人教版小学数学三年级上册《几分之几》教学设计

多媒体环境下的教学设计 教学设计 学科 数学_ 授课年级___三年级 学校__ 老师姓名_ 章节名称 学习内容分析 第七单元《分数的初步认识》 计划学时 1 1、《几分之几》这节课的内容是由认识几分之一和认识几分之几这两部分组成。 2、《几分之几》这部分教材是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。学生初次学习分数会感到困难。 1．低年级孩子性格开朗活泼，对新鲜事物特别敏感，有强烈的求知欲和好奇心。 2低年级孩子概括能力相对较弱，推理能力还有待提高，还需要依赖具体形象的经验材料来理解抽象逻辑关系。 3.分数 对学生来说是陌生的，但“物体和图形的一半”却是学生所熟悉的，因此，本节课主要从学生所熟悉并感兴趣的现实经验出发，并通过动手操作（涂色），帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，让学生体会到分数来源于生活，而且是在“平均分”的情况下才能产生分数，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下初步的基础。 课程目标： 能结合具体情境初步理解分数的意义，能认读写简单的分数，能比较同分母的大小。 知识与技能： 1通过实物、图形和学生熟悉的具体事例，使学生初步认识几分之几这样的数是分数。认识分数的各部分名称。 2.结合具体情境在初步理解一些物体的几分之一的基础上认识几分之几，会比较两个同分母分数的大小。 3.发展动手操作（涂色）、与人合作交流以及表达能力。 学习者分析 教学目标 过程与方法： 通过小组合作、讨论操作（涂色），培养学生观察、比较、分析、概括等思维能力。并且学会与人合作，能与他人交流，听取他人的长处的过程和结果。通过分一分、折一折等活动使学生初步认识几分之几并体会。 情感、态度与价值观： 体会分数与现实生活的联系，积极参与具体的数学活动，产生对数学的亲切感。 教学重难点及解决措施 教学设计思路 教学重点：认识几分之几,比较同分母分数的大小 教学难点：理解并口述分数的意义 教学关键：掌握分数的意义及各部分名称。 解决措施：通过分一分，画一画，比一比等活动理解 在教学中根据新课程标准培养学生的逻辑思维能力、发散思维能力、合作探究能力，充分调动学生的积极性，使学生成为学习的主体，课堂的主体。使学生

能够感觉到生活中时时处处有数学，乐于学习，喜欢数学。 根据教材的原有知识系统，通过创设一定的问题情境，让学生在教师带领下一步步地去探究，去经历一个做数学，感受数学的过程，从而达到知识能力和心理素质的全面发展。 依据的理论 数学教学过程是学生在教师组织下开展数学学习活动的过程，学生是数学活动的主体，学生的数学学习应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，分数在生活中有着广泛的应用，为此我联系实际设计理解分数意义的练习，让学生在理解分数意义的同时体会分数在统计分析中的应用价值。 信息技术应用分析 知识点 回顾几分之一的含义及读写法 几分之几的含义 分数的认识 同分母分数的比较 教学环节 导入 学习水平 媒体内容和形式 使用方法 使用效果 理解 课本内容 提问 掌握较好 理解 掌握 运用 课件 问题 活动 教学过程 动手操作 分组讨论 动手操作 得出正确的结论 正确认识分数 学会比较 教学内容 回顾旧知导入新课 提出疑问动手操作 分数的认识 同分母分数大小的比较 所用时间 3分钟 老师活动 提问 学生活动 回答 动手操作 （涂色） 领悟 自我操作 探索 思考、 总结 设计意图 温故知新 自我探索、理解新知、总结结论 掌握对分数的认识 掌握同分母分数大小的比较方法 检测课堂效果、升华本节内容 设疑、新授 10分钟 引导 小结重点 10分钟 讲授 动手操作 10分钟 引导 练习、巩固、题目 拓展 课堂教学流程图 7分钟 提问 导入------设疑新授-------小结重点-------动手操作------巩固拓展 几分之几的教学进一步完善了学生对分数的认识，教学中比较分数是一个难点，在具体的情境中用直观的方法比较更有利于学生理解。 教学反思 专家点评