小学科技教育的优化路径探究

许新健

（广州市花都区新华街第二小学 广东·广州 510800）

中图分类号：G633.55

文献标识码：A

DOI：10.16871/j.cnki.kjwhb.2016.09.049

一味追求学生的升学率，而升学考试并没有科技教育方向的科目，而是以数、语、外三大科目为主，这就导致学校在判断学生学习好坏时的标准以三大主科的成绩为主，而忽视了科技教育课程的重要性。这种偏见也导致学校在教师分配当中，多将那些能力较差或年纪较大的老师作为科教老师，而担任班主任的也多是教授数、语、外三大主科的教师，很少由科技教育老师担任。同样，在充实教师队伍的时候，学校也是将招聘重点放在数、语、外老师身上，对科技教学教师的需求几乎为零。

其次，对小学科技教育的偏见使得科教教师队伍的结构出现问题。

小学科技教育学科是一个综合性的学科，这就要求执教教师应该具有很强的专业性。但是，现实情况表明小学科技教育团队整体素质还不达标，队伍老龄化、教授不专业等问题比比皆是。这些问题直接导致在实际教学过程当中，教师传授给学生的知识体系过于老旧，教学方式也过于陈旧，自然也就无法完成教学大纲新课标的要求。从全国来看，一直坚守在小学科技教育岗位上的专业教师数量非常少，这种教师结构也很难保证小学科技教育教学活动的完成质量。

第三，小学科技教育过分依赖教材，缺乏创新和实验精神。

教材作为小学科教课程的基础，起到的是为教学活动提供设计方案和进度设置的作用。而小学科技教育这门课程的特点在于其需要很多创造性的实验课程，因此，小学的科教教材仅仅只是提供一个样本，而剩下的部分则需要教师带领学生举一反三，充分运用生活中和自然界的真材实料来完成教学活动。我国的最新课程标准中对小学科技教育教学活动也做了明确规定，即教材的作用是提供参考，而非原封不动地遵照教材来教授课程。但是从当前阶段来看，教师们大都缺乏科教创新精神和实践精神。

摘 要 随着我国信息技术的发展和教育改革的不断深入，小学科技教育也越来越受到各方面的重视，各个小学的科技教育教学也紧密结合相关教育部门的要求，积极改革，不断提高教学质量，优化教学路径。关键词 小学 科技教育 现状 优化路径

Ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ　ｏｎ　ｔｈｅ　Ｗａｙｓ　ｔｏ　Ｏｐｔｉｍｉｚｅ　Ｐｒｉｍａｒｙ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　／／ Xu Xinjian

Ａｂｓｔｒａｃｔ With the development of information technology and continuous deepening of education reform in China, more and more importance has been attached to primary science and technology education by all sectors. Closely combined with the requirements of relevant education departments, primary schools have been continuously improving their teaching quality and optimizing their ways of teaching.

Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ primary school;science and technology education;current situation;ways of optimization

1 引言

在人类物质生活和精神生活不断进步的今天，科学技术的发展程度已经越来越被社会所重视，“科技是第一生产力”已经变为大家公认的事实。*总也在国际教育信息化大会上提倡建设一个“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会。因此，如何培养更多创新型科技人才已成为国家发展的重要课题。

重视科教要从小学生抓起，因为这个年龄段的学生对周边的一切都有强烈的好奇心和探索精神。但是，近几年来，我国小学科技教育的现状仍旧不太乐观，各学校对科技教育工作的重要性认识不足，科技教育教师队伍水平整体偏低，科教教材也存在诸多问题。

2 小学科技教育的现状分析

首先，我国教育领域对小学科技教育教学存在认识上的偏差。

我国由于长期施行应试教育教学模式，使得许多学校

3 小学科技教育的优化路径

以笔者所在的花都区新华街第二小学为例，小学科技

作者简介：许新健（1972—），男，广东广州人，大学本科，小学数学高级教师，小学正校长，从事小学教育教学管理工作。

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基础教育

教育的优化路径主要包括这样几个方面：3.1 营造良好科技教育环境

小学阶段是培养学生对科学技术浓厚兴趣的关键阶段，因此，想要更好地发展科技教育，就要求我们的国家和以及全社会的共同关注和投入，大家一起努力，以在全社会营造良好的科技教育氛围。环境是影响人成长和成才的重要因素，而学校作为学生学习和生活的重要场所，更是影响重大。因此，想要营造良好的科教环境，首先应该从校园氛围入手，营造良好的校园科教文化环境。花都区新华街第二小学以 “幸福园·快乐行”为核心办学理念，将师生幸福作为学校发展的根本，致力构建幸福校园育人的新思路,让师生享受幸福教育，与快乐同行。而在此理念作用之下的科技教育，更加呈现出为学生所吸引、所关注的高度趣味性。如将知名科学家的名言镌刻在班级的墙壁上或学校走廊，使学生能够每天看到，耳濡目染之下逐渐产生兴趣。其次，重视实践活动，学校要经常开展与科技教育相关的各种活动，如科技讲座，科技与生活的紧密联系，或放映有关科技的电影电视，并引导学生积极参加，激发他们的学习兴趣。第三，学校鼓励学生的创新意识，并投入资金购买科技类相关书籍供学生阅读。定期在科教课堂上展开讨论，互相交流读书心得，提高动手意识，鼓励小组研发。为了给学生营造一个良好的科学氛围，校领导专门聘请了一只优秀的科技团队来开展科教工作，并制定了《新华第二小学科技教育工作计划》，重新划分科教板块，成立“新华二小少年科学院”，每年坚持开展丰富多样的科教实践活动。经过学校的不懈努力，学生们养成了良好的科学精神和科技素养，学校在科教方面也屡获殊荣，这些成绩的取得都是基于良好科技教育环境的营造。3.2 多元化的科技教育课程

长期以来，小学的科技教育课都深受学生喜爱，原因就是科教课程贴近生活，生动有趣，并且学生们可以在课堂上亲自动手制作作品。因此，想要更好地开展科技教育教研工作，培养学生们爱科学的兴趣，就应该多元化地为学生设置科技教育体系，让学生更好地融入到科技教育过程当中。作为“花都区科技创新和知识产权教育试点学校”，学校成立新华二小少年科技院，开设纸飞机、手脑结合常态课程，开展航模、车模、海模等专项培训课程。科技小组的作品——移动式垃圾分类公益宣传装置，获得第29届广州市青少年科技创新大赛一等奖。近三年，师生参加花都区航海、航空模型比赛、广州市“我爱祖国海疆”航海模型比赛、科普知识竞赛、科技创新大赛、青少年纸飞机科技比赛、全国“飞向北京飞向太空”航空模型比赛等屡获佳绩，捷报频传。同时，让学生将自己的优秀作品展示出来，也有利于带动全班110

学生形成更好的科教氛围。除了引导学生展示自己的科教作品，学校还应当积极倡导全社会对小学科技教育活动的支持。这其中就包括一些知名的科学家、发明家以及生物学家、地理学家等等，定期邀请他们走进课堂，走到学生们中间来分享自己的知识和感悟，对于学生来讲，专家指导法是促进他们获取科教知识最有效的途径之一。3.3 发挥信息技术辅助作用

高速发展的网络信息社会，信息技术的辅助作用能否得到最大程度的发挥，对我国小学科技教育的成败与否具有重要作用，所以在推行现代化的小学科技教育体系中，教师要积极尝试将教学内容与信息技术进行有效结合，对教学路径和教育方式进行优化。首先，信息技术可以作为课堂之上的媒体演示工具，因为小学生们正处于儿童心理发展的重要阶段，比较能够接受形象而直观的教学方法。多媒体教学正好契合了小学生的认知心理。因此，在小学科技教育课堂上，教师应当充分运用多媒体技术，将声、画、字等不同元素合理组合，以更好地满足小学生们的认知需要。其次，在运用多媒体教学之后，教师也应当及时与学生进行互动，以交流学习心得与感悟，而电子白板的普及正好满足了科教课堂上的多种要求。这种电子白板非常有利于学生将自己的思考和感悟所得呈现出来，并能够向更深更广的科学领域延伸；同时，教师也能够在白板上给予学生及时的评价，激励并引导学生们朝着教学目标的方向努力。第三，现代社会，网络互动平台迅速发展，教师也可以充分利于微博、微信等即时交流平台，对学生进行科教知识方面的灌输。学校也可以建立自己的科技知识信息库，学生们利用互联网强大的搜索功能来拓展视野，增长见识。当然，网络平台上的知识鱼龙混杂，学校和教师一定要从旁做好辅助工作，仔细甄别各种科教信息，为学生营造一个良好的学习氛围。信息技术的融入将使整个科技教育过程呈现出更加富有递进、多元以及创新性的元素，同时高度体现了新华二小“绿色创新科技”的教育理念。

4 结语

作为科学教育的基础学科，小学阶段科技教育课程的成败关系重大。因此，科技教育要从小学阶段抓起，优化科教观念，改革科教路径，为实现全社会良好的科教氛围和中华民族伟大复兴打好基础。

参考文献

[1] 夏金.新时期小学科技教育的思考与对策[J].内江科技,2006(7).[2] 陆留英.加强小学科技教育,提高学生科学素质[J].中国校外教育,2015(16).

编辑　李金枝