瘸蝉

[解读文本]：

一群蜕变的蝉正在经历一场痛苦、激烈、煎熬的过程，出于善心的苏格拉底帮助了其中的一只蝉，替它剥开了蜕皮，想减轻它的痛苦。然而，当苏格拉底打开笼子时，其他的蝉都张开了新生的翅膀，快乐地飞向天空，而这只受过帮助的蝉却缩着翅膀瘸着腿,蜷缩在笼子的角落里怎么也飞不起。我们在惋惜与难过的同时亦能得到这样的启示：一是事物发展都是有一定的客观规律的，违背了这个规律，即使出于善意也未必得到好的结果，甚至还有可能导致悲剧。二是人的成长就如同蝉的蜕变一样，都会经历挫折、失败以及痛苦面对挫折与失败，我们需要的是进取的精神和百折不挠的毅力，而不是完全依赖外力的帮助。无论是谁都不要逃避蜕变所带来的痛苦。

[媒体设计思路]

本组单元的文化主题是感受智慧的启迪，而本文《瘸蝉》是落实本单元重点训练项目，发展语言、启发思维、启迪智慧的好课文。新课标的阅读教学认为阅读教学的直接目标是培养阅读能力，间接目标是发展思维能力，潜在目标是陶冶思想情操，启迪智慧。《语文课程标准》告诉我们阅读的综合能力是由阅读技能的分项训练逐步形成的。本节课就以新的课程理念为指导，制作课件：复习填空——+观看蝉蜕变的过程——想象情景训练语言。努力营造在开放而富有活力的课堂中培养阅读能力，发展思维，启迪智慧。

[教学流程图]：

复述导入----导之以读-----导之以思----导之以悟-----导之以说 一、教学目标

1、理清文章思路，学习从关键词入手有条理的复述课文的方法。 2、能有感情的朗读课文，理解文中重点词句。

3、通过课文具体语段的品读，感受蝉蜕变过程的痛苦与煎熬，感悟作者具体生动地描述。

4、读懂故事内容，深入思考文章揭示的道理，并联系生活实际表达自己的感悟。

二、教学重难点

教学重点：通过课文具体语段的品读，感受蝉蜕变过程的痛苦与煎熬，感悟作者具体生动地描述。

教学难点：读懂故事内容，深入思考文章揭示的道理，并联系生活实际表达自己的感悟。

三、教学准备

查找相关资料，制作蝉蜕变过程的课件。 四、教学过程 （一）复述导入

1、今天我们继续学习《瘸蝉》这一课，在第一课时的学习中，老师发现同学们对这篇课文很感兴趣，学得很认真，现在老师来考考你们，（出示课件：填词）回忆课文内容，谁来填写课中词？

2、出示正确答案，指导学生读词，要读出词中所表达的情感与内涵。 3、你能根据这些词语来用自己的话复述课文内容吗？看谁说得有条理。 （二）导之以读

1、师：同样是经过蜕变的蝉的幼虫，可结局却大不相同，打开书，看看它们的结局有什么不同？ （学生勾画回答）

2、指名分开对比来读，读了这段文字，你的体会是什么？

3、师：是什么导致了这两种不同的结局？ 谁来把苏格拉底的做法读一读？从这种做法中你感悟到了什么？（指导动作描写对人物内心反映的感悟）

4、他为什么如此费力的帮助这只蝉的幼虫呢？ （三）导之以思

1、5-8段是蝉的幼虫蜕变过程的重点段落，细读，品读，找出你认为写得细致的地方作出批注，写下自己的理解与感受。（可与同桌交流合作，也可思考。）

2、汇报交流，教师重点指导学生抓住重点词、句，进行品析，朗读，感悟。（此处为重点教学）

3、让我们亲眼来看一看这充满着煎熬与痛苦的蜕变过程吧。（课件出示：蝉蜕的图片）

（四）导之以悟

在为蝉惋惜的同时，你感悟到了什么？我们生活中有苏格拉底式的人物与瘸蝉式的人物吗?对此你怎么看？

（五）导之以说

现在让我们大胆想象，进行创造性的表达，将课文内容进行拓展，把自己设想成那只瘸蝉，换位思考，来进行说话练习。

出示课件：我就是那只瘸蝉，

我想对好心的苏格拉底说 我想对美丽的同伴说 我想对成长中的所有生命说 我想对生命中所有的呵护者说

（六）总结全文

我们每个人的成长就如同蝉的蜕变过程一样漫长而痛苦，我们不能指望他人的帮助与怜悯，只有拚尽全力穿透命运设置的重重险阻，我们才能掌握自己的人生，愿你们拥有一双奋飞的翅膀。

（七）推荐读物《你不能施舍给我翅膀》