部编版语文七年级下册21《古代诗歌五首》导学案

学习目标：

1.了解五首诗歌的作者及创作背景。

2.品味诗句，感受诗歌的意境美，丰富文化积淀。 3.理解诗歌内容，把握作者的思想感情。

教学重点：品味语言，体会意境，诵读并背诵。

教学难点: 理解诗歌的意境，把握作者的思想感情。 学法指导：

1. 反复诵读这五首古诗，注意节奏和韵律，直至会背诵默写。

2. 通过了解诗人的生平、创作背景，理解诗歌内容，把握诗人的思想情感。

【课前导学】

一、新知认知 1.古诗

古诗是中国古代诗歌的泛称。在时间上指1840年鸦片战争以前中国的诗歌作品。从格律上看，古诗可分为古体诗和近体诗。以唐朝为界限，以前的诗歌均为古体诗。但唐代之后的诗歌不一定都算近体诗，具体在于格律声韵之分。

古体诗又称古风，是依照古诗的作法写的，形式比较自由，不受格律的束缚。从诗句的字数看，一般有四言、五言、七言和杂言体。近体诗又称今体诗和格律诗，是讲究平仄、对仗和押韵的诗体，包括绝句和律诗。 2.杂诗

指兴致不一，不拘流例，遇物即言之诗。有两类：（1）指杂体诗。即兴而作，随心而述。代表性的有回文诗、字谜诗、打油诗等。这些诗各有特点，有些具有一定的思想性和艺术性，深受人们的喜爱，流传至今。如初唐诗人沈佺期的《杂诗三首》。(2)随感而作的无题诗，指写随机产生的零星感想和琐事，不定题目的诗，可以作为单首诗名，也可以作为组诗名。如龚自珍的《己亥杂诗》，共315首，多咏怀和讽喻之作，是作者将自己在己亥年南归北上往返途中的见闻感受写成了三百余首杂诗，统名于此。 二、预习任务

1.结合注释，查阅资料，了解作者及相关的写作背景。 2.诵读五首诗，同桌互说诗意。将翻译写在旁批上。 三、预习检测

（一）走进作品 了解作者 1.《登幽州台歌》选自 ，作者 ， 代（朝代） 家。字 ，梓州射洪（今属四川）人。

2.《望岳》选自《 》作者 ，字 ，尝自称 。举进士不第，曾任检校工部员外郎，故世称杜工部。是唐代最伟大的现实主义诗人，宋以后被尊为“ ”，与李白并称“ ”。其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情，内容深刻。许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因被称为“ ”。存诗1400多首，有《杜工部集》。3.《登飞来峰》选自《 》 ，作者 ，字 ，号 ，人称 。北宋临川县城盐埠岭人。世人称“王荆公”。北宋著名的 家、 家、 家、 家，“唐宋家之一”。有《王临川集》《临川集拾遗》等存世

4.《游山西村》选自《 》，作者 ，字 ，号 。宋代爱国诗人、词人。他具有多方面文学才能，尤以诗的成就为最，在生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高地位，存诗9300多首，是文学史上存诗最多的诗人。[5 5.《己亥杂诗》选自《____________》 作者_______，字_______，号_______。___代思想家、诗人、文学家及改良主义的先驱者。

（二）感知内容 把握诗意

1．《望岳》这首诗历来被誉为歌咏泰山的名作。全诗紧扣题目中的 字展开，热情赞美了泰山 的___________气势和 的景色。

2.请描绘一下“念天地之悠悠，独怆然而涕下！”这个画面。 3.对王安石的《登飞来峰》赏析不正确的一项是（ ）

A.“不畏”显示出作者的自信，表达了作者不怕一切势力阻挠的豪情壮志。

B．“浮云”指眼前的困难、障碍，比喻阻挠变法的小人或一切阻碍历史前进的势力。 C.诗人登高远望，似觉天地万物皆可尽收眼底，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙。

D.这首诗借景说理，语意双关，既抒发了作者革新政治的雄心壮志，又表现出作者归隐山野的矛盾心理。

4.从“丰年待客足鸡豚”能够看出村里人 的特点，全诗表现 的气氛。 5.从运用修辞方法的角度，赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。 【课中导读】

《望岳》导读

一、目标一----赏析诗歌方法

第一步：看题目。圈出题眼。概括了解诗歌的主要内容，初步把握诗歌的感情基调。 1.本诗的“诗眼”是哪个字？是什么性质的诗？

2.围绕“望”字写了哪些内容？表达了怎样的感情？ 远望： 近望： 细望：

第二步：看主体。圈出句眼，包括关键字、词、主旨句（名句）。利于把握诗歌的内容，表现手法，思想感情，语言风格和意境。 愿望：

3.纵观全诗，我们赏析出哪些知识点？ （1）实写和虚写。

实写：______________________________________________________________________________ 虚写： _________________________________________

（2）手法: ____________ ______________ ____________ ______________ （3）意境：_____________ （4）风格：_____________ （5）主旨：_____________ 第三步：看作者。

这是杜甫早期的作品。当时年轻的诗人离开长安，到兖州省亲，其父杜闲当时任兖(yǎn)州司马。此后大约三四年内，他一直在山东、河北一带过着裘马轻狂的漫游生活，这首诗就是这期间写的。 思考：

从诗歌中你能看到一个怎样的杜甫？

二、目标二----赏析题的答题方法

（一）如何解答古诗词赏析题？寻找古诗词赏析题的答题方法。 答题方法（字）

1.“造化钟神秀，阴阳割昏晓”，“割”字突出了泰山怎样的形象？

明确：含义＋手法＋表达作用 答题方法（句）

2.“会当凌绝顶，一览众山小”，体现了诗人怎样的思想感情？ 明确：手法＋内容＋思想感情 答题方法（篇）

3.《望岳》这首诗体现了诗人怎样的思想感情？

明确：手法＋通过（描写）…＋表达了…

《登幽州台歌》导读

一、诗歌赏析

1．“前不见古人，后不见来者”表现了诗人什么样的感受？

变式：诗人登上幽州台远眺，产生了怎样的联想？由此表达了诗人怎样的情感？ 联想：_________________________________ 情感：________________________________

2.“念天地之悠悠”，你是怎样对“悠悠”一词作出赏析的？

3.《登幽州台歌》中，诗人为什么会“怆然而涕下”？在这泪中还包含着什么深层的精神？

4.诗人刻画了一个怎样的形象？

二、深入探究 1.主旨探究

《登幽州台歌》的中心主题是什么？表现了什么？

2.试分析这首诗的艺术特色。

①_________________。短短四句诗，给人留下偌大的空白，使不同的读者尽自己的想象去理解和阐释诗的内容和艺术境界：或苍茫凄凉，悲天悯人；或以境托物，直抒情怀……诗人于浩渺的时空之中设置了一个空白点，并在这个点上通过简洁的词语描绘，使诗达到了难以言说的艺术境界。 ②_________________。本诗虽只有短短22字，却形成了多处对比：时间与空间的对比；时空合体的宇宙与人的对比；静与动的对比。通过这些对比，形成了强烈的艺术震撼力。

③_______________________________。诗歌的前两句俯仰古今，写出时间的绵长。第三句登台远望，写出空间的辽阔。在广阔的时空背景下，诗人则“独怆然而涕下”，那种孤独寂寞、悲哀苦闷流溢而出。景与情相互映照衬托，分外动人。

《登飞来峰》导读

一、赏析诗歌

1.《登飞来峰》主要写了什么？

2.“闻说鸡鸣见日升”是什么样的景象？有何用意？

3.《登飞来峰》这首诗中，“浮云”一词的寓意是什么？

4.古人常有浮云蔽日、邪臣蔽贤的忧虑，而诗人却加上“不畏”二字的作用是什么？

5.诗人善于把抽象事理寓于具体形象中，《登飞来峰》这首诗揭示了怎样的人生哲理？

6.若就情境说，语序应是“因为身在最高层，所以不畏浮云遮目”，但诗人却倒过来，先说果，后说因，为什么？

二、深入探究

1.简要概括《登飞来峰》的中心主旨。

2.试分析这首诗的艺术特色。

①_________________________。诗歌的前两句巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，表现了诗人的朝气蓬勃、胸怀改革大志及其对前途的满怀信心，奠定了全诗感情色彩的基调。诗的后两句承接前两句写景、议论、抒情，使诗歌既有生动的形象，又富含深刻的哲理。古人常有浮云蔽日、邪臣蔽贤的忧虑，而诗人却加上“不畏”二字，表现了诗人在政治上远瞩，不畏奸邪的勇气和决心。第四句比喻找到了正确的观察点，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象迷惑。

②_________________________________。“浮云遮望眼”一句用典。据考证，西汉人曾用浮云遮蔽日月比喻奸邪小人在皇帝面前对贤臣进行诬陷，挑拨君臣关系，让皇帝受到蒙蔽。如《新语·慎微篇》：“故邪臣之蔽贤，犹浮云之障日也。”唐朝的李白在《登金陵凤凰台》就写过两句诗：“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。”意思是说，自己离开长安是由于皇帝听信了小人的谗言。王安石把这一典故反其意而用，他说：因为我站得高，看得远，所以我不怕浮云遮住我的视线。表现出诗人作为一个变革家的广阔胸襟和昂扬精神。

《游山西村》导读

一、赏析诗歌

1.请概括诗人游山西村时的所见所闻。

2.“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”渲染出了一种怎样的气氛?

3.《游山西村》颔联描写了怎样的情景？在现实生活中有何意义？

4.请说说《游山西村》尾联表达了作者的什么感情?

5.《游山西村》诗中哪句话揭示了深刻的道理？用自己的话说说对它的理解。你在学习、生活中有否遇到过“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的情况?谈谈你的感受。

二、深入探究

1．《游山西村》的中心主旨是什么？表达了什么？

2.阅读《游山西村》，试着分析这首诗写作的特点。

_____________________________________________。这首抒写江南农村日常生活的诗篇，题材比较普通，不同的是立意新巧，只用白描手法，不用辞藻涂抹，而自然成趣。诗人紧扣诗题“游”字，但又不具体描写游村的过程，而是剪取游村的片段——见闻，通过每联一个层次的刻画来体现。首写_____________________________，次写_______________，复写_____________，末写__________。所写虽各有侧重，但以“游村”贯穿，把秀丽的山村自然风光与淳朴的乡村习俗和谐地统一在完整的画面中，构成了优美的意境和恬淡、隽永的格调。

《己亥杂诗》导读 一、赏析诗歌

1.“浩荡离愁白日斜”，说说诗人为何而“愁”。

2.“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”包含作者怎样的感情？

3．请你谈谈名句“落红不是无情物，化作春泥更护花”用形象的比喻表明了诗人怎样的心态。

二、深入探究

1.《己亥杂诗(其五)》抒发了诗人怎样的情感？

2.试着分析这首诗写作的特点。

①_______________________。诗的前两句抒情、叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。一方面，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云；另一方面，离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了樊笼，可以回到外面的世界里另有一番作为。这样，离别的愁绪就和回归的喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日西斜，又有广阔天涯。这两个画面相反相成，互为映衬，是诗人当日心境的真实写照。诗的后两句以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然地融入议论。这首小诗将政治抱负和个人志向融为一体，将抒情和议论有机结合，形象地表达了诗人复杂的情感。

②_________________。本诗构思新颖奇特，诗人以花自喻，一改历代文人对花落泪、伤怀的情调，歌颂了落花献身护花育花的精神，从而表明自己虽离开朝廷，但愿为国家、社会、人民献身。这样的构思，使该诗充满了积极昂扬的格调，历来为人们所传诵。

三、练习设计

1.背诵这五首诗歌。

2.你是否也有过登山经历？体会《望岳》和《登飞来峰》的感觉，并将自己的登山感受写下来。 3.收集古诗中的哲理性名句。

【课后导练】

一、汉字标拼音，拼音填汉字

1.前不见古人，后不见来者。念天地之yōuyōu( )，独chuàng( )然而tì( )下。

2.岱（ ）宗夫如何？齐鲁青未了（ ）。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决入zì ( )归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

3.飞来山上千寻塔，闻说鸡míng( )见日升。不畏浮云遮（ ）望眼，自缘身在最高层。 ．4.莫笑农家là（ ）酒hún（ ），丰年留客足鸡tún（ ）。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。Xiāo（ ）鼓追suí（ ）春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖（ ）无时夜叩．．（ ） 门。

5.浩dang（ ）离愁白日斜（ ），吟鞭（ ）东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥．．．

更护花。 二、默写

1.《登幽州台歌》中哪句诗表达了作者怀才不遇的感慨：____________，______________。 2.《望岳》表达了不畏困难，勇于攀登、俯视一切的雄心和气概的诗句是： ___________________，_________________。

3. 在《登飞来峰》中表达了作者远瞩，对前途充满信心和不畏艰难的句子是： __________________，_________________。

4.《游山西村》表明农村习俗的句子是：_________________，__________________。 5.《已亥杂诗》中写与“浮云游子意，落日故人情”相近意境的句子是： ____________________，____________________。 三、简答

1.“会当凌绝顶，一览众山小。”已成为流传千古的名句，试分析这两句诗表达了诗人怎样的思想感情？蕴含了怎样深刻的哲理？

2.“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”，揭示了怎样的人生哲理?

3.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”这两句诗蕴含了什么深刻的哲理？

4. “落红不是无情物，化作春泥更护花。”你认为这两句广为传诵的原因是什么？

《古代诗歌五首》导学案

学习目标：

1.了解五首诗歌的作者及创作背景。

2.品味诗句，感受诗歌的意境美，丰富文化积淀。 3.理解诗歌内容，把握作者的思想感情。

教学重点：品味语言，体会意境，诵读并背诵。

教学难点: 理解诗歌的意境，把握作者的思想感情。 学法指导：

3. 反复诵读这五首古诗，注意节奏和韵律，直至会背诵默写。

4. 通过了解诗人的生平、创作背景，理解诗歌内容，把握诗人的思想情感。

【课前导学】

一、新知认知 1.古诗

古诗是中国古代诗歌的泛称。在时间上指1840年鸦片战争以前中国的诗歌作品。从格律上看，古诗可分为古体诗和近体诗。以唐朝为界限，以前的诗歌均为古体诗。但唐代之后的诗歌不一定都算近体诗，具体在于格律声韵之分。

古体诗又称古风，是依照古诗的作法写的，形式比较自由，不受格律的束缚。从诗句的字数看，一般有四言、五言、七言和杂言体。近体诗又称今体诗和格律诗，是讲究平仄、对仗和押韵的诗体，包括绝句和律诗。 2.杂诗

指兴致不一，不拘流例，遇物即言之诗。有两类：（1）指杂体诗。即兴而作，随心而述。代表性的有回文诗、字谜诗、打油诗等。这些诗各有特点，有些具有一定的思想性和艺术性，深受人们的喜爱，流传至今。如初唐诗人沈佺期的《杂诗三首》。(2)随感而作的无题诗，指写随机产生的零星感想和琐事，不定题目的诗，可以作为单首诗名，也可以作为组诗名。如龚自珍的《己亥杂诗》，共315首，多咏怀和讽喻之作，是作者将自己在己亥年南归北上往返途中的见闻感受写成了三百余首杂诗，统名于此。 二、预习任务

1.结合注释，查阅资料，了解作者及相关的写作背景。 2.诵读五首诗，同桌互说诗意。将翻译写在旁批上。 三、预习检测

（一）走进作品 了解作者 1.《登幽州台歌》选自 ，作者 ， 代（朝代） 家。字 ，梓州射洪（今属四川）人。

2.《望岳》选自《 》作者 ，字 ，尝自称 。举进士不第，曾任检校工部员外郎，故世称杜工部。是唐代最伟大的现实主义诗人，宋以后被尊为“ ”，与李白并称“ ”。其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情，内容深刻。许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因被称为“ ”。存诗1400多首，有《杜工部集》。3.《登飞来峰》选自《 》 ，作者 ，字 ，号 ，人称 。北宋临川县城盐埠岭人。世人称“王荆公”。北宋著名的 家、 家、 家、 家，“唐宋家之一”。有《王临川集》《临川集拾遗》等存世

4.《游山西村》选自《 》，作者 ，字 ，号 。宋代爱国诗人、词人。他具有多方面文学才能，尤以诗的成就为最，在生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高地位，存诗9300多首，是文学史上存诗最多的诗人。[5 5.《己亥杂诗》选自《____________》 作者_______，字_______，号_______。___代思想家、诗人、文学家及改良主义的先驱者。

答案：

1、《陈子昂集》 陈子昂 唐 文学 伯玉

2、《杜诗详注》 杜甫 子美 少陵野老 诗圣 李杜 诗史

3、《王荆文公诗笺注》 王安石 介甫 半山 王文公 思想 政治 文学 4、《剑南诗稿校注》 陆游 务观 放翁

5、《龚自珍全集》 龚自珍 璱人 定盦 清 （二）感知内容 把握诗意

1．《望岳》这首诗历来被誉为歌咏泰山的名作。全诗紧扣题目中的 字展开，热情赞美了泰山 的___________气势和 的景色。 望 高大雄伟 神奇秀丽

2.请描绘一下“念天地之悠悠，独怆然而涕下！”这个画面。

我登上幽州台眺望远方，思绪万千，想到了过去、现在和未来；看这茫茫宇宙，虽然无边无际，但看不到一个能赏识人才的君主，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了。 3.对王安石的《登飞来峰》赏析不正确的一项是（D ）

A.“不畏”显示出作者的自信，表达了作者不怕一切势力阻挠的豪情壮志。

B．“浮云”指眼前的困难、障碍，比喻阻挠变法的小人或一切阻碍历史前进的势力。 C.诗人登高远望，似觉天地万物皆可尽收眼底，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙。

D.这首诗借景说理，语意双关，既抒发了作者革新政治的雄心壮志，又表现出作者归隐山野的矛盾心理。

4.从“丰年待客足鸡豚”能够看出村里人 的特点，全诗表现 的气氛。 热情好客 热烈或和谐

5.从运用修辞方法的角度，赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。

诗人以落红自喻，以落红护花生动形象地表明自己虽然辞官，但仍会关心国家前途和命运。

【课中导读】

《望岳》导读

一、目标一----赏析诗歌方法

第一步：看题目。圈出题眼。概括了解诗歌的主要内容，初步把握诗歌的感情基调。 1.本诗的“诗眼”是哪个字？是什么性质的诗？

答案示例：“望”。是描写泰山（意象）的山水诗。 2.围绕“望”字写了哪些内容？表达了怎样的感情？ 远望：雄伟高大 连绵不断

近望：拟人，神奇秀丽和巍峨高大。 细望：心情激荡 雄浑壮阔

第二步：看主体。圈出句眼，包括关键字、词、主旨句（名句）。利于把握诗歌的内容，表现手法，思想感情，语言风格和意境。 愿望：不畏艰险 勇于攀高

3.纵观全诗，我们赏析出哪些知识点？ （1）实写和虚写。

实写：岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。 虚写： 会当凌绝顶，一览众山小。

（2）手法: 视角不同 借景抒情 情景交融 虚实相生 （3）意境：雄阔明朗 （4）风格：雄浑壮阔

（5）主旨：勇于攀高

第三步：看作者。

这是杜甫早期的作品。当时年轻的诗人离开长安，到兖州省亲，其父杜闲当时任兖(yǎn)州司马。此后大约三四年内，他一直在山东、河北一带过着裘马轻狂的漫游生活，这首诗就是这期间写的。 思考：

从诗歌中你能看到一个怎样的杜甫？

答案示例：这是杜诗中年代最早的一首诗，字里行间洋溢着青年杜甫蓬蓬勃勃的朝气。我们可以看到一个意气风发、积极进取的杜甫。 二、目标二----赏析题的答题方法

（一）如何解答古诗词赏析题？寻找古诗词赏析题的答题方法。 答题方法（字）

1.“造化钟神秀，阴阳割昏晓”，“割”字突出了泰山怎样的形象？

答案示例：“割”是“分割”的意思，山前为阳，山后为阴，“割”字形象生动地写出了泰山高大巍峨。

明确：含义＋手法＋表达作用 答题方法（句）

2.“会当凌绝顶，一览众山小”，体现了诗人怎样的思想感情？

答案示例：这句是虚写，意思是“终要登上泰山顶峰，看四周重山都显得渺小了”。 诗人借描绘泰山的高大巍峨表达了不畏艰险、勇于攀高的气魄，体现了青年杜甫誓要攀登人生顶峰，实现自己的远大抱负的雄心壮志。

明确：手法＋内容＋思想感情 答题方法（篇）

3.《望岳》这首诗体现了诗人怎样的思想感情？

答案示例：这是一首山水诗，诗人借描绘泰山的高大巍峨，表达了不畏艰险、勇于攀登的气魄，体现了青年杜甫誓要攀登人生顶峰，实现自己的远大抱负的雄心壮志。 明确：手法＋通过（描写）…＋表达了… （二）古诗词赏析题答题方法总结

1.（字）：含义＋手法＋表达作用 2.（句）：手法＋内容＋思想感情

3.（篇）：类别＋手法＋通过（描写）…＋表达了…

《登幽州台歌》导读 一、诗歌赏析

1．“前不见古人，后不见来者”表现了诗人什么样的感受？

答案示例：向前看，古代贤君再也见不到了；向后看，后代的贤君又在哪里呢？一种茫然与无奈自然涌上诗人的心头。这两句诗俯仰古今，写时间之绵长，叹古时明君之不复见，悲怀才不遇之际遇。 变式：诗人登上幽州台远眺，产生了怎样的联想？由此表达了诗人怎样的情感？ 联想：大地茫茫，空阔寂寥，没有一个知音，内心满怀悲愤。 情感：对不被理解、怀才不遇的悲叹。

2.“念天地之悠悠”，你是怎样对“悠悠”一词作出赏析的？

答案示例：“悠悠”形容时间久远和空间广大。把个人放置到无边宇宙的背景中，使人显得渺小，从而产生一种苍茫孤独感。

3.《登幽州台歌》中，诗人为什么会“怆然而涕下”？在这泪中还包含着什么深层的精神？

答案示例：诗人立足于幽州台这个时间与空间的交汇点，眼观天地，空间无边无际，而个人何其渺小！神游古今，时间无始无终，而一生何其短暂！再加上明君贤臣、英雄豪杰难追难待。于是，一种沉重和孤立无援、独行无友的孤独袭上心头，不禁“怆然而涕下”！诗歌中所表现的不只是客体的浩渺，更有诗人在怆然流涕后的抗争与进取，诗歌中蕴含着诗人力图为国建功的积极精神。 4.诗人刻画了一个怎样的形象？

答案示例：怀才不遇的孤独和悲愤的形象。 二、深入探究 1.主旨探究。

《登幽州台歌》的中心主题是什么？表现了什么？

答案示例：《登幽州台歌》通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情，深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情，具有深刻的典型的社会意义。 2.试分析这首诗的艺术特色。 答案示例：

①空白法的运用。短短四句诗，给人留下偌大的空白，使不同的读者尽自己的想象去理解和阐释诗的内容和艺术境界：或苍茫凄凉，悲天悯人；或以境托物，直抒情怀……诗人于浩渺的时空之中设置了一个空白点，并在这个点上通过简洁的词语描绘，使诗达到了难以言说的艺术境界。

②对比的运用。本诗虽只有短短22字，却形成了多处对比：时间与空间的对比；时空合体的宇宙与人的对比；静与动的对比。通过这些对比，形成了强烈的艺术震撼力。

③情景交融，两相映照。诗歌的前两句俯仰古今，写出时间的绵长。第三句登台远望，写出空间的辽阔。在广阔的时空背景下，诗人则“独怆然而涕下”，那种孤独寂寞、悲哀苦闷流溢而出。景与情相互映照衬托，分外动人。

《登飞来峰》导读

一、赏析诗歌

1.《登飞来峰》主要写了什么？

答案示例：第一、二句写飞来峰上塔的形象，还虚写了在高塔上看到的旭日东升之景象。第三、四句写登塔的感想，抒发踌躇满志的情怀。

2.“闻说鸡鸣见日升”是什么样的景象？有何用意？

答案示例：这句诗巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象。表现了诗人朝气蓬勃、胸怀改革大志、对前途充满信心，成为全诗感情色彩的基调。 3.《登飞来峰》这首诗中，“浮云”一词的寓意是什么？

答案示例：眼前的困难、障碍、挫折等。

4.古人常有浮云蔽日、邪臣蔽贤的忧虑，而诗人却加上“不畏”二字的作用是什么？ 答案示例：表现了诗人在政治上远瞩，不畏奸邪的勇气和决心。

5.诗人善于把抽象事理寓于具体形象中，《登飞来峰》这首诗揭示了怎样的人生哲理？

答案示例：只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒；才能不被眼前的利益蒙蔽，而能放眼大局，着眼于长远。

6.若就情境说，语序应是“因为身在最高层，所以不畏浮云遮目”，但诗人却倒过来，先说果，后说因，为什么？

答案示例：一因一果的倒置，突出了因“自缘身在最高层”的重要性，可见诗人构思的精深。 二、深入探究

1.简要概括《登飞来峰》的中心主旨。

答案示例：《登飞来峰》表达了诗人远瞩，对前途充满信心的豪情和不畏艰难，立志革新的政治抱负。

2.试分析这首诗的艺术特色。 答案示例：

①把抽象事理寓于具体形象中。诗歌的前两句巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，表现了诗人的朝气蓬勃、胸怀改革大志及其对前途的满怀信心，奠定了全诗感情色彩的基调。诗的后两句承接前两句写景、议论、抒情，使诗歌既有生动的形象，又富含深刻的哲理。古人常有浮云蔽日、邪臣蔽贤的忧虑，而诗人却加上“不畏”二字，表现了诗人在政治上远瞩，不畏奸邪的勇气和决心。第四句比喻找到了正确的观察点，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象迷惑。

②运用典故，巧妙隐喻。“浮云遮望眼”一句用典。据考证，西汉人曾用浮云遮蔽日月比喻奸邪小人

在皇帝面前对贤臣进行诬陷，挑拨君臣关系，让皇帝受到蒙蔽。如《新语·慎微篇》：“故邪臣之蔽贤，犹浮云之障日也。”唐朝的李白在《登金陵凤凰台》就写过两句诗：“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。”意思是说，自己离开长安是由于皇帝听信了小人的谗言。王安石把这一典故反其意而用，他说：因为我站得高，看得远，所以我不怕浮云遮住我的视线。表现出诗人作为一个变革家的广阔胸襟和昂扬精神。

《游山西村》导读

一、赏析诗歌

1.请概括诗人游山西村时的所见所闻。

答案示例：热情好客的村民；优美的景色；淳朴的风土人情。

2.“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”渲染出了一种怎样的气氛? 答案示例：渲染出了农家丰收后的欢乐气氛。

3.《游山西村》颔联描写了怎样的情景？在现实生活中有何意义？

答案示例：颔联描写的是诗人置身山水环绕的路上，信步而行，道路难辨，疑若无路，忽又开朗的情景。现实生活中人们常用来比喻在困境中出现希望或转机，也道出了世间事物变化的哲理。 4.请说说《游山西村》尾联表达了作者的什么感情。

答案示例：尾联是全诗的总结，写主人殷勤、客人留恋。这不仅说明了诗人与当地村民相处得非常愉快融洽，也充分表露出诗人对山西村和山西村村民无限喜爱的真挚感情，表达了作者对乡村生活的喜爱、向往之情。

5.《游山西村》诗中哪句话揭示了深刻的道理？用自己的话说说对它的理解。你在学习、生活中有否遇到过“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的情况?谈谈你的感受。

答案示例：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”诗句的意思是：山峦重重，水道弯弯，正怀疑无路可走，突然发现柳荫深深，鲜花明艳，眼前又是一个山村。这个村庄的风光更给了他深刻的启示：经过坎坷曲折之后，往往会出现坦途。常用以形容陷入困境，似已无望，忽而绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心。 二、深入探究

1．《游山西村》的中心主旨是什么？表达了什么？

答案示例：《游山西村》生动地描画出一幅色彩明丽的农村风光图，诗人对淳朴的农村生活习俗流溢着挚爱之情。他陶醉于山野风光和农村人情里，表达了诗人对田园生活的喜爱和向往的情感。 2.阅读《游山西村》，试着分析这首诗写作的特点。

答案示例：这首诗立意新巧，于白描中见意蕴。这首抒写江南农村日常生活的诗篇，题材比较普通，不同的是立意新巧，只用白描手法，不用辞藻涂抹，而自然成趣。诗人紧扣诗题“游”字，但又不具体描写游村的过程，而是剪取游村的片段——见闻，通过每联一个层次的刻画来体现。首写诗人出游到农家受到热情款待，次写村外之景物，复写村中之古朴民风，末写游村之感。所写虽各有侧重，但以“游村”贯穿，把秀丽的山村自然风光与淳朴的乡村习俗和谐地统一在完整的画面中，构成了优美的意境和恬淡、隽永的格调。

《己亥杂诗》导读

一、赏析诗歌

1.“浩荡离愁白日斜”，说说诗人为何而“愁”。

答案示例：诗人离开京城，正是鸦片战争的前一年，他目睹了清王朝的腐朽，他为国家的命运而忧愁，为封建统治阶级的命运而忧愁。

2.“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”包含作者怎样的感情？ 答案示例：无限感慨中表现出作者豪放洒脱的气概。一方面，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如烟；另一方面，离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了令人桎梏的樊笼，可以回到外面的世界里另有一番作为。离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日西斜，又有广阔天涯。

3．请你谈谈名句“落红不是无情物，化作春泥更护花”用形象的比喻表明了诗人怎样的心态。 答案示例：以落花为喻，表明了诗人虽然脱离官场，但依然关心着国家的命运，不忘报国之志，充分表现了诗人的壮怀，是传世名句。诗人是这样说的，也是这样做的。鸦片战争爆发后，他多次给驻防上海的江西巡抚梁章钜写信，商讨国事，并希望参加他的幕府，献计献策。可惜诗人不久就死在丹阳书院(年仅50岁)，无从实现他的社会理想了，令人叹惋。 二、深入探究

1.《己亥杂诗(其五)》抒发了诗人怎样的情感？

答案示例：《己亥杂诗(其五)》抒写了诗人辞官告别寓居多年的京城，回归故里时的复杂心情，既有回归的喜悦，又有离别的愁绪，更有忠心报国，继续服务乡民的信念。 2.试着分析这首诗写作的特点。 答案示例：

①叙事和抒情有机结合。诗的前两句抒情、叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。一方面，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云；另一方面，离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了樊笼，可以回到外面的世界里另有一番作为。这样，离别的愁绪就和回归的喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日西斜，又有广阔天涯。这两个画面相反相成，互为映衬，是诗人当日心境的真实写照。诗的后两句以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然地融入议论。这首小诗将政治抱负和个人志向融为一体，将抒情和议论有机结合，形象地表达了诗人复杂的情感。

②构思新颖奇特。本诗构思新颖奇特，诗人以花自喻，一改历代文人对花落泪、伤怀的情调，歌颂了落花献身护花育花的精神，从而表明自己虽离开朝廷，但愿为国家、社会、人民献身。这样的构思，使该诗充满了积极昂扬的格调，历来为人们所传诵。

三、练习设计

1.背诵这五首诗歌。

2.你是否也有过登山经历？体会《望岳》和《登飞来峰》的感觉，并将自己的登山感受写下来。 3.收集古诗中的哲理性名句。

【课后导练】

一、汉字标拼音，拼音填汉字

1.前不见古人，后不见来者。念天地之yōuyōu( )，独chuàng( )然而tì( )下。

2.岱（ ）宗夫如何？齐鲁青未了（ ）。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决入zì ( )归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

3.飞来山上千寻塔，闻说鸡míng( )见日升。不畏浮云遮（ ）望眼，自缘身在最高层。 ．4.莫笑农家là（ ）酒hún（ ），丰年留客足鸡tún（ ）。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。Xiāo（ ）鼓追suí（ ）春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖（ ）无时夜叩．．（ ） 门。

5.浩dang（ ）离愁白日斜（ ），吟鞭（ ）东指即天涯。落红不是无情物，化．．．

作春泥更护花。 四、默写

1.《登幽州台歌》中哪句诗表达了作者怀才不遇的感慨：____________，______________。 2.《望岳》表达了不畏困难，勇于攀登、俯视一切的雄心和气概的诗句是： ___________________，_________________。

5. 在《登飞来峰》中表达了作者远瞩，对前途充满信心和不畏艰难的句子是： __________________，_________________。

4.《游山西村》表明农村习俗的句子是：_________________，__________________。 5.《已亥杂诗》中写与“浮云游子意，落日故人情”相近意境的句子是： ____________________，____________________。

答案：1.前不见古人，后不见来者。2.会当凌绝顶，一览众山小。3.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。4.箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。5.浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 五、简答

1.“会当凌绝顶，一览众山小。”已成为流传千古的名句，试分析这两句诗表达了诗人怎样的思想感情？蕴含了怎样深刻的哲理？

不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心气概和远大抱负。

蕴含了站得高才能看得远的哲理。只有不怕困难，敢于攀登绝顶，才能俯视一切。 2.“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”，揭示了怎样的人生哲理? 只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。

3.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”这两句诗蕴含了什么深刻的哲理？ 不论前路多么难行难辨，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”。

6. “落红不是无情物，化作春泥更护花。”你认为这两句广为传诵的原因是什么？

示例：这两句话以“落红”和“春泥”为喻，表达了作者虽辞官离京，仍然关心国家前途和命运的思想感情；这两句诗语言生动形象，内容蕴涵哲理，格调昂扬向上。