学目标：1、通过整体识字认识5、6、7、8四课的会认字45个，
通过归类、自主交流、示范等方法会写13个生字。 2、初读课文，把课文读通顺、流利。 3、自己预习阅读课文及文中的生字。
教学方法：学生提前预习，课堂教师重点学习难字、易错字。 整体识字，把生字放到语言环境中认识。 教学过程：
一、学生自读课文，画出不认识的字词，小组内交流识字方法。 学生分组阅读课文，全班接力读课文，男女生赛读，加深对文章的认知，体会感情。
二、自主识字
引导学生运用已经学习的识字方法，自主识字。 遇到难字运用查字典进行自学。 三、全班交流识字
给生字分类:按结构分类；按部首分类；学生自编短文，巩固识字。
四、教师指导识字
师出示字卡，检查 学生读字音。
生活中识字，动作表演识字，基本字加偏旁识字，生字与熟字比较识记字形，
根据生字结构编字谜，给生字组词来巩固识字。
五、师指导写字（让学生了解汉字构造规律，仔细观察，掌握规律，培养学生自主观察汉字的意识，增强教学效果。）
五、生根据以上识字方法来学习阅读课文中的生字。 六、再读课文，练习背诵。 七、作业设计
生练习书写生字，师听写词语。 抄写文中的优美词句。 第4----9课时 课题：《比尾巴》 教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、了解一些动物尾巴。 教学重点：
合作学习，在有所感悟的基础上练习朗读。 教学难点：
抓重点词句品读课文，读好问话的语气。 课型：以文带文 教学过程;
一、精读《比尾巴》 1、品读课文，整体感知。 2、精读2、3、4自然段 指导朗读课文。 二、拓展阅读
《我的雪人》、《小树叶童话》、
1、自读课文，说说课文的主要内容。
2、阅读批注法：画出优美词句，小组内读一读。 3、积累优美词句，再抄写下来。 4、用词语练习写话。 5、师生评议。 三、朗读感悟
从学生的兴趣点出发，让学生读自己感兴趣的段落，说自己从中感受到的美，培养学生的阅读理解能力。
第10课时
教学目标：
1.掌握本课生字词，学习2个偏旁。 2.准确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。
3.在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。 教学重难点
1.运用多种方法识记生字，并能正确书写。 2.正确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。 教学课时：2课时 第一课时 教学过程
一、情境导入，激发兴趣
1.师：今天呢，我又给大家带来了一个谜语，看谁最先猜出来：身穿绿衣裳，露着白肚皮，专捉害虫保庄稼，唱起歌来顶呱呱。（青蛙）
2.师：“小青蛙不但是捉虫高手，而且还会写诗呢，你们想知道它写了一首什么诗吗？让我们一起去看一看吧！”（出示课题：青蛙写诗。认读“写、诗”。） 二、初读课文，整体感知
1.学生自由练习朗读，画出课文生字、词语，借助拼音多读几遍。读准字音，读通句子。
2.课件出示课文生字、词语，四人小组合作，一起读一读。
3.小组间比赛读、指名代表在全班读。 4.指导“当、串、水珠、蝌蚪”等字词的读音。 三、指导识字，练习书写 1.出示课件，学习生字。
2.指导学生识记生字，并组词练习。 3.认识“冖、灬”2个偏旁。 4.指导“雨、下”等字的书写 第二课时 教学过程
复习导入
一、 出示生字卡片，采用多种形式认读。（指名读，开火车读、齐
读。
二、 学习第一小节，感受雨天的美
1.（出示课件）快听：淅沥沥，沙啦啦……什么声音？（下雨了）
是啊!从声音中你感受到什么？（雨点儿很轻很小）
2.看到这么轻柔、这么细腻的小雨，小青蛙的心情怎么样？（高兴极了）它是怎么说的？（齐读最后一句：我要写诗啦！） 三、 学习第二至四小节，感悟童趣
1.听到小青蛙要写诗啦，瞧瞧，都有谁来帮忙啦？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）
2.自由读并思考：它们都帮了什么忙？（板书：逗号句号省略号） 3.朗读课文，说说为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？ 四、 （1）出示小蝌蚪图片，你们发现什么啦？（小蝌蚪就像一个
小逗号）
（2）老师请孩子吹泡泡，你们发现什么啦？（水泡泡圆圆的，很像句号）
（3）引导学生认识省略号，出示图片理解词语“一串水珠”，为什么不说一个水珠呢？（省略号是六个小黑点，一个不行。）还能说一串什么？（训练语言表达）
4.根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号？
（①圆圆的，当句号。 ②一串，当省略号。 ③豆芽可以当个小逗号。）
5.在标点符号家族中，你还认识哪些标点？（学生讨论交流，教师适当指导。）
五、学习第五小节，启迪灵性
1.有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写完了（出示诗文——），快来读一读，你发现了什么？（青蛙写的诗多有意思，只有一个字——呱。这个字是拟声词、形声字。再读，读出不同的语气。） 2.“呱呱，呱呱”是小青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么意思？（发挥想象，启迪孩子的灵性。）
教学板书
7青蛙写诗 小蝌蚪——小逗号 水泡泡——小句号 一串水珠——省略号
第11课时
教学目的与要求：
1、复习巩固生字，做到正确认读、书写。
2、以读促悟，指导学生理解课文内容，体会课文表达的情感。 3、初步理解雨点与植物生长的关系，懂得一些自然道理。 教学重难点：
1、有感情地朗读课文，体会课文表达的情感。 2、理解雨点与植物生长的关系。
教学过程：
一、游戏激趣，复习导入。
同学们，上一节课我们学习了《雨点儿》一课的生字，现在我们来做一个游戏——“找朋友”， 二、初读课文，整体感知。
1、首先请同学们用自己最喜欢的方式把课文读一遍，你可以自由地读，也可以找一个伙伴一起读
2、读完了课文，你能不能找出你最喜欢的一段话读给大家听一听！ 三、细读课文，品评感悟。
1、刚才呀大家都读的不错，下面老师想让大家再把课文有感情地读一遍，这一遍读的时候，还要思考一个问题：这么多的雨点儿是从哪里来的呢？开始读！
2、同学们，当雨点儿从云彩里飘落下来的时候，走到半空中，大雨点儿和小雨点儿之间发生一件什么事呢？请你先把第二、三、四自然段找出来小声地读一遍，然后与同桌讨论一下（生读第二、三、四自然段）他们之间发生了一件什么事？谁愿意起来说一说？ 3、在半空中，小雨点儿与小雨点进行了一次有趣的对话，里面有一些问话的句子，读的时候一定要读出语气，现在请同学们分四人小组，训练一下小雨点儿与大雨点儿的对话。
4、大雨点儿和小雨点儿后来都到了自己想去的地方，那么他们到过的地方都发生了什么变化呢？请你再把它找出来自由地读一遍！（生读）
5、谁找到了，请你为大家读一遍。（指名读第五自然段） 6、这些地方究竟发生了哪些变化？你能告诉大家吗？ 四、课堂小结。 板书： 雨 点 儿
小雨点儿 → 有花有草 → 更红了 更绿了数不清 飘 落
大雨点儿 → 没有花没有草 →红的花 绿的草
第十二课时
课时目标：
一、 感悟课文。在教师的指导下，在熟读课文的基础上，学生深刻领会课文主旨。
二、 通过本单元的学习， 加深学生对本单元的了解。 课型：自主阅读 教学过程： 一、 导入
本单元是“想象”的主题，相信同学们通过本单元的学习已经对我们的动物，有了较深的印象。下面呢，就让我们再多了解一些有关内容。 二、 自学《谁会飞》
1、 整体读课文，说说课文描写了什么。 2、 有感情的朗读课文。 3、 体会动物的特点。
三、 拓展阅读
《“啄木鸟”小队》《小松鼠和他的伙伴们》《比脖子》 1、 标出生字生词，同桌之间交流解惑。 2、 找出课文中的优美段落。 3、 背诵并积累优美词句。 四、 小组交流 五、 全班交流 六、 教师小结
第13课时
一、教学目标：
1、本单元要求学生认识45个生字，会写13个字。 2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3、继续学习识字方法，掌握构字规律。通过构字规律的教学，让学生在掌握规律的前提下学会更多的生字。加深对左右结构、半包围结构以及独体字结构的认识。
4、在教师的指导下，让学生继续学习正确的书写方法。注意学生对于汉字关键笔画的掌握，进一步规范学生笔顺的书写。 5、引导学生积累重点词语，让学生在熟读课文的基础上通过对重点词语的理解来领会课文的主旨，背诵相关相关课文。 二、课型：基础训练课 三、教学流程 1.目标激励
回顾本组课文，说说每篇课文主要讲了什么。 回顾本单元积累的生字词语及优美段落。 小组内交流识字方法。 2.基础练习 3.检测验收 一、我会写。（12分）
ěr diàn jiàn shān （ ）朵 （ ） 话 看（ ） 高（ ）
mǎ chē dà mǐ fēi niǎo bái yú （ ） （ ） （ ） （ ） 二、小蚂蚁想回家，请你快给小蚂蚁找家吧。（6分）
三、判断下列字的注音哪一个是正确的，在括号里画“√”。（12分） wàn（ ） zuì （ ） hóu （ ） 望 最 猴 wàng（ ） zhuì（ ） hòu （ ） chén （ ） biǎn （ ） xīn （ ） 晨 扁 星 chéng（ ） pián （ ） xīng（ ） 四、连反义词。（8分）
大 长 热 黑 前 右 远 来 白 小 短 冷 左 后 去 近 五、请把字选到花上。（6分）
也 火 目 头 公 子
六、读一读，连一连。（8分）
青青的 窗 小小的 船儿 白白的 门 蓝蓝的 天空 宽宽的 瓦 弯弯的 星星 大大的 墙 闪闪的 月亮 七、把不正确的词用“＼”划去吧。（10分）
一（ 只 座 ）小狗 一（只 朵 ）野花 一（ 只 条 ）小鸡 一（ 条 个 ）大河 一（ 个 座 ）石桥 一（ 只 棵 ）小树 一（ 只 朵 ）白云 一（ 个 只 ）太阳 一（ 把 只 ）雨伞 一（ 条 个 ）木船 八、读一读，猜一猜。（2分） 飘（piāo）飘荡（dàng）荡，飘在天上
好像一群（qún）小绵（mián）羊。（猜一物： ） 九、把字和偏旁连起来。（8分）
十、我会画，给动物加上尾巴。（12分）
十一、看图排句子，写上序号。（16分）
下班 我 了， 给 送上 一杯 妈妈 热茶。( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
第14课时 一、教学目标：
1、积累本单元的优美诗词及课文段落。
2、通过朗读背诵诗文，扩大学生的积累量，激发阅读兴趣。 3、总结本单元教学内容，深化主题。展示学生在本单元积累的诗词、片段，为学生提供展示积累语言的平台。 课型：展示分享课 二、教学过程：
1、回顾梳理本单元要求背诵的诗歌、片段、句子。 2、背诵展示课外积累的诗歌、片段、句子。 3、生交流评价，师小结。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容