音乐教学的多元化思路

音乐教学的多元化思路

音乐教育多元化的意义

在如今的现代社会上，随着教学质量的不断提升和更改，在学生心目中，音乐已经开始变得枯燥、无聊、并且显得比较强制性学习了。它不能有效地激发学生的音乐学习积极性和道德艺术鉴赏力。为了进一步加强学生对音乐的感知力和思想文化的传承与发展，让音乐在课堂上进一步加强理论与实践相结合，使学生在学习音乐的过程中更好地理解音乐，走进学生的真实生活，同时也通过音乐的魅力吸引学生的兴趣，澄清音乐的价值，是学生有更多的音乐意识和更强的审美观念。

（一）加强学生的音乐素养

人人都知道；兴趣是最好老师。但是现在的音乐已经不再是能带给学会说学生欢快和愉悦心情的学习科目。随着现代流行音乐、摇滚乐、民谣乐曲的不断发展进程，书本上的音乐很难让学生理解其意义和感情，很难激发学生的学习热情，反而更多的是流传大街小巷的爱情流行等歌曲更能深入学生的兴趣爱好中，这也是我国音乐教育未能体现其课堂上音乐的美，学生与未必感受到了其中的内涵与真正包含的素养和其文化底蕴的传承。

部分音乐教材模式单一陈旧，因而音乐的真谛并未能发挥其音乐教学的最佳作用的感染力。

在现代的教科书上，对于一个民族音乐应有的独特性和其音乐的魅力已经不再是它原本的模样，这样的音乐是没有灵魂。音乐原生的内涵已经不再是与文化可以相结合的了。心理学家指出，情感和兴趣对人类的认知活动有很大的影响。情绪高时，精神愉悦的认知

效果增强。

当我们在不同的民族文化的作用下，音乐也起到了至关重要的连接作用，如今的把多元化的音乐带入到教学中，不仅可以养成学生良好的德智综合素质，还能加强学生的审美观和社会价值观，好的音乐不仅是心灵的一扇窗也是净化人们心中对世界的看法和观念。学生高尚的道德品质是音乐训练的重要手段。古人认为音乐、正确的身体、优美的风俗、优美而高贵的音乐，对学生的性格、性格、情感和修养也起着关键性的作用。

（二）培养学生的艺术创造力

音乐是人类情感的另一个组成部分，它可以培养人们的想象力和创造力。

在如今教育中，还应该注重学还是学生的创造性思维和理念，不断在不同领域创造学生的一个人才培育的过程，也是对艺术创造力的一个过度过程。音乐本身也是一种抽象的艺术。它的追随者和自由可以为学生提供他们自己的平台来展示他们的想象力，创造一个虚拟和广阔的空间，并有效地提高演奏、欣赏和创作音乐的能力。我们还应努力以创造学生的创造性思维能力和想象力为目标，以兴趣为铺垫，大胆地在音乐世界中创造新的作品。同样，“兴趣是最好的老师”，使学生的兴趣得到极大的提高，想象力和创造力也会在不知不觉中得到发展。

事实上，传统的教学方法过分强调音乐知识的灌输，教学不仅脱离了生活和社会发展的客观需求。它甚至忽视了任何教学评价方法的选择和消除，扼杀了大多数学生学习音乐的愿望。因此，在教学中增加一些课外互动、参观、欣赏旅游活动和现场音乐会，让大学生在学习音乐的过程中形成自己的行动了，也是一种很好的方法。

（三）加强学生的思想品德教育

在对学生思想教育之前，首先教师应有个正确的思想品质和全面的道德理念，其次，学校应改懂和创造德育内容和办法。由于单纯的道品德道德教育容易让学生行为不一样，道德教育应由强调道德规范转向强调道德实行，培养学生选择优异行为的能力，因为单纯的道德教育容易使学生行为不一致。在德育方面，学校应特别重视培养学生分析、认识和择选善行的能力，使学生的最基本文明素质由低到高成为可操作的。在方法上，要从灌输和约束转变为松脱和阻断，采用不易察觉的方法达到润物细无声的效果。

在对学生更全面的思想道德教育中，侧重于对学生思想教育、道德观念教育这些都是必不可少的。学生的各方面教育可以直接影响他的一生，因此不论在家庭或者是学校等环境，都应注重品德成长，只有有了好的品德素质，才会有更高的自身素质文化修养。但是，它的目的也是让学生学习和理解教材中所讲的真理，激发学生的一种道德情感，引起共鸣，指导实践活动。切实的在学生心目中树立什么是美、什么是丑、什么是善恶的理解。

二 音乐教学多元化新思路

音乐也是艺术的一个重要组成部分。它不仅具有多元性。音乐是一个重要的艺术门类，它不仅表现形式多样，更重要的是它具有丰富的人情体验。

中国音乐有着悠久的历史。音乐作为一种语言，给人们的生活和情感带来了各种各样的体验。它不仅包含了历史的智慧，也将在中国各民族的精神文化。音乐的不断发展也是因为中华名族传承的良好品德。只有将中国传统文化与音乐教学相结合，才能更好地渗透到音乐理论教学中，引导人们树立积极、正确的人生观和价值观。现如今，我们在教育上，取其精华，去其糟柏，在实践中得出理论，不断地在音乐境界充分发挥它的因为灵魂所在的优点，以此来让中国音乐变得更加饱满。

随着中国改革开放的不断深入，一些西方音乐模式逐渐渗透到中国，这使得中国音乐的发展受到了很大的影响，特别是民族传统音乐的传承和发展也受到了影响。音乐理论课教学也面临着许多困难。这些困难很难被学生接受和接受一段时间，但音乐课程的实际应用和实施也十分困难。许多学生迷恋流行音乐摇滚乐，这使他们对高雅音乐缺乏理解和热爱，对音乐艺术的感知和欣赏也缺乏相应的标准。

（一）音乐教学目标多元化

教学本身的目的也是为了达到教育学生最根本的理论知识，但是一套教育计划也是根据不同的教育目的和所产生的效果来决定的。不同的教育方式适用于不同的教学理念。教学的素质理念和拓展能力都是与学生的生活气息相关的。重视学生的素质教育的发展也是多元化的教学目标。评价性教育也根据不同情形来取决于不同的学生人才。不要把评价当作一个过程的结束，而要重视评价的激励作用和改进作用。评价也是对孩子的一个教育的

策划衡量的过程，没有必要极端的克制学生的不平衡发展，使用鼓励和举例的方式来诱导学生进入一个良好的学习状态也是不错的。不断地在教育路上创新和进取也是为了实现教育目标的过程。

（二）音乐教学内容多元化

对于不同的学生采用不同的教学方式，单一化的教学方法并不适用了，采用各式各样的种类来向不同性格的学生进行教育，不仅是提高了学生的学习能力，也是加强了教师在教育的经验，以便于后期的工作开展。这样子有助于提高学生的对音乐的兴趣，更好的发现学生的潜能，挖掘出学生更多的先天性能力和构造力，不断进取也是一个突破口。

首先，我们的教育过程中，离不开我们的沟通与交流，师生之间的关系也关系到每一个孩子的发展，在共同成长的前提下，师生之间的沟通交流和和谐共处也是必不可少的关键。其次，引发学生的音乐兴趣，比如：可以让低年级学生唱歌舞蹈，伴随身体语言的作用下，音乐会更加有活力有朝气，高年级学生，可以在学习压力和辛苦之中，多感受音乐语言，缓解压力和疲劳的作用，让学生不仅仅是明白是音乐，更多的是音乐多元化可以带来的惬意；然后，在开展音乐活动上可以互帮互助，原创歌曲以及改编歌曲来造就学生在音乐中取得的一种成就感和愉悦感，并且在多元化得音乐中，可以在户外举行音乐会，每个人都可以有挑战自我的机会，展现自己生活自信的另外一面。

还可以把传统式的“教”， 通过网络资源的搜索、分析、整合思路培养的新创新能力，运用网络式更宽阔的网面来接触非课本上的知识点，让学生不仅仅只是学到书上的局限内容，更是走向各个国家了解各个国家的领域风情等，在课堂上就可以学到其他国家其他民族的风俗文化，加宽了知识面的结合。

（三）音乐教学形式多元化

教学中，实施多样化教学的时候，也可以根据不同的内容理念来决定多样性的实施具体方案，我们应该多研究分析什么样的课堂适合什么样的学习内容，什么样的知识点采用什么样的方式教学。教育方式并非只是单一性的，可以让课堂变得更加有气氛和活力。即使在一个班级里，我们也不能仅仅探索教育不是一个人或一所学校的教育方式，而是整个社会的教育方式。

在课堂上对教学情境的多元化，表演音乐类节目也是有效地手段之一，还可以活动多元化，通过各种游戏或者说是音乐演唱会的形式，在各方面中不断地思索、进取、创新的能力。评价的多元化也是必不可少的，根据表现和能力，鼓励学生的学习热情，查漏补缺，把优点突出表现，缺点，漏检和补缺，改进多元化音乐教学方法，创建高效课堂。

（四）音乐教学评价多元化

评价是为了比赛或者等级的一个评判标准，音乐是听觉的艺术，是情感的真谛，心灵的艺术。评价也可以是一个微笑、一个手势、一个表情、一句正能量的夸赞、一枚小印章的鼓励。让学生大胆的展示自己的想法，阐述自己的观点，并尽可能挖掘出一个学生大脑里的潜在能量。音乐的感情不应该是在一个封闭的箱子里面流动，应该多从一个箱子中所能探索到的音乐魅力和掌声来提高音乐欣赏。感受音乐所带来的感情。陶冶在音乐路上的情操。

无论什么样的学习内容或学习方法都相当枯燥，它不能真正引起学生的兴趣，但会使学生讨厌音乐学习，不能融入音乐学习。随着音乐的不断发展，过程中音乐的理念和实践的根本也发生了根本性变化了，导致音乐的应用 空间出现瓶颈，缩小了所能运用的范畴，

导致了在教学中，一种与时俱进的手段教学出现了脱节现象，这也是多元化音乐教学的良好契机，用一种全新的手段来教学，不仅能保留音乐原本的魅力，不但对音乐的初衷没有改变，还可以从中学到更多的只是理念学到更多的音乐所带来的奇妙体验。这样不仅丰富了我们的教学功能方式，还对学生的学习提供了营养，使得学生可以在这样环境下拥有对学习的热忱，以便于提高教学的效率和进度。传统的口语教学阶段。设施陈旧，跟不上时代的发展。因此，自然效果大大降低。充分发挥音乐教学评价选择与选择的作用，体现教学评价的调查、评价和选择的基本功能。同时也要挖掘学生的潜能。在评价的作用下，学生可以正确地看待自己的缺点和自己的一些优点。

比如现在的唱歌软件，最终的评分结果，也可以是带入课堂，一个教学评价多元化的方式，不仅娱乐了课堂气氛，也让课堂教学评价有一个相对轻松愉快的结果。

三 音乐教学多元化对教师的要求

学生在家，父母是榜样，在学校，老师是先锋，在社会上，只有综合自己自身体验和理解能力才可以理解音乐魅力。老师不仅是关键更是新一代学生发展潜力的领导者。教好每一位学生更是学校老师应有的责任要求，也是必须严格要求规范教学。在全球化的经济发展的今天，音乐更是人才必须过度的过程，通常可以丰富人们的生活色彩，陶冶爱国情操，了解更多民族和他国的文化底蕴。作为教师，在学习的知识面和想象力、创造力、以及音乐功底和基础都应该有严格的考验和审核，使更多的学生了解更多的知识面，这也离不开教师的知识不断积累和勇于挑战自我不断更新的过程。

教师必须做到严于律己，尊敬他人，友好相处，鞠躬精粹的精神姿态，愿意把自己的青春和热血都贮藏在学生的身上，使学生和教师在活动和交流中得到进一步飞跃式的进展。让每一个学生真实的了解到多元化教学带来的美好与改变，能够适应现在发展的飞速猛进，更能更广阔的学习到各个国家的文化发展历史，拓宽知识面。

把音乐的感情深深融入自己的情怀，这样有感染力的去影响学生，让学生更能够体会到音乐的美妙和一种来自学习音乐的热情积极的学习能力，把理论和实践结合在一起，就不会单一、枯燥，使得音乐让学生变得更加优秀。

（一）文化知识更渊博

作为一名教师负责的灵魂，多样化的音乐教学，只有当一位知识渊博的教师，才能拥有更高尚的灵魂，渗透到书中的灵魂中，他的姿态优雅而悠闲，散发出一种淡淡的书香。每天读一本书，和它交朋友，丰富了思想的河流。阅读不是为了明天的课堂，而是为了本能的需要，为了本能的欲望，为了一个具有多样化教学魅力的教师。

多实践，多思考！工作之余，积极参加学校和社会组织的各项本领任务和学习，有待提高的地方点不断地填充，完善自我，与各界领导和同行形成共鸣，达成相对更全面的知识概括，这不仅仅是一个专业知识的考验，也是教师之间共同学习，共同进步的过程。在课后多总结自己的长处与不足之处，并在教育过程中不断提升自己生命价值，通过影响熏陶学生的德治情怀，这才是真正的教师境界。在这个领域，我们的老师很高兴，学生们也很富有成效，沉浸在无声的格式塔学习中。

丰富自己的文化底蕴，勤于锻炼挑战自我，多阅读书籍多上网浏览资料等信息。在课堂上，它给学生提供了一种引导、愉悦的倾听和无尽的回味的审美效果。

（二）音乐经验更丰富

作为教师，本应该就是把自己毕生的心血和学到的知识传授给自己的学生，只有在不断地经历和总结下，悟到的真理才是最珍贵的。在不同年龄阶段不同时间，尽可能的创在自我，突破自我，刷新自己原来的知识面，使得自己知识和经验更加丰富。如何提高音乐理论教学的吸引力，使之成为一种更容易被人们接受的学习形式，这就要求我们将枯燥的理论转化为一种更为可接受的理论，提高学习兴趣。讲述一些相关的故事，以便更好地演奏和体验音乐的文化特征。

多组织并参加有关音乐的相关活动，在一次次失败与成功背后来收获属于自己的那份愉快——来自音乐的艺术灵魂。在课堂和学生授课的同时，多样化的音乐，也有能力增加自己的时间。人生就是在不断地完善自我总结自我中变得更加完善，使得自己在音乐教师对多元化教学的不断提升。

同时，应选择一种新的教学模式，将传统灌输模式转变为互动式教学模式。这种方式

不利于学生的主动学习，也不适合于审美教学的目的。改进传统的艺术美学教学方法，引导学生理解和理解知识，使学生学会分析和解决问题。理论上的音乐不仅是教学的根本，也是音乐在教学中的理论。因此，在理论基础上，加强实践教学，更好地掌握和运用音乐知识，不仅可以提高学生有效理解音乐的能力，而且可以使他们更好地感受到音乐的艺术魅力。在音乐理论教学中引入多媒体教学方法，可以营造一种更加宽松和谐的教学氛围，让学生体验音乐艺术的魅力，获得更丰富的音乐知识。高校应在音乐实践中组织更多的音乐审美实践活动，培养学生正确的艺术鉴赏力，培养健康的人格。例如，学校可以通过组织音乐会、交响乐和其他活动丰富业余生活。多种艺术审美实践可以作为第二课堂，将学术活动与艺术活动相结合，培养学生的能力和审美能力，在活动中创造美，从而达到艺术美育的目的，增强其艺术修养。审美创造和欣赏美，产生强烈的艺术共鸣。

随着现代的高科技发展的迅飞猛进，学生的学习综合能力也可以根据所在环境的发展而更替。教育事业的发展也是如此，学生接收到更多外来的能力也越来越厉害了。此时，教师给予学生的内容应与时俱进，与学生的思想和社会步伐相适应。音乐多元化教育是一门博大精深的学问。所以多元化的教学方式可以在这当中起到一个至关重要的角色。教学方法多种多样。教师还可以通过课堂上的常规音乐会和音乐讲座来补充音乐教学。

每一个年龄段都有适合学生应有的音乐步伐，多切身体验和感受，就会发现音乐的另一个令人向往之处。几岁学生和十几岁孩子喜欢的音乐类型，为他们计划和设计出一套完整的教学方案，并有探索进取的精神，用在多元化教学领域将是有个突破性的教学方式。

（三）兴趣爱好更广泛

在音乐一生的路上会遇到来自四面八方热情好客的友人，也会遇到各种形形色色的人来往于我们的现实生活中。有一个热情开朗、落落大方、友情善良富有爱心的教师也是不

错的。能接触更多的人，为自己兴趣爱好上面添加更多耀眼斑斓的色彩。

在我们能有的多余的时间里，我们可以做更多事情来填满生活，使得生活更多色多彩。爱好更广阔，更宽泛，有自己独有的特长也是自己兴趣爱好的一个衍生过程。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”何况兴趣爱好也是如此，当兴趣更多时，爱好更广泛时，自己在各阶段都会有不一样的色彩映照着生活。朋友聚集在一起听听hiphop，rap，bbox并不影响我们判断他是浮夸还是博学。知识渊博的人很快就会被夸大、夸张、心胸狭窄、知识渊博、知识渊博。

要爱一定要好，兴趣是广泛的和横向的，而纵向的专业是浮躁的或博学的。如果你把你的兴趣描述为字母t，你不妨把它们变成一棵树，人们生活在当下，所以你不必太注意人们如何评价自己，客观地了解自己就足够了。

（四）心理学知识更扎实

心理学原本也是教师入门必备的条件之一，他不仅是一项工作技能，也是一种解决问题的办法，拥有良好的心理知识技能，不仅能很快的理解学生所需，也可以明白学生到底需要的是什么，需要达成的目的是什么，以便于我们在工作进展中顺利完成每一次与学生之间的摩擦碰撞。只有互相理解懂得彼此，有更多的心贴心的心理想法，才更有可能实现学生与老师之间友谊的桥梁。

心理学有助于更新教育观念，提高自我教育能力。在心理学中学会提高教学质量与效率，做到因材施教，其次，心理学最主要的作用是起到积极作用。

使用多媒体教学也是必不可少的，他能带来信息的多样化，促进学生的爱好学习兴趣，

对于好奇心较强的学生也起到了良好的作用。现代多媒体设备包含许多元素，例如图像、字符、电子、声音和图像。多媒体教学不仅可以使学生的视觉和听觉处于相对兴奋的状态，还能给课堂教学内容留下深刻意象。多媒体的运用也是至关重要的，信息化的今天，不仅使课堂更加多姿多彩,也可以给学生带来一种互联网带来的好处的体验。它不仅可以作为交流互动的平台，也是音乐和声音传播的主要载体。

当我小的时候，我喜欢音乐，音乐对我来说是一种爱好。

当我是一名大学生的时候，它几乎刚刚开始接触专业音乐。当时，音乐是一种“爱”。对我来说，我愿意投入大量的热情和精力。

现在我学习得更深了，音乐不能被形容为“喜欢”或“讨厌”，也不是那么热情。冷静对待的态度也转化了，并没有以前的从容。所以现在，我几乎不同意当有人把我分成一组“音乐爱好者”或“爱乐乐团”来跟我说话。作为一个音乐创造者，仅仅有激情是不够的。还必须明白音乐对自己的定义、音乐是什么、自己对音乐的态度、音乐对自己的感觉又什么。这不仅仅是说爱，更也是自身态度的体现。