海上风暴教案

学情分析：

低年级学生的特点好动，爱表现，对音乐美的感知是比较初浅的，所以音乐双基的学习就应该在具体的情景中，在游戏中去激发学生学习兴趣，在体验、感悟中去发现音乐的美。通过欣赏，让学生在律动、游戏中感受海上风暴的音乐情绪。

这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，因此在教学设计中，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。

教学目标：

1、 欣赏《海》和管弦乐《海上风暴》，通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来对不同情绪、表现力的乐曲的感受，增强学生的音乐感知力 。

2、 了解作者和创作背景，通过欣赏乐曲《海上风暴》，引导学生感受不平静的大海，并能用表情及身体动作表现音乐形象，与音乐综合模仿大海的形象。

3、 记住短小的主题旋律。

教学重难点：

重点：通过聆听分辨大海的不同，感受不同情绪、表现力的乐曲，增强学生的音乐感知力。

难点：记住短小的主题旋律。

教学过程

一、创设情景： 感受宁静的大海

1．听海浪的声音小朋友，你们听，这是什么声音

（课件说明：出示海浪的声音）

2．你们能用自己的声音来模仿海浪声吗

3、（课件说明：播放《海》的音乐，做三拍子律动）请小朋友来描述一下大海是什么样的师：小朋友们，你们听到一个怎么样的大海

生：美丽的大海月光下碧波相逐的海面……

师：我们再来听一遍,这次听,伸出你的手指,来画一画大海吧

[设计意图：这个环节，主要是通过海面，使学生充分发挥想象力，感受平静的大海；通过做三拍子律动，感受三拍子强弱规律，画旋律线感受音乐情绪]。

今天，老师就带你们去海上畅游一番吧！我们出发！（课件说明：多媒体出示大游船出发的场面，然后出现“海面”视频，以歌曲《大海摇篮》作为背景音乐）

小朋友们，我们就休息一会儿吧，请学生们都讲讲你们都有看到了什么听到了什么

[设计意图：从视觉上感受大海的宁静]

二、听赏《海上风暴》

歌曲中的海是美丽、平静的，可大海永远都是这么美丽平静吗我们再听听这段音乐，大海发生了什么变化你的心情怎么样

1、 初听《海上风暴》(课件说明：播放《海上风暴》幻灯片)

师：小朋友们,你们听到了一个怎么样的大海和刚才的大海比有什么不同你的心情是怎么样的

[设计意图：海的另一面直接从音响上给学生深刻的感受，他们用语言来诠释对海上风暴的理解]

2、 介绍作者、曲名：这段音乐就叫《海上风暴》，是人们在海上被暴风雨袭击时的情景。

3、 复听：你听到海上风暴的哪些声音，能用身体动作表现出来吗

4、 再听：边听边用笔划线条表示自己对这段音乐的感受。你的心情怎样试着模仿其中的一个声音，让同学们相互评价]。

[设计意图：音乐是聆听的艺术，通过律动、画旋律线感受音乐作品形象]

5、感受乐曲主题，并唱一唱

[设计意图：通过模仿声音，引出对音乐主题的学习，让学生感受音乐主题紧张的气氛，在听听、唱唱中记住音乐主题]

三、拓展

再次聆听：发挥想像力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现海上风暴（事先让学生制造大海声响的物品）

师：那我们再来听一次,我请几个小朋友用道具和大海一起发出海上风暴的声音

师：原来美丽的大海发起脾气来也是这么可怕,过了一会儿,海上的暴雨停了,海面上又风平浪静了。

学生讲一讲在对抗风暴时的心情，以及此时大海给你的印象。

[设计意图：通过这一环节，学生参与到《海上风暴》表演中，感受大海，对大海进行了全面的认识，更让学生明白了遇到困难要团结，团结力量大]

你们真勇敢，经过我们的共同努力终于战胜了风暴，迎来了晴天（课件说明：出示图片平静的大海，小船在海面上静静地移动，并以歌曲《海》作为背景音乐。

四、演绎大海的歌

1、师：今天我们感受了平静的大海，欣赏了有风暴的大海，你喜欢怎样的海

2、教师听学生的各种说法及理由之后，说：那就让我们一起来体会一下不同的海吧。

（学生感觉像是坐上一艘大船，听音乐表演，听到平静的大海的音乐就根据伴奏音乐表演并歌唱《海》，听到有风暴的海的音乐就用表情和身体动作来表现。）

3、朋友们，你们的海之旅收获还真不少呀，通过此次旅行，我想每一位小朋友都有一个自己心中的大海，希望小朋友们在课后，把你心中的大海表演给爸爸妈妈看。