课题 主备人 使用人 《多位数乘一位数》—口算乘法 朱小琴 朱小琴、陈兰红 间 目的要求：掌握整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数的口算方法和算理。 二次备课 总第（41 ）课时 参备人 陈兰红 使用时第十一周 课 时（ 1 ） 重难点掌握整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数的口算方法和算理。 教学过程： 一、情境引入 同学们，你喜欢去游乐园吗？你都玩过什么游戏？2、观察主题图，说说你在这里看到些什么？你能提出用乘法计算的问题吗？3、今天我们就一起来学习整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数的口算方法。 二、互动新授。 1、学习整十、整百数乘一位数。 （1）合作学习，探讨算法。观察主题图，说说你从图中了解了什么信息？ 坐碰碰车没人20元，3人要多少钱？ 追问：你能列式解答吗？
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让学生先独立思考，然后在小组内交流算法，最后全班交流。 （2）、动手摆一摆，理解算法。先小组讨论、交流，然后选出代表上台演示讲解。 （3）迁移类推，发展规律。 想一想，你能不能根据上面的计算方法和结果推算 200×3的多少？ （4）、仔细观察两道算式，你从中发现什么规律？ 2、利用知识迁移的方法学习12×3=36 三、当堂检测，巩固提高 1、完成教材第57页的“做一做” 2、完成主题图剩下的问题。 四、盘点收获，总结升华 通过这节课的学习，你学到了哪些知识？ 温 馨 小 安全教育一分钟：上下楼梯靠右行，你谦我让提 脚步轻。 示 教学反思：
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文明礼仪天天讲：丢掉的是垃圾，捡起的是美德。 六都中心小学（ 三 ）年级（数学）学科导学案
课题 主备人 使用人 《多位数乘一位数》练习课 朱小琴 朱小琴、陈兰红 间 目的要求：巩固整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数的口算方法和算理。 二次备课 总第（42 ）课时 参备人 陈兰红 使用时第十一周 课 时（2） 重难点：巩固整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数的口算方法和算理。 教学过程： 一、引入 上节课老师带领大家到游乐场转了一圈，同学们在玩的同时还学习到了知识。今天，老师请请同学们再到数学的海洋里遨游一番，你们想去吗？ 二、新授 1、练习十二第1题。让学生们独立完成然后反馈，提问：你发现用一位数传给你整十、整百、整千的数怎样计算简便？ 2、第2题。可以让学生先用加法计算，然后根据乘法的意义，将加法算式改写成乘法。 3、一共运来多少千克苹果？让学生观察图，说说图意，可以用几个几来表达？
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4、第5、6题。注意乘法意义的加强和使用。 5、第7题。让学生独立完成，集体反馈。 6、第8题。复习倍的知识。然后独立完成。 7、第9题。独立完成，在小组里订正，寻找自己错的原因。 8、第10题。先独立思考，然后小组讨论，各组请代表将自己小组的成果说一说，相互学习，教师讲评。 9、第11题。自己独立完成，反馈，订正。 三、盘点收获 通过今天的学习，你有什么收获？ 温 馨 小 安全教育一分钟：上下楼梯靠右行，你谦我让提 脚步轻。 示 教学反思：
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文明礼仪天天讲：丢掉的是垃圾，捡起的是美德。 六都中心小学（ 三 ）年级（数学）学科导学案
课题 主备人 使用人 多位数乘一位数乘法（不进位） 朱小琴 朱小琴、陈兰红 间 目的要求：1、使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法，体验计算方法的多样化。 二次备课 总第（ 43 ）课时 参备人 陈兰红 使用时第十一周 课 时（3 ） 重难点：掌握两、三位数乘一位数的计算方法和笔算的算理。 教学过程： 一、情境引入 1、 创设情境，提出问题。国庆节到了，每个班都要举行庆祝活动，瞧!图中的小朋友在干什么？从这幅图画中，你能获得哪些信息？ 2、 口答列式 一共有多少支彩笔？你会怎样列式？指名口答 12ⅹ3= 3、 尝试计算 12ⅹ3该如何计算 二、互动新授 1、讨论比较算法 讨论：以上同学们的算法那种算法比较简便呢？说明原因。 先小组内讨论，然后集体交流，说明原因。 2、合作学习，探索竖式 引导：从刚才的而讨论结果来看，用数的分解组合的方法来算
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比较简便，那么我们可以将这三个算式组合起来写成一个竖式，请同学们试试看。 1、 学生以小组为单位展开讨论，并把讨论结果写下来，教师巡视适当指导。 2、 教师指定学生板书并讨论结果，让板书的两个学生分别说说自己的思路。 小结：计算式时，先从个位乘起，用一位数依次去乘两位数每一位上的数，与哪一位上的数相乘，就把积对着哪一位上写，最后把所得的积相加， 三、当堂检测，巩固提高 完成教材第60页“做一做”的第1、2题。 四、盘点收获 通过今天的学习，你有哪些收获？ 温 馨 小 安全教育一分钟：上下楼梯靠右行，你谦我让提 脚步轻。 示 教学反思： 文明礼仪天天讲：丢掉的是垃圾，捡起的是美德。 84
六都中心小学（ 三 ）年级（数学）学科导学案
课题 主备人 使用人 多位数乘一位数乘法（不连续进位） 朱小琴 朱小琴、陈兰红 间 目的要求：1、使学生进一步掌握两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算，能正确的进行计算。2、使学生养成认真计二次备课 总第（44 ）课时 参备人 陈兰红 使用时第十一周 课 时（4 ） 算的良好习惯。 重难点：掌握乘法不连续进位的方法和顺序。 教学过程： 一、 情境引入 观察主题图，从这幅图中，你知道了什么？你能提出什么问题？ 二、 互动新授 1、由图理解题意。 （1）书店有许多书，连环画每套16本，王老师买买了3套，一共有多少本？ （2）若求一共买了多少本书，分析一下题意实际上是求什么？应如何列式呢？ （3）解题，这道题应该怎么算？今天我么继续研究多位数乘一位数的额笔算乘法。
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2、探讨算理算法 （1）学生独立探索 （2）学生完成后，把自己的算法说给同组的同学听。 （3）各组代表汇报本组的各种算法，并说说自己的思考过程。（4）讲解计算过程。 （5）讨论意思计算方法哪种方法好，并说明理由。 三、当堂检测，巩固提高 完成教材第61页做一做的第1、2题。 三、 盘点收获 通过今天的学习你有什么收获？ 温 馨 小 提 示 教学反思：
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文明礼仪天天讲：丢掉的是垃圾，捡起的是美德。 安全教育一分钟：上下楼梯靠右行，你谦我让脚步轻。 六都中心小学（ 三 ）年级（数学）学科导学案
课题 主备人 使用人 多位数乘一位数的乘法（连续进位） 陈兰红 陈兰红、朱小琴 间 目的要求：1、理解掌握两次进位的笔算乘法的算理及计算方法，能正确地进行计算。 2、培养学生的思维能力，提高计算能力 重难点：1、掌握两位数乘一位数（连续进位）的笔算方法，能正确地计算。 2、探索连续进位乘法的计算方法。 教学过程： 一、复习旧知 1、口算。 7×8+8= 4×6+9= 5×7+9= 3×6+8= 9×4+7= 5×9+8= 指名口答，并说说你是怎样算的。 2、笔算。 216×3= 73×3= 指名板演，集体反馈。 二、探究体验。 1、观察情景图。（出示情景图） 运动会已经开始了，我们去看看吧。 （1）请仔细观察，从图中你了解了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？ （根据学生汇报，板书问题“有9箱矿泉水，每箱24瓶，一共有多少瓶？”。） （2）组织学生列出算式。 板书：24×9= （3）请同学们估算一下，有9箱矿泉水大约有多少瓶？（
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总第（ 46）课时 参备人 朱小琴 使用时第十二周 课 时（ 1 ） 二次备课 学生独立估算后进行全班交流） 2、探究笔算方法。 （1）教师：如果要知道准确的瓶数，该怎么办？（在小组中交流自己的想法） （2）全班交流。 用竖式计算。 教师板书： 教师讲解笔算方法，要求学生同时进行再次操作计算。 3、比较分析。 教师：这道题与前一节课学的例题有什么相同的地方？有什么不同的地方？有什么不同的地方？ 学生思考后，讨论交流。 教师板书课题：笔算乘法（连续进位）。 三、当堂检测，巩固深化 1、列竖式计算。 78×7= 67×9= 学生独立计算，教师讲解。 2、对比练习。 49×8= 69×8= 四、盘点收获 这节课我们学习了连续进位的笔算乘法，你有什么收获？ 温 馨 小 安全教育一分钟：上下楼梯靠右行，你谦我让提 脚步轻 示 教学反思： 文明礼仪天天讲：珍惜生命之水，节约点点滴滴 88
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课题 主备人 使用人 一个因数是0的乘法 陈兰红 陈兰红、朱小琴 间 目的要求：1、知道0和任何数相乘都得0的结论。2、理解0和任何数相乘都得0 的道理，能正确的进行计算。、培养学生用类推迁移的数学思想。 重难点：掌握0和任何数相乘都得0 的结论，初步理解0和任何数新相乘都得0 的道理。 教学过程：一、创设情境，激趣导入 同学们，你们喜欢小猴子吗？小猴子聪明活泼，但也有调皮、贪吃的一面，请大家观察情境图，根据图中的信息，自己编一个故事吗？ 二、互动新授 1、 教学例题4 （1）你能根据情境图提出一个问题吗？ 7个盘子里一共有多少个桃子？ （2）交流，你用什么方法解决呢？ 学生独立思考，然后交流解答方法，再让小组派代表汇报方法，并说说自己的解题思路。
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总第（ 47）课时 参备人 朱小琴 使用时第十二周 课 时（ 2） 二次备课 反馈结果：0+0+0+0+0+0+0=0 0×7=0 也就是7个0是多少 2、想一想：0×3= 0×9= 5×0= 6×0= 为什么？ 3、你从以上这些算式当中发现什么？ 先让学生独立思考，小组交流，然后反馈 4、小结：0和任何数相乘都得0. 四、当堂检测，巩固提高 完成教材第66页的“做一做” 四、 盘点收获 通过本节课的学习，你有什么收获？ 温 馨 小 安全教育一分钟：上下楼梯靠右行，你谦我让提 脚步轻 示 教学反思：
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文明礼仪天天讲：珍惜生命之水，节约点点滴滴 六都中心小学（ 三 ）年级（数学）学科导学案
课题 主备人 使用人 中间或末尾有0的乘法 陈兰红 陈兰红、朱小琴 间 目的要求：1、理解一个因数中间或末尾有0的乘法的算理，掌握计算方法，能正解地进行计算。 2、培养学生对知识的迁移能力及解决实际问题的能力，进一步提高学生的计算能力。 重难点：1、掌握0和任何数相乘都得0；掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法。 2、理解0和任何数都得0的算理。 教学过程： 一、情境引入 新建的运动场竣工了，老师带领大家去参观，工作人员向我们介绍整个运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位，你能算出运动场有多少个座位吗？试试看。 1、学生思考后，指名说说怎样列式计算? 2、观察算式中因数的特点和同桌说一说 揭题：我们今天就学因数当中藏有0 的计算方法。 二、互动新授 1、教学一个因数中间有0的算法 （1）引导：我们先来估算一下大约有多少个座位？ 二次备课 总第（ 48 ）课时 参备人 朱小琴 使用时第十二周 课 时（3） 91
学生独立思考好班内交流，并说一说字节的估算方法。 （2）、如果我们要想知道运动场座位的准群数据，我们可以用什么方法？（竖式计算） 先让学生自己独立计算，然后集体交流，说说计算过程。 （3）教师小结 不管因数中间是否有0都从各位算起，用一位数依次去乘另一个因数每一位上的数字，哪一位上的乘积是0，就在哪一位上写0. 2、研究一个因数末尾有0的算法 （1）、出示教材第67页的例题，引导学生理解题意。 （2）、让学生列出算式，说说为什么这样列式 （3）、让学生观察算式中因数与例题5有什么区别 （4）学生列竖式，自己计算，交流，反馈，集体订正 三、当堂检测，巩固提高 完成教材第67页的“做一做” 四，盘点收获 今天，你有什么收获？ 温 馨 小 安全教育一分钟：上下楼梯靠右行，你谦我让提 脚步轻 示 教学反思：
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文明礼仪天天讲：珍惜生命之水，节约点点滴滴
期中考试试卷分析
（ 第45课时）
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期中考试
试卷试卷分析
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六都中心小学（ 三 ）年级（数学）学科导学案
课题 主备人 使用人 乘法的估算 朱小琴 朱小琴、陈兰红 间 目的要求：1、能结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。 2、进一步培养学生的估算意识、提高学生的估算能二次备课 总第（50 ）课时 参备人 陈兰红 使用时第十三周 课 时（1） 力、解决问题的能力。 重难点：掌握多位数乘一位数的估算方法 教学过程： 一、创设情境，感受估算。 出示教科书第70页例2主题图： 三年级一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元。（教材的补充） 请学生提出问题，老师在学生提出问题的基础上，补充提出如果老师这时只带250元钱去够吗？ 二、互动新授，尝试解决。 1、教师先请学生猜一猜带250元够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？看看小精灵是怎么说的？ 2、怎么才能知道8×29大约是多少呢？能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题。 指名说，学生可能说出用乘法，先算29×8. 板书：乘法并板书29×8. 教师追问：为什么要先算29×8？ 3、选择算法。启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。我们可以把29看成最接近的整十数来估算。 师：在生活中遇到这样的问题，一般不需要计算出精确的结果。通常采用估一估的方法，然后再进行比较就可以了。 板书课题：乘法估算
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4、教学估算： 因为8×30﹦240，所以8×29的积比较接近240。我们可以列成8×29≈240。再介绍约等号。（学生交流） 可见带250元够买门票。 板书≈ 5、比较“等号”与“约等号”的不同之处。 教师小结：我们用过去学过的知识把29看作和它接近的整十数30，再用刚刚学过的口算乘法就把估算结果求出来了。 三、拓展引伸 估计下列几道乘法算式的积大约是多少？ 32×6 49×5 218×4 581×2 组织学生小组讨论，然后全班交流，说明各应看成几百或几十。说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数既可。 四、当堂检测，巩固练习。 1、完成教科书第70页“做一做“先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程。 2、请学生举出几个日常生活中的例子。 五、盘点收获，全课小结 1、这节课开头我们碰到了什么问题，是怎么用数学的方法来解决的？ 2、这节课，你有什么感受和体会？ 温 馨 小 安全教育一分钟：高高兴兴上学来，平平安安提 回到家。 示 教学反思： 文明礼仪天天讲：学校是我家，清洁靠大家
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六都中心小学（ 三 ）年级（数学）学科导学案
课题 主备人 使用人 解决问题（一） 朱小琴 朱小琴、陈兰红 间 目的要求：1、使学生初步认识含有三个已知条件的两部应用题的结构。2、使学生初步理解和掌握两步应用题的解题思路、会分步列式解答两步应用题。 重难点：1、掌握含有三个已知条件的两步应用题的结构和解题方法。2、利用已知条件找准题目中的中间问题。 教学过程： 一、 创设情境 谈话：同学们都去过商场，那里的商品应有尽有。今天妈妈在商场买东西时遇到了一点困难，给我们发来了一条信息，你们愿意帮帮她吗？ 二、 互动新授 1、 理解题意。读一读妈妈的信息，你能从妈妈的短信中获得什么信息？ （1）、学生独立思考，用自己喜欢的方式表达信息内容。（2）、班内交流并展示 （3）提问：已知什么，要求什么？ 2、 自主探究，解决问题
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总第（ 51）课时 参备人 陈兰红 使用时第十三周 课 时（ 2 ） 二次备课 （1）、找准“中间问题” 提问：求买8个碗要用多少钱，要先算什么 （2）小组内讨论并记录下来。 （3）、指名回答，先算什么，再算什么？ （4）、解答问题。 3、 回顾和反思 （1）、检验我们的计算是否正确 （2）、揭题、这就是我们今天学习的用乘除法解决两步计算的应用题。 4、 拓展延伸 18元可以买3个碗，那么30元可以买几个碗呢？ 三、 当堂检测，巩固提高 完成教材第71页的“做一做” 四、 盘点收获 通过今天的学习，你有什么收获？ 温 馨 小 安全教育一分钟：高高兴兴上学来，平平安安提 回到家。 示 教学反思：
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文明礼仪天天讲：学校是我家，清洁靠大家 六都中心小学（ 三 ）年级（数学）学科导学案
课题 主备人 使用人 解决问题（二） 朱小琴 朱小琴、陈兰红 间 目的要求：1、使学生进一步理解和掌握两步应用题的解题思路，会分步和综合两种列式解答。2、培养学生合理信息，会用不同方法分析问题和解决问题的能力。 重难点：1、进一步学会用乘，除法两步计算来解决问题，熟练掌握解决问题的步骤和方法。 教学过程：一、创设情境 观察情境图。 揭题：小红要解决的问题，也是我们今天要学习的内容，让我们和小红一起想办法解答吧。 板书：解决问题（二） 二、互动新授 1、理解题意 提问：你用什么方法来解决问题？ （1）、同桌之间互相交流 （2）、学生以小组为单位，进行讨论，把解答的方法记录下来。 （3）、班内交流，展示解题方法。（可以用画线段图的方法） 教师追问：从线段图中，你知道了什么？
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总第（52 ）课时 参备人 陈兰红 使用时第十三周 课 时（3 ） 二次备课 3、 自主探究，解决问题 （1）、分析寻找“中间问题” 。先让学生讨论，用先算什么，再算什么的句式回答。再让学生汇报，教师追问：为什么要先算买6个碗的总价钱呢？ （2）、列式解答 提问：该怎样列式解答呢？ 先让学生自己独立思考完成，把算式些下来，然后小组内交流，教师巡视，注意发现学生两种列式形式，最后指名学生板演。 3，回顾与反思 检验：请同学们把结果代入原问题检查是否正确。 三、当堂检测，巩固提高 完成教材P72的“做一做” 四、盘点收获 通过今天的学习你有什么收获？ 温 馨 小 安全教育一分钟：：高高兴兴上学来，平平安安提 回到家。 示 教学反思：
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第二单元单元检测（第49课时）
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第二单元试卷分析
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课题 主备人 使用人 整理和复习 陈兰红 陈兰红、朱小琴 间 目的要求：1、巩固多位数乘一位数的口算，笔算方法，进一步培养学生的计算能力2、增强学生应用数学的意识，让学生二次备课 总第（ 53 ）课时 参备人 朱小琴 使用时第十四周 课 时（1 ） 体验到生活处处有数学。 重难点：提高多位数乘一位数的计算能力。 教学过程： 一、 旧知巩固 1、组内交流，整理知识 （1）、同学们，老师让大家对这一单元的所学知识进行整理并制成卡片，现在请同学们拿出卡片把整理的结果在小组内交流，互相补充。 （2）、请小组长展示，汇报整理结果。 2、同学么做得卡片很漂亮，整理的内容也很细致，今天这节课我们就对本单元所学知识再进行分类整理和复习。 二、师生互动，，探究新知。 1、出示教材第75页第一题的练习题，让学生观察这四道算式的因数有什么特征 2、指名说说笔算乘法的计算法则
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3、让学生根据计算法则在课本上独立完成竖式计算。 4、指名上前展示计算结果，并说说乘的顺序。 5、讨论：笔算多位数乘一位数要注意什么？ 6、解决问题（出示第75页的第2题） 先让学生独立思考，并小组讨论，集体交流，找规律，填上合适的数。 三、巩固迁移 完成练习册页的整理与复习。 四、课堂小结 通过这节课的复习与整理，你有什么收获？ 温 馨 小 安全教育一分钟：：红灯停，绿灯行，安全处处提 伴我行。 示 教学反思： 文明礼仪天天讲：除了你的笑脸，什么都别留下；
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六都中心小学（ 三 ）年级（数学）学科导学案
课题 主备人 使用人 整理与复习 陈兰红 陈兰红、朱小琴 间 目的要求：1、巩固多位数乘一位数的口算，笔算方法，进一步培养学生的计算能力2、增强学生应用数学的意识，让学生二次备课 总第（ 54课时 参备人 朱小琴 使用时第十四周 课 时（2） 体验到生活处处有数学 重难点：提高多位数乘一位数的计算能力。 教学过程： 一、 揭题 这节课我们要继续对本单元的知识进行整理与复习。 二、 新授 1、 说一说多位数乘一位数的的法则。 2、 计算 （1）、第1题 口算 先让学生自己口算，然后请学生回答 （2）、计算 让学生自己列竖式计算，然后请八名学生上台板演，并说说计算过程。 3、 应用题 把3本相同的数摞起来，高度是18毫米，
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如果把30本相同的数摞起来，高度是多少毫米？ （1）、学生读题，说说已知条件和问题 （2）、你能用自己喜爱的或能够理解的方式把题目的意思表达出来吗？ （3）、列式计算并说说每一步的意思 （4）验证、回顾与反思 4、第4题 观察，你能发现什么，独立思考，并把表格填写完整 5、 第5题 一批电脑捐给希望小学。如果每班3台，正好可以分给15个班，如果每班5台，可以分给几个班？ （1）、独立思考，解题 （2）展示你的思考过程和计算过程 三、总结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 温 馨 小 安全教育一分钟：红灯停，绿灯行，安全处处提 伴我行。 示 教学反思：
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文明礼仪天天讲：除了你的笑脸，什么都别留下； 六都中心小学（ 三 ）年级（数学）学科导学案
课题 主备人 使用人 数字编码 陈兰红 陈兰红、朱小琴 间 目的要求：1、了解邮政编码和身份证号码的结构与含义，初步学会用数进行编码 。 二次备课 总第（ 55 ）课时 参备人 朱小琴 使用时第十四周 课 时（3 ） 2、学会科学，合理地编码。 重难点：体会数字编码的特点。 教学过程： 一、报道引入，激起兴趣 1、 播报：“11、11”光棍节人们购物情况的播报 2、过节了，快递员忙了起来，你能从快递单上看到那些信息。 3、教师揭题 这些编码拍起来的数字能传递各式各样的信息，这就是我们今天要学习的《数字编码》 二、师生互动，探究新知 1、列举生活中的数字编码。 （1）、除了在快递单上看到邮政编码，电话号码，你还知道生活中有哪些数字编码？ （2）欣赏编码 2、探究身份证号码
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探究自己的身份证号码，小组讨论交流身份证号码透露的信息。 例如：361123201002231125 4、 既然有了文字，为什么还编身份证号码？编它有什么好处？学生小组讨论交流。 5、 总结：这么几个简简单单的数字就可以反映出一个人这么多的信息！它非常简明科学规范，这就是编码的优越性，它给我们的生活带来很多方便。 三、 巩固迁移 尝试用数字编码的形式编写你家的楼号 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 温 馨 小 安全教育一分钟：红灯停，绿灯行，安全处处提 伴我行。 示 教学反思： 文明礼仪天天讲：除了你的笑脸，什么都别留下；
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六都中心小学（ 三 ）年级（数学）学科导学案
课题 主备人 使用人 复习 陈兰红 陈兰红、朱小琴 间 目的要求：巩固多位数乘一位数，熟练掌握两位数两位数乘一位数的方法。 重难点：提高多位数乘一位数的计算能力。 教学过程： 一、 复习 说说多位数乘一位数的乘法法则 二、 巩固提高 1、 计算 列竖式计算 499×4= 909×9= 159×5= 75×8= 426×6= 521×3= 230×5= 175×2= 先让学生自己独立计算，再请八位同学板演。 2、 口算 800×2= 50×9= 30×6= 40×7= 700×7= 0×40= 0×0= 1×0= 这里要注意对学生认真细心习惯的培养 强调：0和任何数相乘都得0. 3、 解决问题
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总第（ 56 ）课时 参备人 朱小琴 使用时第十四周 课 时（4 ） 二次备课 1|）旅游团有206人到森林公园游玩，每张门票8元，团长带2000元够吗？ 注意读题，了解已知条件和问题。注意使用估算的方法。 （2）、在学校举办的“我的中国梦”主题活动中，高，中，低三个年级中各选出165名学生参加，这次活动一共有多少人参加？ 读题，了解已知条件和问题，先独立思考，再反馈。 （3）某酒店购进63瓶啤酒，每9瓶是一提。如果每题18元，这个酒店购买啤酒需要多少钱？ 读题，了解已知条件和问题了，用自己喜爱的或能够理解的方式将题目的意思表达出来，然后思考如何计算，并说说每一步的意思。最后进行验证，进行回顾和反思。 三、总结 通过本节课的学习，你有什么收获？ 温 馨 小 安全教育一分钟：红灯停，绿灯行，安全处处提 伴我行。 示 教学反思： 文明礼仪天天讲：：除了你的笑脸，什么都别留下；
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