苏教版二年级上5的乘法口诀教学设计

教学内容：(谜语)

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第29页的例题、“想一想”和第30页“想想做做”。 教学目标：

1.使学生经历编5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义，掌握5的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的能力。

2. 使学生在编口诀和用口诀的过程中，初步培养发现简单规律的能力，积累积极的学习情感，增强学习数学的自信心。 教学重点：

经历编写5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀。 教学过程：

一：谈话导入，引入新课

谈话：小朋友们，你们都有一双勤劳的小手，请伸出你们的小手好吗？

一只小手有几个指头？2只小手呢？你是怎样数的呢？（学生自由说，最后小结：一

次数5个也就是5个5个地数，这样数快）我们一起来5个5个地数到25好吗？（集体齐数：5、10、15、20、25）

师：5个，5个地数，很快就知道几个5合起来是多少。今天我们就来学习5的乘法

口诀。

二、编写口诀

1、出示例6例题场景图。

认真观察，你能从图上了解到哪些信息？（重点引导学生讲清：画面上有5只船，每只船上都坐了5人） 提问：1只船上坐5人，2只船上坐几人？3只、4只、5只呢？ 2、计算表格

出示表格，提问：一只船坐几人？是几个5？2只船上的人数是几个几相加？3只船呢？要求学生自己算一算把结果填在表里。 船的 只数 人数 1 5 2 10 3 15 4 20 5 25 交流结果，学生集体从1个5是5开始，按顺序说出几个5是多少。（板书：1个5、2个5

相加、3个5相加、4个5相加、5个5相加） 3、编写乘法口诀

（1） 提问：知道了几个5是多少，怎样编出5的乘法口诀呢？小朋友们猜猜5的乘法口诀有几句？

指出:小朋友真聪明!我们可以按照一个5是5、2个5是10这样的顺序，有次序地写出乘法算式，编出5的每一句乘法口诀。

（2）引导：那我们来编前两句，准备好了吗？ 1个5是5

就可以编一句乘法口诀

一五得五（板书：一五得五），2乘5得10可以

说成二五一十（板书：二五一十）。

根据我们以前编口诀的经验，你会编一编5的其他几句乘法口诀吗？先想一想你会编哪一句，再来汇报。

根据学生的汇报，把口诀板书完整。

1个5 1×5=5 一五得五 2个5相加 2×5=10 二五一十 3个5相加 3×5=15 三五十五 4个5相加 4×5=20 四五二十 5个5相加 5×5=25 五五二十五 4、读、记口诀

提问：5的乘法口诀一共有几句?你能发现这五句口诀的排列和得数都有什么规律吗？你能按顺序说出每句口诀的的数吗?一起说一说。

知道了规律，可以帮助我们记住这些口诀。现在来读一读、记一记，看谁记得快。（学生先齐读，再自由读、背，指名试着背） 5、完成“想一想”。

学生先完成，再交流。交流时让学生说出用了哪句口诀，是怎样想的？（说明：只要看乘数是5和几，就找“几五”这句口诀。） 三、应用提高

1、做“想想做做”第2题。

提问：花坛里的花开得有点奇怪你知道为什么“5×2”和“2×5”这两朵花开在一起吗？“二五一十”这句口诀有什么用？

你会说出另外3个花坛要用的乘法口诀，并写出乘法算式的积吗？

2、做“想想做做”第3题。

先让学生完成，再组织交流，并及时进行评点。 3、做“想想做做”第4题。 （1）出示第一幅图。

让学生看一看，说说青蛙在直线上一次跳几格，跳到了几。再在直线上画出青蛙每次是怎样跳的？

交流画法。让学生说出跳了几个3，跳到了几。

（2）出示第二幅图，学生完成，再交流。交流时让学生说画法和算式，算式为什么这样列。

4、出示五言诗《静夜思》：

仔细观察这首诗中有我们今天学习的知识吗？这四句一共有多少个汉字？（生答：4×5＝20）

为什么这么列呢？

师小结:象这样每句诗中有5个字的诗,叫五言诗. 四、总结

今天的数学课上我们学会了什么？你知道学了这些知识有什么用处吗？ 口诀是我们共同努力编出来的，请小朋友把它们牢牢地记住。