陕西省宝鸡中学高三语文月考试卷(一)

陕西省宝鸡中学2008届高三年级月考（一）语文试卷

第I卷（共42分）

一、选择题（18分，每小题3分）

1．下列词语中加点字的读音完全相同的一组是 （ ） A．抉择 矍铄 咀嚼 大放厥词 群雄角逐 ．．．．． B．赝品 筵席 笑靥 笔墨纸砚 狼吞虎咽 ．．．．． C．没落 陌生 蓦然 顶礼膜拜 秣马厉兵 ．．．．． D．皈依 瑰丽 龟裂 循规蹈矩 岿然不动 ．．．．．2．下面是学生默写的古诗文名句，其中完全正确的一组是 （ ） A．（1）纤纤濯素手，札札弄机杼。（《迢迢牵牛星》） （2）问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（《虞美人》） B．（1）落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。（《滕王阁序》） （2）六朝旧事随流水，但寒烟衰草凄迷。（《桂枝香》） C．（1）驾一叶之扁舟，举袍樽以相属。（《赤壁赋》） （2）满地黄花堆积，到黄昏，点点滴滴。（《声声慢》） D．（1）日月忽其不淹兮，春与秋其代序。（《离骚》） （2）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。（《陈情表》） 3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 （ ） （1）他的这种丑恶行径为人所 。

（2）时隔数年，又是在他乡异地，偶然与当年单位里的同事 ，我们都感慨不已。 （3）谢徐二美人各出所有，把杜十娘 得焕然一新。 A．不齿 相遇 装扮 B．不耻 邂逅 装扮 C．不耻 相遇 妆扮 D．不齿 邂逅 妆扮 4．下列各句中，加点的词语使用全都恰当的一句是 （ ） A．他少年时代就告别亲友，作客他乡，这次回到故土，他做的第一件事就是走亲访友。．．

春节期间他到我家来做客，我们相谈甚欢。 ．．

B．他就是这么样的一个人：有事情要他帮忙，他总是找借口推脱；有责任要他负责，．．

他总是找理由推托。 ．．

C．小巨人姚明进入高手如林的NBA不久，就取得令人瞩目的成绩，相信他将越战越勇，

成为NBA的明日黄花。 ．．．．

D．别犹豫了，俗话说一个巴掌拍不响，我们双方必须精诚合作，才能把这项造福镇江．．．．．．．

的大工程做好。

5．下列句中，没有语病的一句是 （ ） A．首汽集团今天上午开通了电子商务网站，成为第一家国内开展网上电子商务租车的

企业。

B．学术存在的主要原因是学术资源分配不够合理、社会风气不佳和个人品行

不良造成的。

C．倡导社会主义荣辱观的最终目的，就是要把“八荣八耻”所倡导的道德准则，变成

每个公民的行为标准。

D．在现代信息化条件下，为了减少战争对城市的损毁和交战双方人员的伤亡，所以心

理战、战等更应该受到重视。

6．下列各句中，标点符号使用合乎规范的一项是 （ ） A．细细的秋雨——大约是今年的最后一场雨了吧——在窗外静静地飘洒着。 B．教育部门要积极引导中小学生参加力所能及的社会实践活动，使学生在每一次活动

中都能有所体验、有所感悟、有所收获。

C．东家说：“我家地里杏树上有一窝斑斑，（斑斑，方言，即斑鸠）你看那树上斑斑乱

飞，怕是有孩子在摘杏儿呢。”

D．陆游《游山西村》中的一句诗“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”被许多学生写

成“山穷水尽疑无路，柳岸花明又一村。”

二、阅读下面的文章，完成7—10题。（12分，每小题3分）

激情与思想：人文学科教学的审美内核

“没有情感，日常生活将是一种毫无生气、缺乏内在价值、缺乏道德意义、空虚乏味而又充满无穷无尽交易的生活。”情感教育是人文学科教学的主要目标之一，同时也是人文学科教学的优势所在。人文学科的教学材料本身就蕴含着丰富的情感，同时，在人文学科教学过程中，师生双方不可避免会受到教学内容的感染而产生相应的情感，会随着书中的人物，情节等或喜、或怒、或哀、或乐。在很大程度上，人文学科的整个教学过程就是培养学生健康丰富的情感的过程。因此，激情的生成与宣泄理所当然地成为人文学科教学的审美特色。

丰厚的情感能力是建立在深刻的思想底蕴基础之上的。人文学科教学内容的实质是人类对自身发展的观照与反思所积淀的知识体系。或者说，在人文学科的教学内容中处处闪耀着古往今来的先贤们的思想光辉，字里行间也总会透出对人类命运的焦虑与奋斗。人文学科的教学目的也主要是引导学生为人的个性，完整性，历史性而努力，致力于人性的生成，扩展和人性境界的提升，致力于引导学生通过多种途径讨论与反思人生的意义。可以说，这是在性质上人文学科与自然学科迥然不同的地方。作为一种充满思想与个性的人文知识，所期待的是学习者来自内心的疑问和关注。

与思想性相呼应，人文学科教学还有一个显著特点:强调个人见解。这里不是指一般所说的个人偏见，而是指教学内容本身含有的主观色彩，比如作者观点，思想，情感等;同时也指教学过程中师生双方在理解人文学科的教学内容时都必然带有的个人观点或感受。这种主观性不仅不可避免而且应该得到承认甚至加以鼓励。人文学科与自然学科不同，它不应该追求唯一结果，“答案是丰富多彩的”才是人文学科最美的景致。

人文学科教学在知识教学过程中也体现出特殊的美感——知识教学的螺旋性，这也是其区别于自然学科的又一个显著特点。人文学科知识往往具有一定的综合性，所以它要求在知识传授过程中应反复陈述主要的内容因素，在不同层次，各个要点上给学生提供多次训练机会，使知识教学呈螺旋上升的趋势。我们应遵循这一基本特点，不要追求“直线效果”而急于求成；但是，却不能因为有这个特点，就认为人文学科教学可以不追求科学的逻辑的力度。因为，没有逻辑的教学不可能是美的教学。我们在阐述“螺旋性”时应更强调其“螺旋漩涡”的形成和链接，更强调“以点带面”的有序反复，更强调“点教学与延伸教学”的设计与操作效果，从而让学生能有效地理解人文思想，感受人文精神，懂得人文关怀，能真正陶醉在人文世界之中。 （节选自《教材·教学·教法》2006年2期） 7．下列对人文学科知识教学的\"螺旋性\"本质解说得正确的一项是 （ ）

A．教学的“螺旋性”是指人文学科知识教学与自然学科教学有显著区别。

B．教学的“螺旋性”是指在知识传授过程中反复陈述主要内容因素，在不同层次，各

个要点上给学生提供多次训练机会，使知识教学呈螺旋上升的趋势。

C．教学的“螺旋性”是指不追求“直线效果”，不急于求成，但也追求科学的逻辑力度。 D．教学的“螺旋性”强调“以点带面”的有序反复，强调“点教学与延伸教学”的设

计与操作效果。

8．对“丰厚的情感能力是建立在深刻的思想底蕴基础之上的”这句话的相关阐释不正确的

一项是 （ ） A．这个结论是建立在对人文学科教学内容的实质的把握的基础上的。而人文学科教学

内容的实质就是人类对自身发展的观照与反思所积淀的知识体系，这是处处体现思想性与个性的。

B．这个结论是从人文学科教学的主要目标引发出来的。人文学科教学的主要目标是情

感教育，而实现这个目标，则必然要借助于教学内容，这就把情感能力与思想性联系起来了。

C．实现人文学科的教学目的，需要学习者来自内心的疑问和关注，而这又是积极的情

感参与的结果。在这种积极的情感不断参与中，在多种途径讨论与反思人生的意义中，才能实现人性的生成，扩展和人性境界的提升，人的情感才更趋于丰厚。

D．这个论点是说人文学科的教学必须先教会学生思想，让他们的思想深刻起来，然后

才培养起他们丰厚的情感能力。

9．下列说法中，不符合原文意思的一项是 （ ） A．情感在人的日常生活中是具有十分重要的意义的，它是人性的生成，扩展和人性境

界的提升不可缺少的因素。

B．通过多种途径讨论与反思人生的意义，致力于人性的生成，扩展和人性境界的提升，

是人文学科与自然学科在性质上迥然不同的地方。

C．人文学科教学强调个人见解，甚至是不一般的个人偏见也应得到承认甚至鼓励。 D．结果不求唯一，答案丰富多彩，是人文学科的显著特点，也是人文学科最美的景致。 10．根据原文，下列推断不正确的一项是 （ ） A．说千道万，人的健康情感培养是文科教学的最终目标。 B．文科教学必须理直气壮地进行健康的情感教育。 C．对文科教学不能简单地用自然学科教学的标准来评价。 D．文科教学要努力克服无序反复的毛病，追求自身的逻辑性。 三、阅读下面的文言文，完成11~14题。（12分，每小题3分）

君钱塘袁氏，讳枚，字子才。其仕在官，有名绩矣。解官后，作园江宁西城居之，曰随园。世称随园先生，乃尤著云。祖讳崎，考讳滨，叔父鸿，皆以贫游幕四方。君之少也，为．学自成。年二十一，自钱塘至广西，省叔父于巡抚幕中。巡抚金公鉷一见异之，试以铜鼓赋，立就，甚瑰丽。会开博学鸿词科，即举君。时举二百余人，惟君最少。及试报罢。后中乾隆戊午科顺天乡试，次年成进士，改庶吉士。散馆，又改发江南为知县，最后调江宁知县。江宁故巨邑，难治。时尹文端公为总督，最知君才。君亦遇事尽其能，无所回避，事无不举矣。既而去职家居。再起，发陕西，甫及陕，遭父丧归，终居江宁。

君本以文章入翰林有声，而忽摈外；及为知县，著才矣，而仕卒不进。自陕归，年甫四．

十，遂绝意仕宦，尽其才以为文辞歌诗。足迹造东南山水佳处皆遍。其瑰奇幽邈，一发于文章，以自喜其意。四方士至江南，必造随园投诗文，几无虚日。君园馆花竹水石，幽深静丽，至櫺槛器具，皆精好，所以待宾客者甚盛。与人留连不倦，见人善，称之不容口。后进少年．．诗文一言之美，君必能举其词，为人诵焉。

君古文、四六体，皆能自发其思，通乎古法。于为诗，尤纵才力所至，世人心所欲出不能达者，悉为达之，士多仿其体。故《随园诗文集》，上自朝廷公卿，下至市井负贩，皆知．贵重之。海外琉球，有来求其书者。君仕虽不显，而世谓百余年来，极山林之乐，获文章之名，盖未有及君也。

君始出，试为溧水令。其考自远来县治，疑予年少，无吏能，试匿名访诸野。皆曰：“吾邑有少年袁知县，乃大好官也。”考乃喜，入官舍。在江宁尝朝治事，夜召士饮酒赋诗，而尤多名迹。江宁市中以所判事，作歌曲，刻行四方。君以为不足道，后绝不欲人述其吏治云。 ．君卒于嘉庆二年十一月十七日，年八十二。始君葬父母于所居小仓山北，遗命以己拊。嘉庆三年十二月乙卯，拊葬小仓山墓左。桐城姚鼐以君与先世有交，而鼐居江宁，从君游最久。君殁，遂为之铭曰

——节选自姚鼐《惜抱轩文集》

11．下列各组句子中加点词的解释，不正确的一项是 （ ） A．省叔父于巡抚幕中 省：探望 ．

B．君本以文章入翰林有声，而忽摈外 ．C．见人善，称之不容口 ．D．而尤多名迹 ．

摈：排挤 善：善良 迹：事迹

（ ）

12．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是 A．皆以贫游幕四方 若亡郑而有益于君，敢以烦执事 ．．

B．著才矣，而仕卒不进 ．C．所以待宾客者甚盛 ．．D．悉为达之，士多仿其体 ．

无恒产而有恒心者，惟士为能 ．

所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也 ．．

胡为乎遑遑欲何之 ．

13．以下六句话，分别编为四组，全都能表现袁枚文学才能的一组是 （ ） ①巡抚金公拱一见异之，试以铜鼓赋，立就，甚瑰丽 ②其瑰奇幽邀，一发于文章，以自喜其意 ③后进少年诗文一言之美，君必能举其词，为人诵焉 ④君古文、四六体，皆能自发其思，通乎古法 ⑤上白朝廷公卿，下至市井负贩，皆知贵重之 ⑥江宁市中以所判事，作歌曲，刻行四方 A．①③⑤ B．③④⑥ C．①②④ D．②⑤⑥ 14．下列对原文有关内容的分析与概括，不正确的一组是 （ ） A．年轻时，袁枚赶上了朝廷的博学鸿词科考，并且考取了进士，在当时考取的二百多

人中，袁枚年龄最小。

B．袁枚刚开始时担任溧水县令，接着调任江宁知县，不久辞官回家；后来他又被朝廷

起用，被派往陕西，但因父亲去世而返回，从此一直居住在江宁。

C．袁枚在官场上有名望政绩，在溧水做县令时，他的父亲担心他年少无知，曾到民间

暗访，老百姓都认为他是个好官。

D．因为袁枚与姚鼐的先辈有交谊，而且姚鼐居住在江宁与袁枚来往的时间最长，所以

袁枚去世，姚鼐为他写下了这篇铭文。

第Ⅱ卷（108分）

四、古诗文考查（15分）

15．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分） （1）君亦遇事尽其能，无所回避，事无不举矣。（2分）

（2）君仕虽不显，而世谓百余年来，极山林之乐，获文章之名，盖未有及君也。（3分）

阅读下面一首元曲，然后回答问题。（6分）

蟾宫曲·九日①

张可久

对青山强整乌纱，归雁横秋②，倦客思家。翠袖殷勤，金杯错落，玉手琵琶。人老

去西风白发，蝶愁来明日黄花。回首天涯，一抹斜阳，数点寒鸦。

注：①九日：农历九月九日。②归雁横秋：应为“横秋归雁”的倒装句式。 16．（1）这是元曲作家张可久写的一首被后人称为“清而且丽”的散曲。张可久终生仕途失

意，故终日沉湎诗酒世界，寄情山水之间。你认为这首曲中揭示主题的是哪一句？“回首天涯，一抹斜阳，数点寒鸦”点染了一种怎样的气氛？（3分）

（2）“翠袖殷勤，金杯错落，玉手琵琶”的描写是否与主题有关？请简要分析。（3分）

17．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任选两题，共4分）

（1）昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 ， 。

（杜甫《登岳阳楼》）

（2）云销雨霁，彩彻区明。 ， 。

（王勃《滕王阁序》）

（3）欧阳修说：“忧劳可以兴国， ，自然之理也。”

（欧阳修《伶官传序》）

孟子也说过今义相近的一句话，这句话是“ 。” 五、阅读下面的文字，完成18—21题。（18分）

田园哪有风光美

刘红旗

（1）一次聚会上，唯一来自农村的我突然成为众人羡慕的对象，一大群我深深仰望的城里人纷纷问我，农村的空气有多新鲜，农村的天空有多湛蓝，农村的野菜有多淳香，甚至有

人想去租种一片土地……他们对农村的田园生活“虽不能至，而心向往之”的神情明明白白写在了脸上。

（2）一心向往都市生活的我被一群生活在都市的人向往着，我仿佛是从桃花源走出的那个渔人。

（3）而我这人偏偏心笨嘴拙，直来直去实打实一句：你们有谁愿意去农村住一辈子?像是给本已熊熊燃烧的火焰泼了一盆冷水，众人面面相觑，最终长吁短叹，短暂的小憩尚可，长期的居住不行。

（4）对田园生活的倾心，不过是对令人身心疲惫的都市生活的一种厌倦和回避的自然流露，而绝不是否定与放弃!正如农村的新鲜空气、湛蓝天空和淳香野菜是植根于落后贫穷和苦难的土壤，都市里的紧张浮躁和喧嚣的背后链接的是便利繁华和舒适，忙碌和辛苦是享受和挥霍的成本也是代价，追名逐利是过程也是结果，他们当然不会为了一片蓝天几缕白云小桥流水斜风细雨一时冲动而拒绝荣华富贵和车水马龙。

（5）可以想象的是，如果能把这些蓝天白云青山绿水带到城里去，他们绝不会俯首屈身长途颠簸到乡下来，哪怕只是片刻的停留，这种判断远远不似在鱼和熊掌之间进行的选择那样艰难。这简直是一定的，因此我也暗自庆幸，这些东西不会被都市掠夺走，真是我们农村的一大幸事。古时有个笑话，媒婆为一家女儿寻找婆家，一个小伙子貌美而家贫，另一个则是家富而面丑，这家小姐羞羞答答地说，那就白天去富家吃饭，晚上在穷家睡觉吧。

（6）都市人何尝不是如此，一方面拥有现代化的各种先进设施，穷奢极欲，一方面心里却又梦想占有农村的恬淡和宁静。两者都是所欲，于是陷入又一轮的不能兼得的遗憾和迷茫，徒增烦恼。

（7）原来，貌似放松身心的优雅活动的深处，隐藏着的竟是都市人的贪婪，所谓纵情自然愉悦山水，也不过是做一次心情的奖赏和刷新，为进入下一轮争名夺利的熙熙攘攘所做的刻意调整和精心准备。

（8）在大自然的青山秀水面前，你突然感到的美不胜收心驰神往，其实这是一种心境,为环境所转换的最原始最本能的审美体验，山水云烟花草树木，不过是激活你内心美感的那只鼠标轻轻的点击，是唤起你内心情趣的那声悄悄的暗示。是先有你放松的心才有的山水的美丽，而非是因为山水的美丽才有你心灵的放松。真正美丽的是你的心灵，而非山山水水本身。明代有一位文化大师王阳明说过：“你未看此花时，此花与汝同归于寂；你看此花时，则此花颜色一时明白起来。”设若在此时此地，你接到上司下达任务的电话，或是收到下属汇报工作的请示，这些公务的纷争一旦侵入你的心里，山水便非山水，风光亦无风光了。 （9）田园哪有风光美?美其实就在你的心里。

（10）苏东坡在被贬黄州期间，写过一则小品《记承天寺夜游》：

“元丰六年十月十二日，解衣欲睡。月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无松柏?但少闲人如吾两人者耳。” （11）何夜无月?何处无竹柏?

（12）只要有一颗坡老般的“闲”心，则夜夜有月明，处处有松柏!又何须苦苦寻觅到农村到田园到山山到水水?

（出自《散文百家》2006年第5期，个别地方略有改动）

18．在第（2）段画横线的句子中，作者自比从桃花源走出的渔人，结合上下文来看，他们

有哪些相似之处？（4分）

19．为什么城里人向往田园生活却不能舍弃城市生活？（6分）

20．第（8）段中画横线的句了应当如何理解？（4分）

21．文章最后引用苏轼《记承天寺夜游》有何作用？（4分）

六、语言表述（15分）

22．一种意思，可以形象表达，也可以抽象表达，不同的表达有不同的效果。请仿照示例，

根据要求，在下列横线处填写出相应内容。（任选两小题）（4分） 示例：形象表达：快刀斩乱麻 抽象表达：做事果断 （1）形象表达： 抽象表达：大度宽容 （2）形象表达：眉毛胡子一把抓 抽象表达： （3）形象表达： 抽象表达：事物彼此毫不相干 （4）形象表达：众人拾柴火焰高 抽象表达：

23．画外音，是来自画面外的声音。它可以描述心理活动，也可以对画面的背景、叙写对象、

事件直接议论抒怀。请任选一角度，根据下图内容及情景提示，写几句画外音。（60字以内）（5分）。

情景：一只燕子徘徊于死去的同伴旁边久久不愿意去。 画外音： 24．下面一段文字摘自某学生的作文，表达上有一些问题， 请你结合具体语句，写一段评语。要求：（1）写出存 在问题并略作评价；（2）总结出写作感悟。（80字以

内）（6分）

正月十五的晚上，窗外是碧海般的青天，一弯金月，好似灯火辉煌的扁舟，载着美丽的幻想在飘游。望星空，意朦胧，根根雨丝滋润了我燥热的心。 七、写作（60分）

人类本质上的沉重感，主要源自于责任、期盼和压力。因而，承受便是生命的一种

需要和方式了。我们不可能也决不能无任何负载地来往于世，作为人必须有所承受，承受我们需要承受的东西。生为人，我们需要承受，只有承受。

承受是一种精神，是人生苦涩而美丽的一番心境。不论你愿意与否，生活本身的内

容，决定了我们终将是山、是海，是那只踽踽独行、默默跋涉的戈壁骆驼，终将以胸怀

以肩膀去承受生活的各种施加。

读上面的一段文字，以“苦涩而美丽的承受”为题目，文体不限（诗歌除外），立

意自定，写一篇不少于800字的作文。

参

1．A 2．D 3．A 4．A 5．C

6．A（B、两个顿号改为逗号，C、括号应放在“斑斑”之后、逗号之前，D、“山重水复疑

无路，柳暗花明又一村。”中的句号删除） 7．B 8．D 9．C 10．D 三、（12分，每小题3分） 11．C（“善”意思是“好的方面”）

12．B（均为连词，表转折关系，却；A项，均为介词，①因为，②用、拿；C项，①用来，

②表原因；D项，均为介词，①表对象，替、给，②表原因） 13．C（③句是说袁枚对别人文章的赞扬：⑥句是说袁枚处理政事）

14．A（朝廷的博学鸿词科开考，袁枚和其他二百余人是被推举上去，并非考取；而考取进

士是乡试考中举人以后的事） 15．（1）（2分）袁君也竭尽自己的能力对待政事，没有什么回避推托，办事没有不成功的。 （2）（3分）袁君仕宦虽不显赫，然而当时的人认为，一百多年来，在充分享受山林的乐

趣，获得文章的盛名方面，恐怕没有谁比得上他 16．（1）（3分）从标题“九日”及全文内容看，本文主题应为重阳佳节，倦客思家，所以“倦

客思家”应为表达主题的句子。“回首天涯，一抹斜阳，数点寒鸦”点染了一种凄凉的气氛，这种气氛的渲染，有助于思乡主题的表达。 （2）（3分）“翠袖殷勤，金杯错落，玉手琵琶”是作者回忆从前歌舞升平的欢乐景象。

用从前歌舞升平的稍纵即逝衬托现实中人老白发的凄凉，告诫游子不再留念他乡，而是“倦思”故乡。这恰是主题的最好表达。 17．（1）吴楚东南坼 乾坤日夜浮 （2）落霞与孤鹜齐飞 秋天共长天一色 （3）逸豫可以亡身 生于忧患，死于安乐 18．（1）两人都从神奇美好的境界走出，两人都是人们羡慕的对象。 ．．．．．．．．． （2）两人都了解神奇美好世界的情况，都给人们带来了美好世界的信息。 ．．．．．．．．．．．．．．

（3）渔人从安乐幸福的桃花源走出，作者则从恬淡宁静的农村走出，两人都是从理想世．．．．．．界进入到现实世界。 ．．．．．．．．

（共4分。答出一点给2分，答出两点即给满分，意思对即可） 19．（1）对田园生活的倾心，不过是对令人身心疲惫的都市生活的一种厌倦和回避，而不是

对都市生活的否定与放弃。（客观）

（2）农村虽然风光宜人但贫穷落后，城市虽然拥挤喧嚣却繁华舒适，城市的诱惑让人难

以拒绝。（客观）

（3）他们欲望太多，贪得无厌，只想得到，不想失去，所以患得患失，无法舍弃城市生

活。（主观）

（共6分，答出一点给2分，意思对即可） 20．（1）只有放松心灵，才能感受到山水的美。

（2）没有名利纷争，山水才能触动你的心灵，唤起你的审美体验。 （共4分。答出一点给2分，意思对即可） 21．（1）以东坡夜游的独特感受来证明“美自心生”的观点。 （2）以东坡的闲适情趣与城里人的心浮气躁作对比，强调有“闲”心才能发现处处风光。 ．． （4分。答出一点给2分，意思对即可） 22．答案示例：（1）宰相肚里能撑船（1分） （2）主次不分（1分） （3）风马牛不相及

（1分） （4）团结就是力量（1分）（所写内容合乎要求即可得分）

23．示例一：小鸟也许弱小得微不足道，却也有着令人类都肃然起敬的真挚情感，小燕子对

逝去伙伴的悲唤让我们感受到：世界处处都有爱！

示例二：生者的呼喊能唤醒永远沉睡的伙伴吗？一个小小生命的逝去却是另一个生命无

尽的痛苦。

示例三：说比好翼齐飞的！说好不离不弃的！你说北方的桃花很灿烂，你说冬天的南方

很温暖，醒来吧，我们去看桃花！我们一起回家！

【解析】本题考查学生感悟生活和语言表达的能力，本图带有强烈的情感色彩，对学生

也有一定的感染作用，体现语文的情感教育功能。

评分要求：可从描写燕子心理活动和对画面内容议论抒情中任选一个切入点。如仅对情

景描写或扩写则不给分。

24．正月十五，哪有“一弯金月”？一叶扁舟怎能“灯火辉煌”？明明是晴天，哪来“根根

雨丝”？看似词藻华美，实则违背常理。（3点问题，答出一点给1分，答出两点以上给2分）它启示我们，语言生动应以符合生活真实为前提。（或不可脱离生活而盲目追求空

洞、华丽的词藻。）（总体评价2分）

【解析】本题一方面考查学生评价文字的能力，另一方面也是考查学生对写作语言是否

合乎逻辑的判断能力，同时也试图对学生在写作语言方面作正面引导，对浮华却不切实际的文风提出批评。解答本题应把语句分析、总体评价、感悟三者结合起来。